《广玉兰》五
初一 记叙文 3420字 147人浏览 法撒旦活宝

《广玉兰》教学设计五

教学目标:

1、学会8个生字,绿线内的4个只识不写

2、能正确、流利地朗读课文,并理解由生字组成的词语孕育渗透衬托生生不息。

3、能找出表达课文的中心句子,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

4、能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。

教学重点:课文的第二段为教学的重点。

教学准备:

1、亲自去观察广玉兰。

2、观察自己喜欢的一种植物。

3、文中的图片和文字投影。

教学时间:三课时

教学过程:

第一课时

一、导入

上海是中国的第一大都市,她的市花就是广玉兰。究竟是怎样的魅力使得她能够成为上海市的市花呢?也许读了这篇课文,心中就有了答案了。

二、初读课文

1、这篇课文写得可美了,不信读读看。注意读准字音,读通句子。

2、课文中许多都是让人心动的语句。选择你喜欢的文字读给大家听。希望美丽的文字配上动听的声音,能够给大家美的享受。请学生自己准备。

3、(许多学生会选择第二、第三自然段)的确这个自然段是写得最美的,先读给同桌听听,让同桌给你提提意见。

4、指名读。请大家评点。

三、学习第六自然段

1、指名读。作者想赞美广玉兰什么?

2、齐读。

4、我们就要通过学习课文,来发现广玉兰的--幽香、纯洁和无比旺盛的生命力。

四、学习第一自然段。

1、我们先来闻花香吧!

2、指名读。

3、再读读第一句话。从荡漾中你感到了什么?

4、指导朗读。

自由读,齐读。

五、学习生字。

1、指导书写孕。

2、描红。

第二课时

一、复习第一自然段

1、齐读第一自然段。

2、下面我们就和作者一起去欣赏这美丽的广玉兰吧!

二、学习第二自然段。

1、谁来读一读?

2、通过作者的描述,我们可以准确知道广玉兰的颜色和质感吗?读一读作者描写的语句?

3、你觉得作者矛盾吗?他对这种不能准确描述是一种什么样的态度?指名再读重点部分。

4、简单介绍作者。我想凭作者的学识,想要说明一般花的颜色和质感并不是难事吧!为什么他犯难了?指名再读重点部分。

5、作者无法用语言来形容的美,这是怎样的一种美丽。我们通过作者的描写先来感受一下她的洁净和高雅。齐读。

三、学习第三自然段

1、对于颜色和质感来说,作者觉得几个好词语是不能概括出来的。可是他的细致观察还是能够让我们走进花朵的。

2、快速地读第三自然段,找找这一自然段是描写花朵的什么?

3、形态各异的花朵一定让你非常着迷吧。赶紧来读一读。

4、我们的美术编辑真是不简单,把各种姿态的花朵都画出来的。能不能对照着插图,再读一读课文,把你对花朵的情感倾诉出来。 (出示相应的图片)

5、哪一种形态的花让你着迷,能不能告诉大家。

6、(指名读)教师追问:含苞欲放的花--她像什么?;刚绽放的花--小蜜蜂为什么这样迫不及待?;盛开的花--婴儿的皮肤最细腻,婴儿最纯洁,看到他的笑脸,你的心情怎样?;凋谢的花--读好孕育着新生命的种子,想象一下,也许在来年,在某个角落,一株广玉兰苗又茁壮成长起来。不久大家又可以--……

7、 好一个声声不息的大家族。家族的成员真不少,你愿意读哪种形态的花,就放声朗读,读出你的喜爱,读出她的与众不同。(班级分层来读,教师读第一句和最后一句)8、 齐读。

9、一起说一说花开的各种形态。接着老师的话说。(集体引背: --有的--有的--盛开着的广玉兰--先前热热闹闹开过的广玉兰呢--远远看上去--)

四、学习第四、五自然段

1、读读四、五自然段,说说你为什么喜欢广玉兰的叶子?

2、结合课后的练习题:画出课文中表现广玉兰旺盛生命力的句子,进行讨论并读一读,体会句子中的思想感情。

3、齐读。

五、总结

六、作业

1、在课文里找出三组意思相近的词语。

凋谢(凋落) 纯洁(洁净) 洁白(纯洁)

2、摘抄你喜欢的词语。

第三课时

一:导入。

上一堂课,我们学习了第10课,感受了广玉兰那纯洁、高雅的花儿,那散发着勃勃生机的绿叶,这堂课我们就再来,读一读背一背。

二:朗读背诵。

读一读自己喜欢的段落,说说为什么喜欢。

相机指导背诵。

三:仿写。

读第三自然段,说说主要写了什么?

从哪几方面来写花儿的形态的?

说说这一段的结构。

观察一种花,说说准备从哪几方面来写。

学生练习写。

交流。

四:作业。

观察一种自己喜欢的植物,并写一篇观察日记。

10、广玉兰

教学目标:

1、学会8个生字,绿线内的4个只识不写

2、能正确、流利地朗读课文,并理解由生字组成的词语孕育渗透衬托生生不息。

3、能找出表达课文的中心句子,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

4、能联系自己的生活实际,理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。

教学重点:课文的第二段为教学的重点。

教学准备:

1、亲自去观察广玉兰。

2、观察自己喜欢的一种植物。

3、文中的图片和文字投影。

教学时间:三课时

教学过程:

第一课时

一、导入

上海是中国的第一大都市,她的市花就是广玉兰。究竟是怎样的魅力使得她能够成为上海市的市花呢?也许读了这篇课文,心中就有了答案了。

二、初读课文

1、这篇课文写得可美了,不信读读看。注意读准字音,读通句子。

2、课文中许多都是让人心动的语句。选择你喜欢的文字读给大家听。希望美丽的文字配上动听的声音,能够给大家美的享受。请学生自己准备。

3、(许多学生会选择第二、第三自然段)的确这个自然段是写得最美的,先读给同桌听听,让同桌给你提提意见。

4、指名读。请大家评点。

三、学习第六自然段

1、指名读。作者想赞美广玉兰什么?

2、齐读。

4、我们就要通过学习课文,来发现广玉兰的--幽香、纯洁和无比旺盛的生命力。

四、学习第一自然段。

1、我们先来闻花香吧!

2、指名读。

3、再读读第一句话。从荡漾中你感到了什么?

4、指导朗读。

自由读,齐读。

五、学习生字。

1、指导书写孕。

2、描红。

第二课时

一、复习第一自然段

1、齐读第一自然段。

2、下面我们就和作者一起去欣赏这美丽的广玉兰吧!

二、学习第二自然段。

1、谁来读一读?

2、通过作者的描述,我们可以准确知道广玉兰的颜色和质感吗?读一读作者描写的语句?

3、你觉得作者矛盾吗?他对这种不能准确描述是一种什么样的态度?指名再读重点部分。

4、简单介绍作者。我想凭作者的学识,想要说明一般花的颜色和质感并不是难事吧!为什么他犯难了?指名再读重点部分。

5、作者无法用语言来形容的美,这是怎样的一种美丽。我们通过作者的描写先来感受一下她的洁净和高雅。齐读。

三、学习第三自然段

1、对于颜色和质感来说,作者觉得几个好词语是不能概括出来的。可是他的细致观察还是能够让我们走进花朵的。

2、快速地读第三自然段,找找这一自然段是描写花朵的什么?

3、形态各异的花朵一定让你非常着迷吧。赶紧来读一读。

4、我们的美术编辑真是不简单,把各种姿态的花朵都画出来的。能不能对照着插图,再读一读课文,把你对花朵的情感倾诉出来。 (出示相应的图片)

5、哪一种形态的花让你着迷,能不能告诉大家。

6、(指名读)教师追问:含苞欲放的花--她像什么?;刚绽放的花--小蜜蜂为什么这样迫不及待?;盛开的花--婴儿的皮肤最细腻,婴儿最纯洁,看到他的笑脸,你的心情怎样?;凋谢的花--读好孕育着新生命的种子,想象一下,也许在来年,在某个角落,一株广玉兰苗又茁壮成长起来。不久大家又可以--……

7、 好一个声声不息的大家族。家族的成员真不少,你愿意读哪种形态的花,就放声朗读,读出你的喜爱,读出她的与众不同。(班级分层来读,教师读第一句和最后一句)8、 齐读。

9、一起说一说花开的各种形态。接着老师的话说。(集体引背: --有的--有的--盛开着的广玉兰--先前热热闹闹开过的广玉兰呢--远远看上去--)

四、学习第四、五自然段

1、读读四、五自然段,说说你为什么喜欢广玉兰的叶子?

2、结合课后的练习题:画出课文中表现广玉兰旺盛生命力的句子,进行讨论并读一读,体会句子中的思想感情。

3、齐读。

五、总结

六、作业

1、在课文里找出三组意思相近的词语。

凋谢(凋落) 纯洁(洁净) 洁白(纯洁)

2、摘抄你喜欢的词语。

第三课时

一:导入。

上一堂课,我们学习了第10课,感受了广玉兰那纯洁、高雅的花儿,那散发着勃勃生机的绿叶,这堂课我们就再来,读一读背一背。

二:朗读背诵。

读一读自己喜欢的段落,说说为什么喜欢。

相机指导背诵。

三:仿写。

读第三自然段,说说主要写了什么?

从哪几方面来写花儿的形态的?

说说这一段的结构。

观察一种花,说说准备从哪几方面来写。

学生练习写。

交流。

四:作业。

观察一种自己喜欢的植物,并写一篇观察日记。