读《羚羊木雕》,学写作技巧
初一 记叙文 1476字 294人浏览 回忆飘荡的地方

读《羚羊木雕》,学写作技巧

张之路的《羚羊木雕》通过对一个珍视友谊的女孩和她那重视金钱的父母的矛盾描写,揭示了一个社会问题:父母与子女之间的代沟如何才能化解。其实,这篇课文给我们的不仅仅是对生活的思考和启发,还可以作为一篇写作的范文来供师生共同探讨。

一、语言描写的技巧

平时,同学们在作文中的人物语言描写比较单调,往往用妈妈说:&&我说&&之类的简单表达,原因在于他们没有掌握进行人物语言描写的正确方法和技巧,从这篇课文中,可以学会很多。

在刻画人物语言时,利用人物的神态和动作加以烘托,既生动又形象,同时还能准确体现出人物心理。如:

放在哪儿了?拿来我看看。妈妈好像看出我在撒谎,因为我站在那儿一动不动,低着头不敢看她。

要说实话&&是不是拿出去卖啦?妈妈变得十分严厉。

没有卖&&我送人了。我觉得自己的声音有些发抖。

送给谁了?告诉我。妈妈把手搭在我的肩膀上。

短短几句对话,描绘出妈妈的神态和动作,以及我的内心是如何的慌张、恐惧,生动形象地表现了当时的紧张气氛。

二、形式多样的对话方式

平时,同学们在作文中都喜欢采用人物+说+内容的方式,单一枯燥。在《羚羊木雕》一文中,这种方式的使用很少,取而代之的是多种灵活的语言描写方式。

(1)人物在中间,话在前面和后面。如:没有&&我慢慢从口袋里掏出小刀,你能不能把羚羊还我&&我几乎听不见自己的声音。

(2)人物在后面,话在前面。如:你怎么啦?也不打伞,是不是挨揍了?万芳奇怪地看着我。

(3)或者干脆只有语言,而不必交代人物。如:您已经给我了。

是的,这是爸爸给你的,可并没有允许你拿去送人啊!

虽只有对话,但读者同样可以读懂人物的身份及内心。

三、对人物细腻生动的细节描写,使人物更加真实,形象可感

1. 神态描写

(1)描写妈妈的妈妈的目光紧紧地盯着我。妈妈变得十分严厉。

(2)描写万芳的万芳愣了一下,没有接小刀,只是咬着嘴唇看着我。

2. 动作描写

(1)描写妈妈的妈妈把手搭在我的肩膀上。

(2)描写爸爸的他静静地点燃一支烟,慢慢地对我说。

(3)描写万芳的她也挺激动,从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。

(4)描写我的我慢慢从口袋里掏出小刀。

3. 心理描写

(1)直接刻画心理的:

a. 叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。

b. 我的心怦怦地跳了起来。

c. 我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊,心里难过极了。

d. 我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。

(2)通过其他描写侧面烘托心理的我觉得自己的声音有些发抖。(借声音传达内心的恐惧。)

四、恰到好处的景物描写,有助于烘托人物,体现作品主题

如:月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。

借冷冷的月光完美体现了我在友情伤害下的无助、凄凉心情,同时用静静的夜晚来烘托,倍加真实,激起读者共鸣。

在记叙文中,适当得体的环境描写不仅可以增加故事的真实性,更可以有力地表现人物的内心境界和精神品质,同时也增加了文章的可读性。

五、贴近生活寻找写作材料

《羚羊木雕》文中的故事在生活不乏类似事件,在我们身边经常上演着同样的故事。《羚羊木雕》一文围绕羚羊木雕,表现了两代人价值观的不同取向所引起的冲突,尤其体现了对孩子友谊的伤害,从而揭示了一个深刻的社会问题,即父母应该如何教育孩子,应该如何与孩子沟通,&&作者巧妙地借一只木雕将这一主题进行了体现,讲述了一个既真实,又富有寓意的故事。

该文之所以给读者以如此真实感受,因其取材于生活。中学生作文写作要从生活中汲取写作素材,用一双善于发现的眼睛,敏锐捕捉到每一个可以用来写作的信息,挖掘出来,将其变为生动感人的作品。