初中一年级作文辅导
六年级 记叙文 4571字 832人浏览 巨蟹猎人2

篇一:初中一年级作文训练

初中一年级作文训练

二、关注家庭

1、快乐双休(难休的双休)

2、今天我当家

3、孩儿难断家务事

4、爸(妈)今天特(不)高兴

5、家庭趣语趣事录

6、温馨一刻

7、我是小小“太史公”(撰写家庭简史)

8、量入为出——有关家庭收支情况的统计分析篇二:初中作文辅导全套讲义

初中作文辅导讲义

第一章审清题意的能力

【能力定位〕

审题,就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求,确定文体和写作的范围、角度、重点等。有人说,为文审题是前提,立意是关键,表达是重点,可谓切中肯綮。确实,要写好一篇文章,必须首先把好审题这一关,否则就会“下笔千言,离题万里”,文不对题,文不对“体”。即使文字功底很好,也难免“一着不慎,全盘皆输”。在平时训练、测试甚至决定学生“命运”的考试中,这样的例子都不鲜见。

【要点阐释】

审清题意的能力,主要包括以下方面:

一、揣摩命题意图的能力

每道优秀的命题都包含着命题者的意图。揣摩命题意图,就是分析命题者“为什么命这个文题”,探究命题的依据和出发点。善于揣摩命题意图,写作时才能深谙“行情”,投命题者“所好”。命题的依据有:

(一)联系学生的阅读实际命题。特别是课文阅读,它是语文学习之“本”。有联系课文思想内容的,如《不要畏惧困难》,审题时可联系《愚公移山》揣摩命题意图。有联系课文写作特点的,如《我最敬佩的人》,审题时可联系《谁是最可爱的人》揣摩命题意图。

(二)联系学生的生活实际命题。学生的生活包括个人生活、家庭生活、校园生活、社会生活以及科技生活、想像生活等。面对此类文题,学生应根据自己的生活积累,联系当前的社会背景去审视题目。比如:“每位同学自身都会存在这样或那样的弱点,如胆怯、自卑、惰性、娇气?? 请结合你的实际选择一个方面,把题目‘我终于战胜了_’填充完整,写一篇记叙文。”这个命题既切合学生自身实际,又反映了当今社会一个热门话题:中学生的心理健康问题。

二、分辨表达体裁的能力

如果命题已对文体有明确要求,就务必要按要求作文。如果命题对文体无明确要求,就要从下面几方面人手辨明表达体裁。

(一)注意文题中表明文体的标志词语。

题中含“记”“忆”“访”“传”“纪事”“巡礼”“见闻”“赞”“颂”“歌”“抒怀”“畅想”等词语,即写记叙文或抒情散文,如《童年纪事》、《琐忆》、《内蒙访古》、《武夷游》等;

题中含“议”“论”“说”“谈”“辩”“驳”“评”“析”“感”“看法”“启示”“谈起”等词语,即写议论文;

题中含“用途”“功能”“介绍”“说明”“解说”“性质”“怎样”“制作”“方法”“技巧”“(某物)自述”等,即写说明文。

(二)遇到没有标志词的文题,可以通过试加标志词的办法辨明文体,也可以从文题的含义

发现它对文体的要求。

一般来说,以时间、地点、人物、事件为题的,要写记叙文,如《最难忘的一天》、《校园见闻》、《我和同桌》、《抉择》等;

要求阐发某种主张、论述某个道理的题目,要写议论文,如《机遇?? 天才?? 成功》、《要虚心“纳谏”》、《爱国主义,还是军国主义?》等,这些题目,或展示出论题,或直接点明论点,都是不难辨认的;

要求介绍、解说客观事物、事理等知识的题目,写说明文。 有些命题较为含蓄,要通过分析加以辨识。如《火车头》这一题目,不加分析,就难以把握它的文体。不过,在这里.显然它是一种比喻,比喻现实生活中起带头作用的先进人物,自然是要求写记叙文。

(三)对不限文体的文题(话题作文),要尽量充分分析可以运用的体裁,然后根据自己的长处,选用一种合适的文体,绝不能写成非驴非马的文章。

三、明确选材范围的能力

命题对选材的范围都有一定的限制,审题时要分析文题的各个限制条件,避免出现“跑题”现象。文题一般从时间、处所、数量、领属、关系、对象等方面限制选材的范围,如《明天的我》,限制了时间“明天(未来)”、对象“我”。

命题作文既有限制又有自由。因此,明确了文题的限制条件以后还要进一步拓展自由发挥的余地。一是要运用发散思维从不同角度展开文题,以便选择最佳入笔处。如《好消息》,以“谁的好消息”为发散点,可以从我的、同学的、老师的、班级的、学校的、家庭的、街道的等角度展开;以“好消息的内容”为发散点,可以从学习、体育、文娱、生活等方面展开。二是要展开合理的想像和联想,使写作内容更生动、更形象、更丰富。如《梦想成真》,审题时可以想像将来具体的时间、环境,想像具体的人物、事件。可见,在文题的限制之中,也有可以纵横驰骋的广阔天地。

四、把握题意重点的能力

明确了选材范围之后,还要把握题意的重点。把握题意重点,可从三方面入手:

(一)捕捉和推敲题眼。题眼就是文题的关键词。所谓“捕捉和推敲”,即指在审题时要紧抠题目中的每个字眼进行思考,尤其要对其中的关键字眼进行反复的推敲,深入的思考。 其一,对一些字面意思较浅的题目,要抓准题眼,把握好立意和选材的重点。如《我终于学会了xx》,在审题时,我们不仅要考虑到在“x x”处填上一种本领(如“摄影”、“拉提琴”、“打字”、“游泳”等),还要注意“终于”二字的含义,它指在学习某一技能的过程中曾遇到挫折和失败,而自己努力不懈,最终战胜困难获得成功。因此写作时就应突出自己与困难作斗争的信心和意志,要重点表现这一过程的艰难与曲折。标题的语言结构不同,其中的重点字词所处的位置也不同:是偏正结构的题目,重点往往在偏上,如《诤友》(“诤”)、《我家的新鲜事》(“新鲜”)等.这些重点词多为形容词;是主谓结构的题目,其重点往往在谓语上,如《我陪王奶奶过春节》(“陪”)、《妈妈教我干家务》(“教”)、《这堂课真有趣》(“有趣”),《学贵多问》中的“贵”,揭示了多问对于学的重要性和必要性。等,这些重点词多为动词或形容词;有的题目主谓结构中包含着偏正结构,其重点词有时就不止一个了,如《改革之年喜事多》(“喜”“多”);是并列内容的题目,重点则在二者或几者之间的关系上,如《我和同桌》(重点表现两人互帮互助,情同兄弟或姐妹的亲密关系)。

其二,对于一些字面意思较深或含有比喻、象征意义的题目,则要深入分析,抠出其确切含义。如《我的忘年交》(“忘年交”,指年岁差别大、行辈不同而交情深厚的朋友)、《面对“大潮汐”老师们》(“大潮汐”指当前改革开放的时代大潮、经济大潮)、《邂逅》(指久别的亲友、师生、同事等偶然相遇)、《启明星》(含象征意义,指给人以教育,以启迪,使人从愚昧走向聪慧的人)等。另外,对于材料作文,这种审题方法也很适用。不管材料长短,其主旨总在个别句子或字词上,抠准了它们,也就弄清了题意.把握了写作的重点。

(二)把握内在关系。题目是并列短语的,题意的重点在概念与概念之间的关系上。如《我和班集体》要求写“我”与“班集体”的关系,“我”怎样为班集体争光,班集体又怎样关心和帮助“我”。题目是主谓短语的,要注意主语和谓语内容上的联系。如《勤能补拙》就不能只谈“勤”的可贵,还要谈它能“补拙”的功效。

(三)吃透文题的隐含义。隐含义即题目的深层含义,它主要包括三种:一是象征义。如《蜜蜂赞》,题旨不在介绍蜜蜂,而是要赞美它那种勤劳无私的精神以及具有蜜蜂精神的劳动者。二是比喻义。如《推倒墙是桥》,比喻人与人之间要消除隔阂,相互沟通。三是引申义。如《“水滴石穿”的启示》,要求根据水滴坚持不懈、日久穿石的自然现象借题发挥,阐明道理。

五.明确要求。作文通常有或多或少的写作“要求”。这些“要求”有时除了涉及立意选材等内容方而外,还涉及表达方式、表篇三:适合初中一年级的一百二十个作文题

适合初中一年级的一百二十个作文题

⒈《——是一道靓丽的风景线》 ⒉《——,我永远的天空》 ⒊《都是——惹的祸》 ⒋《笑傲——》

⒌《生活需要——》

⒍《何以解忧,惟有——》 ⒎《假如我是——》

⒏《告诉你,我很——》 ⒐《我眼中的——》

⒑《生活需要——》

⒒《——在我的身边》 ⒓《——也是一种美》 ⒔《——是最美的行囊》 ⒕《与——同行》

⒖《——伴我成长》

⒗《——三步曲》

⒘《——和我有个约会》 ⒙《我发现——》

⒚《真想做个——》

⒛《世上只有——》

21.《我——故我在》

22.《永远的——》

23. 《——,我恨你》

24. 《——,做我自己》

25. 《——的风波》

26. 《我和——的距离》

27. 《——着并快乐着》

28. 《给自己找个——》

29. 《永远说——》

30. 《那一次,我——》

31. 《——不同情眼泪》

32. 《带上——上路》

33. 《我与——面对面》

34. 《——是一盏明灯》

35. 《那段——的日子》

36. 《一个——的心灵独白》

37. 《——,让我欢喜让我忧》

38. 《爱上——》

39. 《欣赏——》

40. 《我眼里的——》

41. 《那—那—那—》

42. 《想起——》43. 《———的遐想》

44. 《第一次——》

45. 《给心情涂上——》

46. 《人生路上——多》

47. 《——,我的最爱》

48. 《——的故事》

49. 《——是一种养分》

50. 《那年,我——》

51. 《和——赛跑》

52. 《我——,我——》

53. 《有——才有远方》

54. 《——在,梦就在》

55. 《还有多少——可以重来》

56. 《明天,我——》

57. 《我的——我做主》

58. 《——,是这样炼成的》

59. 《不想——》

60. 《将——进行到底》

61. 《人生没有——》

62. 《——是一瞬间的事》

63. 《有一种——叫成功》

64. 《——伴我少年行》

65. 《带上——上路》

66. 《——是一首歌》

67. 《——是一种美丽的痛》

68. 《——的回忆》

69. 《有——陪伴的日子》

70. 《——,没有什么不可以》

71. 《与——一起走过》

72. 《——,让我欢喜让我忧》

73. 《拒绝——》

74. 《让——为——着色》

75. 《我——故我在》

76. 《——,妙不可言》

77. 《读懂——》

78. 《我总是——》

79. 《——一族的幸福生活》

80. 《——拍卖会》

81. 《——永不下岗》

82. 《那次,我与——擦肩而过》

83. 《——在我胸》

84. 《——是一种牵挂》

85. 《——带给我的快乐》

86. 《——也是一种享受》87. 《——让我如此美丽》

88. 《——,其实你不懂我的心》

89. 《最近比较——》

90. 《将——进行到底》

91. 《——,我的最爱》

92. 《下辈子我做——》

93. 《谁都可以——》

94. 《——是金》

95. 《拿什么拯救你,我的——》

96. 《怎一个“—”字了得》

97. 《——拍卖会》

98. 《留些诚信给自己取暖》、

99. 《敬畏——》

100. 《——不需要理由》 101.我难忘的_____

102. 假如我能_____

103. 我想对_____说

104. 我的梦想

105. 生活需要_____

106. 教养是一种____

107. 生活教给你____

108. 我劝_____

109. 我家的喜事

110._____就是这么简单 111、初中,一首难忘的歌 112、与你在一起 113、课间花絮

114、我的心事我知道

115、打开窗子好心情

116、“猪头”班标趣事

117、写给xx 的信

118、期待秋天

119、故事发生在我们小组 120、我与伙伴

121、青春作伴好飞翔