青春舞曲教案
初三 散文 1288字 149人浏览 胥显平

《青春舞曲》教学设计

【教学对象】

六年级学生

【教学内容】

民族花苑:《青春舞曲》

【课时安排】

一课时

【教材分析】

《青春舞曲》是上教版《音乐》六年级第一学期第四单元“民族花苑”中的内容,在本单元起到了承上启下的作用,将上下两个课时连接了起来。这个单元主要介绍少数民族的音乐,培养学生热爱民族与民间音乐的文化。《青春舞曲》由“西部歌王”王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲,全曲节奏跳跃轻快,充满活力。

【学情分析】

六年级的学生已具备初步审美与感知的能力,对音乐的学习大多建立在兴趣的基础之上,本课从认识新疆导入,层层激发学生对新疆音乐的兴趣。根据教学内容与学生的年龄特点,通过听、唱、演、创等方法,使学生感受歌曲欢快的情绪,体会歌曲的思想内涵,了解少数民族的风土人情。

【教学目标】

1、情感态度与价值观:学生通过对作品《青春舞曲》的学习与理解,体验作品活泼欢快的情绪,领会珍惜青春、努力学习的人生哲理,感受新疆维吾尔族音乐的独特魅力,激发学生对民族民间音乐的兴趣爱好。

2、过程与方法:在打节奏、读词、学唱旋律、思考等课堂实践中,理性与感性想结合,学习与分析《青春舞曲》的特点,把握新疆维吾尔族音乐的节奏特征和创作风格。

3、知识与技能:掌握十六分附点音符与四个十六分音符的准确运用,学会演唱《青春舞曲》,了解新疆维吾尔族民歌的音乐风格,如特色乐器、基本节奏型等,知道鱼咬尾的民族音乐结构特征。

【教学重点】

领会《青春舞曲》带给我们的道理,珍惜青春、努力学习。

【教学难点】

掌握十六分附点音符与四个十六分音符的准确运用。

【教学过程】

一、导入(5分钟)

1、复习上节课的内容:《瑶族舞曲》。

2、欣赏新疆自然与人文风光的图片,欣赏新疆舞蹈。

3、介绍“西部歌王”王洛宾以及他的作品。

4、聆听《青春舞曲》第一、二部分,并回答问题。

5、学生分组讨论音乐速度、力度的变化与音乐情绪的变化之间的关系。

二、分析(5分钟)

1、学生仔细观察《青春舞曲》的完整乐谱,找出其中的相同之处,师生探讨相同之处的创作特点。

2、引出鱼咬尾的创作手法,帮助学生理解鱼咬尾的概念:前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同,是中国传统音乐的一种结构形式。

三、打节奏(10分钟)

1、老师讲解节奏难点,十六分附点音符与四个十六分音符的准确运用。

2、学生先在老师的带领下一起拍打节奏,再单独练习。

3、按正确的节奏慢速朗读歌词,逐步加速到原速。

4、反复拍打节奏难点,读熟歌词,体验歌词与节奏之间的韵律。

四、学唱旋律(15分钟)

1、老师弹琴,学生跟着一起练声。

2、按正确的节奏学唱歌谱旋律。

3、加入歌词,变换速度、强弱力度(男女生轮唱,“美丽小鸟飞去无踪影”时渐慢)。

五、谈谈体会, 拓展探究(10分钟)

学生思考这首歌曲揭示了一个什么人生道理?“青春”和“小鸟”一样,“不

回来”了。“小鸟”是这首歌核心词汇,和很多民歌一样,这首民歌也使用了双关的创作手法。“小鸟”不单单指活生生的鸟儿,展开翅膀飞向远方,还隐喻了青春像小鸟,飞走就再也看不见了。在老师的指引下,学生自己领会出珍惜青春,努力学习,青春只有一次的人生哲理。

【教学反思】