往事依依
初二 记叙文 1633字 145人浏览 Shark_Tr

淮安市古寨乡初级中学电子稿教案

- 1 - 上课时间:2014年 月 日 授课人:

课题:往事依依

教学目标:

1、欣赏本文优美的语言,提高欣赏散文的能力。

2、体会文章的情感,认识文学作品对青少年成长的意义,培养学生主动阅读 的习惯;培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

教学重点:理清文章的写作思路。

教学难点:对自己喜欢的句子谈出自己的感受。

导入新课

同学们, 在我们的人生旅程中, 会留下一串串成长的足迹, 每个人的生活经历不一样, 有一些我们早就淡忘了, 但有一些事我们却永远地刻在了脑子里, 因为这些事情震撼过我们的心灵, 或者给过我们深刻的启迪。今天我们就一起来学习我国著名的特级教师于漪老师的一篇叙事散文《往事依依》。(板书课题)

生字预习

徜徉(ch áng yáng ) 烟波浩淼(mi ǎo ) 晦 (hu ì) 青女素娥(é) 婵(ch án )娟 绚(xu àn ) 镂(l îu ) 心旷神怡(y í)镌(ju ān )刻 谆谆(zh ūn )

一、初读文本,整体感知

1、这篇文章的题目叫〈〈往事依依〉〉,作者在文中回忆了哪几件留恋的往事呢?你能有一个简练的句子概括吗?重点写了哪件事?

明确:

回忆一 小时侯看山水画和<<水浒传>插图,犹如身历其境.

回忆二 学生时代读<<千家诗>>编织了童年美丽的生活花环.

回忆三 两位国文老师诵读诗歌的情状, 在我心中雕镂出鲜明的印象.

回忆四 老师的教诲铭刻在心,一生受用

其中重点写了第三件事。

2、作者是怎样把这几件事串联起来的?

题目“往事依依”是贯穿全文的纽带,开头有感而发,引出对几件往事的回忆,接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事,最后由事入理,抒发感悟。

二、精读文本,品味语言

正是因为其中一个或几个佳词丽句,一些诗歌才得以流传;一篇文章,或因为其情感的注

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- 2 - 入,或因为其用词精妙才有了打动人心的恒久的艺术力量,本文也是如此,请同学们从文找出一些这样的你喜欢的句子,说说你为什么喜欢它,也就是说,你认为它好在什么地方? 默读文章,画出好词佳句, 说说自己的理解。

1、几十年过去了,不少事情已经模糊,有的搜索枯肠而不可得,但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新。

明确:将思绪一下拉进过去的几十年,用鲜明的对比(“不少”、“有的”与“几件”对比,“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“至今记忆犹新”形成强烈的反差)引出对几件事情的回忆,给青少年读者造成强烈的悬念。

2、书,给我以广阔的天地,而其中编织我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。

明确:“给我以广阔的天地”用比喻的方法形象地描绘了读书的益智作用。“编织我童年美丽的生活花环”和“让人看不上眼”对比,显示石印本《千家诗》的魅力。

3、体会描写方法:

(1)文中对老师讲课的情状的描写非常精彩,请同学们细细品读,品味其中的相同与不同之处,

明确:本段所举两个事例都是初中国文老师入情入理的讲课,讲的内容是抒情的诗,诗词的作者是爱国的诗人,讲课时老师都采用诵读,都入情入心,学生都深受感染,我都牢记了所讲的内容,且由此激发了喜读诗词,爱好文学的激情。不同之处在于:一个是国文老师,一个是代课的国文老师。所讲的内容是一古一今。讲课情况一个是情溢于胸,头和身子左摇右晃,一个是情满双眸,那深深感动的深情凝聚在眼睛里。这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。

(2)全班齐读,说说描写这些情状的可借鉴之处,同时感受作者从两位老师身上得到了怎样的启示?

四、拓展延伸:

1、训练仿照作者的写法,写一段话,描绘老师讲课的情状和自己听课的感受。

2、写作后选3-5位朗读所写内容,全班点评。

五、作业

1、将文中优美语句摘抄在积累本上,并加以点评。

教学反思:

检查人: