2 地球生病了
初二 记叙文 17228字 106人浏览 flcqxxxr

§2 地球生病了

§2-5 地球在“发低烧”

第1课时

教学目标:

1.通过课文中事例的学习,让学生感受到全球气候变暖变暖对生态环境和社会经济的影响,认识到人类活动对环境变化所起的作用。

2.帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因,引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳,从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。

教学重点难点:

帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因,引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳,从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。 教学准备:

冰水混合物,透明容器

教学过程:

一、导入

1.展示透明容器里面的冰水混合物,说明:水的温度很低,和冰的温度相近。

2.学生观察温暖的室温下透明容器里冰块的变化。

3.师:我们把这个容器看成微缩的北极。北极熊就生活在海冰上,由于受到全球气候变暖的影响,北极地区的冰川正在逐渐融化,冰架在崩塌,覆盖在北冰洋上的巨大冰面在逐年缩小,就像我们眼前的冰块受热发生的变化一样。这样下去,北极熊将怎样活下去呢?

二、学习“北极熊的忧愁”

1.假如你是生活在冰上的北极熊,请以北极熊的口吻讲述在全球变暖、冰川融化情况下的遭遇。

2.阅读《地球“发低烧”了》。

联系自己生病发低烧的感受,说说地球“发低烧”是一种怎样的状态。

3.结合北极熊的遭遇和地球的现状,讨论:地球“发低烧”,习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊,在地球上还能找到自己的家吗?

4.齐读《环境警报》,联系经验,谈谈感想。

三、学习“假如地球继续变暖”

1.思考:假如地球继续变暖,会带来哪些问题?可能导致怎样的严重后果?

2.阅读课本关于海平面上升的段落和环保志愿者书写的标语。

在全球变暖所带来的问题中挑选某一个问题,试着为它撰写一条环保警示语。

3.分角色朗读《珠穆朗玛峰》。

你觉得这位小作者的想象有道理吗?为什么?

发挥你的想象力:假如地球气候持续变暖,经过若干年后,你眼中的地球将会变成什么样子?

四、作业

第2课时

教学目标:

1.帮助学生了解身边的绿化与环境保护密切联系,让他们在日常生活中能够从自己做起,从身边的点滴小事做起,从现在做起,有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。

2.通过气候问题的小调查等,使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起,为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一分力。

教学重点难点:

通过气候问题的小调查等,使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起,为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一分力。

教学过程:

一、导入

天气突然变化时,如果我们不能及时增减衣服的话,就可能会发烧。那么,地球为什么会“发低烧”呢?

二、学习:地球“发低烧”是谁的责任

1.资助阅读“温室效应”的原理解说。

2.讨论:了解“温室效应”的原理,再思考一下:地球“发低烧”的根源是什么?

3.日常生活中有很多行为都会增加大气中二氧化碳的含量,我们人类对地球“发低烧”负有不可推卸的责任。

三、学习:行动起来,为地球“退烧”而努力

1.指名朗读《绿色的眼睛》。

讨论:你见过任意砍伐和摧残树木的现象吗?当时你是怎么想和怎么做的? 正确的做法应当是怎样的?

2.分组讨论:日常生活中,我们的哪些行为会增加大气中二氧化碳的含量? 小组汇报。

3.针对这些行为进行讨论:有哪些节约能源、保护环境的方法?

进一步探讨,看哪些方法比较可行。

4.全球变暖已经引起全世界的关注。假如你是医生,请你拿起手中的笔,为“发低烧”的地球开张处方。

小组交流,看看别人的处方看得好吗?好在哪里?对自己的处方进行修改与完善。

5.总结:处方开出来了,还要落实到行动中去,才不会使处方成为一张废纸。让我们从日常生活做起,为地球“退烧”出一奋力吧!

四、作业。

§2-6 天有不测风云

第1课时

教学目标:

1.通过了解一些故事,让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面,自然灾害就发生在我

们身边。

2.帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害,在日常生活中,强化环境保护的自觉意识。

3.学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法,培养相应的应变能力,灾害发生时能够不慌乱,采取正确的措施开展自护与互助。

教学重点难点:

帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害,在日常生活中,强化环境保护的自觉意识。

教学准备:

1.查阅书籍资料,了解有关自然灾害的概况。

2.有关地震灾害的记录片。

3.了解家乡最常见的自然灾害。

教学过程:

一、导入

播放有关地震灾害的记录片。

二、学习“大自然的另一份面孔”

1.阅读《地震孤儿的故事》。

交流课前搜集的有关地震的资料。

讨论:地真是怎么回事?你对地震带来的危害有哪些印象?

设想一下:假如我们居住的地方发生了强烈的地震,你对突发的灾害会有思想准备吗?你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害?

2.自然灾害知多少。

除了地震外,自然灾害还有哪些种?

请同学们走上讲台,介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。

3.为自然灾害分类。

4.过渡:自然灾害离我们并不遥远。

简单叙述2004年印度洋大海啸。

搜索你的记忆,你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗?

5.分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。

三、学习:天灾之中有人祸

1.近几年来,全球发生了不少自然灾害,请选择你知道的一次重大自然灾害,向全班同学做一个介绍。

2.阅读43页自然灾害的信息。

同学之间交流课前准备的小调查:家乡最常见的自然灾害是什么?究竟是什么原因引起这些自然灾害的?

讨论:从引起自然灾害的原因上考察,你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢?

3.阅读《是天灾还是人祸》。

讨论:有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害?

4.你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害?如果有,把它写出来。

四、作业:回忆自然灾害的危害,写一封倡议书。

第2课时

教学目标:

1.遇到自然灾害,会自护与互助。当其他地区发生灾害时,力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。

2.认识保护环境的紧迫性,掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识,以备不时之需。 教学重点难点:

认识保护环境的紧迫性,掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识,以备不时之需。 教学准备:

思考:有哪些人类行为可能会加剧自然灾害。

教学过程:

一、导入

2003年春天,一场突如其来的非典在中国大地上肆虐。在这场没有硝烟的战争中,发生了很多动人的故事,让我们记忆犹新。

二、教学互动

1.观察44页右下角图案的构成。

说一说,你觉得设计者设计这个图案的意图是什么?

集体朗读《一封未能发出的信》。

讨论:有人说,灾难可以使中华民族的精神得到锤炼升华。请你谈谈对这句话的看法。

2.阅读“手拉手,心连心”的内容。

你曾经为灾区的小朋友献过爱心吗?除了捐款,还能为灾区小朋友做些什么呢?

3.阅读:《国际减轻自然灾害日》。

朗读《海滩小天使》。

从这个真实的故事中,你感觉到了掌握必要的遇险应变知识的重要性了吗?

4.仔细阅读《地震发生时应该怎样应变》?

在最短的时间内,试着将具体应变措施牢牢记住。

5.接龙朗读《面对洪水》漫画配的文字。

总结:遇到洪水应该怎么办?

讨论:为了预防和减轻自然灾害,我们可以做哪些力所能及的事情?

三、总结全文,布置作业

§2-7 许多物种消失了

第1课时

教学目标:

1.通过对人类的朋友——可爱的动植物的外观、本领等方面的了解,培养学生对生物的爱心,使学生认识到其他生物与人类是平等的,大家共同生活在同一个地球上。

2.帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系,以及人类对待其他物种所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。

教学重点难点:

帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系,以及人类对待其他物种所应持有的态度。

教学准备:

收集自己感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片。

教学过程:

一、导入

我们人类和许多生物共同生活在同一个地球上,这些动植物种类繁多,正是有了它们的存在,我们生存的家园才会这么生机勃勃。今天,我们一起来解释我们身边的朋友。

二、学习:多么可爱的朋友

1.同学们走上讲台,介绍自己准备好的某种动植物的资料。

2.请同学们走上讲台当小科学家,介绍某一种动植物与众不同的特点。

归类:

同学们找寻动植物的可爱之处,按照“千奇百怪的外观”、“特殊的本领”、“助人为乐的品质”等归类。

3.我们一起看看书上有哪些生物朋友等着我们去认识。

同学自主阅读,发表对某种动植物的认识。

4.总结并组织讨论51页提出的问题。

有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用,那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点吗?谈谈你的看法。

三、学习:我们的朋友在减少

1.接龙朗读52页上已经灭绝或濒临灭绝的动植物简介。

这些动植物的数量发生了怎样的变化?

2.假设自己是这些动植物种的一种,请以它的口吻说一句“遗言”,或发出一句呼吁。 站在动植物的角度上,发表自己对生存处境的看法。

3.分成三组,扮演书上提到的相互依存、相互制约的动植物。

4.以小组为单位,自己仿照游戏中扮演的角色之间的关系,写出一组有着相互依存、相互制约关系的动植物,并说明它们之间的关系。

5.有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。

讨论:没有了动植物,人类将何去何从?

四、结束

布置作业

第2课时

教学目标:

1.从许多物种正在或已经消失的现状中,让学生意识到人类文明给其他物种带来的

灾难,初步学会反省人类文明。增强学生保护动植物的意识,并让学生把保护动植物的意识切实融入到日常生活中去,在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。

2.让学生认识到我们人类有许多可爱的朋友,课时人类的活动已经对许多物种构成威胁,让学生深切感受到保护其他物种的必要性和紧迫性。

教学重点难点:

增强学生保护动植物的意识,并让学生把保护动植物的意识切实融入到日常生活中去,在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。

教学准备:

影片《可可西里》

教学过程:

一、导入

播放影片《可可西里》片段。

二、学习:谁是“杀手”

1.阅读课本中介绍藏羚羊的段落和《谁是它们的敌人》。

结合影片片段,请同学们试着用藏羚羊的口吻讲述它们的遭遇。

集体阅读《“放虎归山”,山林在哪里》。

讨论:谁是“杀手”。

2.请几位同学扮演课本中公益广告和漫画的作者,召开小型记者招待会,向大家阐述他们的动机,呼吁人们保护动植物。

3.朗读《救救青蛙》。

讨论:如果你看到这种场面,你会怎么做?

集体探讨有什么妥善有效的办法可以制止这种行为。

4.朗读白居易的诗作《鸟》,请学生解释这首诗的意思。

三、学习:最需要的是行动

1.以小组为单位,自选保护的野生动物的种类,撰写《保护„„的倡议书》。

2.讨论:现在有一些地方的餐馆饭店,仍然在私下利用野生动物烹饪菜肴,你认为吃野生动物合适吗?请说说理由。

如果有人要吃野生动物,你上前劝阻时,会说些什么呢?

3.思考:如果学校要组织一次宣传保护野生动植物的漫画大赛,你将拿出什么样的作品?

互相交流自己的漫画创作构思。

4.有感情地朗读《仙鹤姑娘》。

四、作业

§2-8 可怕的物种入侵

第1课时

教学目标:

1.通过对生活中奇怪现象的剖析,激发学生探究物种入侵的兴趣,知道什么叫外来

物种,懂得外来物种与外来有害物种的区别,初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题,初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性以及人类健康带来的巨大危害。

2.了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理,知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关。

教学重点难点:

了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理,知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。

教学准备:

故事《谁是水中恶魔》。

把教材中其他国家遭受的损失制成卡片资料。

食物链图表。

教学过程:

一、导入

1.同学们,你们喜欢吃龙虾吗?

2.我们原来并没有龙虾,你知道龙虾是从哪里来的吗?

简介龙虾的来历。

3.讨论:龙虾对我们的生活产生了哪些影响?

4.教师介绍龙虾的危害。

师:我们把龙虾这种外来物种称为外来有害物种。

二、学习:奇怪的现象

1.在我们的生活环境中,还有哪些是外来物种?

(学生自由发言,教师从动物、植物等方面予以提示)

2.出示紫荆泽兰图片。

这种草给你留下了什么印象?

阅读课文中的资料《霸王草紫荆泽兰》。

交流讨论:为什么把紫荆泽兰称为霸王草?

3.物种入侵现象不仅我国有,其他国家也有。

听故事《谁是水中恶魔》。组织交流讨论,了解食人鱼的危害。

4.深入讨论:外来物种都是有害的吗?

教师介绍西红柿、马铃薯等外来物种,了解这些外来物种对促进物种多样性、改善人们生活的益处。

5.阅读《词语链接》,了解什么是外来有害生物。

三、学习:难以估量的损失

1.集体交流我国遭受外来物种入侵的资料。

2.阅读:

《水上绿魔闷死昆明城》,了解水葫芦的危害。

阅读《水葫芦的自述》,讨论:为什么水葫芦会造成危害?

3.出示图表,了解我国遭受外来物种入侵的损失到底有多大。

4.师生交流课外搜集的外来无踪入侵对其他国家造成的巨大损失。

出示图表资料:《外来物种入侵给有关国家造成的损害》。

5.讲故事《欧洲家兔吃掉澳洲大陆》。

讨论:为什么家兔会吃掉澳洲大陆?

阅读教材小资料:《为什么“地头蛇”斗不过“强龙”》。

四、作业

第2课时

教学目标:

知道有害物种入侵的主要方式,了解我国和其他国家加强对外来有害生物防范和管理的措施,明确对待外来物种的正确态度,引导学生积极行动,防御有害物种入侵。 教学重点难点:

了解我国和其他国家加强对外来有害生物防范和管理的措施,明确对待外来物种的正确态度,引导学生积极行动,防御有害物种入侵。

教学过程:

一、导入

外来有害物种的入侵,引发了一场场灾难,对世界各国都造成了巨大的损害,世界各国都应该积极行动起来,防御外来有害物种入侵。

二、话题教学

话题一:我国的对策

1.防止外来有害物种入侵,我国是怎么做的?

2.出示小资料:中国加强对外来有害生物的防范和管理。

3.阅读“新闻链接”材料,思考讨论:

(1)有人认为食人鱼是一种动物,在我国剿杀食人鱼是不爱护动物的行为,你是否同意这种观点?

(2)专家观点:出示“专业人士访谈”内容。

(3)教师小结:食人鱼会对我们的生活和环境产生严重危害,所以,剿杀食人鱼势在必行。

话题二:世界各国的行动

1.阅读教材中材料:《中国加强对外来有害物种的防范和管理》。

1.教师小结:5月22日为国际生物多样化日。

话题三:我们的行动

1.直击现场:根据课本中创设的情景,初步说说自己的解决方法。

学习相关法律法规,再次交流。

2.制定防御方案。

阅读《外来有害物种入侵的主要方式》。

根据有害生物入侵的方式,制定我们的防御方案。

三、总结

外来物种入侵是全世界人们共同面临的一个环境问题,我们要积极行动起来,防御外来有

害物种入侵。

§2-9 自然资源取之不尽吗

第1课时

教学目标:

1.通过对自然资源利用历史与现状的了解,知道全球多种自然资源正面临短缺,在频频告急,引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。

2.帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础,自然资源不是取之不尽的。

教学重点难点:

通过对自然资源利用历史与现状的了解,知道全球多种自然资源正面临短缺,在频频告急,引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。

教学准备:

布置小调查:家乡的自然资源主要有哪些?

了解我国保护自然资源的相关法规。

教学过程:

一、导入

同学们知道世界环境日是几月几日吗?今年世界环境日的主题是什么?

二、教学互动一

1.阅读课本67页杨柳青小学六(2)班同学对全球及我国自然资源的整体状况进行的调查。

对照插图,说说你认为矿石、风力、土地这些自然资源是取之不尽的吗?

2.将小调查的结果填写在课本相应的地方,互相交流。

3.展开想象:如果水资源短缺的现象继续加剧,那么世界将变成什么样子呢?

4.阅读《节水新概念》。

以“加入世界没有了水”为主题,展开讨论。

有人说,世界上最后一滴水将是人类的眼泪,请谈谈你的看法。

5.分组朗读课文69页“自然资源紧急求救”中森林资源告急、矿产资源告急的段落。 自己仿写“土地资源告急”。

三、教学互动二

1.阅读《复活节到衰落的秘密》。

用自己的话说一说,复活节到衰落的秘密是什么。

2.请几位同学分别朗读课本71页许强、黄春雨、任丽的话。

你想说什么?请在课本相应的地方写下来。

3.阅读《世界上发现最早的资源与环境保护法》。

在这部最早的资源与环境保护法中,提到了一些保护资源与环境的具体措施,你觉得这些措施的提出,体现了我们祖先怎样的观念?

这些措施在今天还有用吗?如果今天再次制定,你认为还需要补充哪些方面的条例?

4.每年的世界环境日都会确定一个主题。你知道围绕今年世界环境日的主题,各地举行了哪些活动吗?

5.请同学朗读课本第72页王大同同学的话。

你还知道哪些我国保护自然资源的相关法规?

学生交流,老师补充。

如果家乡的自然资源遭到破坏,你会通过什么途径来保护它们?

四、作业

就保护自然资源这一问题达成共识,写下来。

第2课时

教学目标:

1.教育学生从自身做起,合理使用和节约自然资源。

2.让学生自觉地保护和节约自然资源,并向周围人宣传善待资源。

3.帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度,了解和掌握在生活中节约自然资源的途径,实现经济社会可持续发展。

教学重点难点:

帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度,了解和掌握在生活中节约自然资源的途径,实现经济社会可持续发展。

教学准备:

向家人了解自己家每月用电用水量大约各是多少。

教师自己设计“绿色记事本”。

教学过程:

一、导入

教师展示自己设计的“绿色记事本”,把自己纪录的内容与学生分享。

二、教学互动

1.阅读《“绿色记事本”》。

说一说这本“绿色记事本”的特点和用途。

2.请同学们朗读《环保收支簿》。

你家每月用电用水量大约各是多少?这些电和水用在哪些地方呢?

结合你家用电用水情况,谈谈你觉得你家用电用谁还有节约的空间吗?

1.阅读“绿色信息”。

你知道哪些类似的绿色信息?你从什么渠道获取这些绿色信息的?请说出来和全班同学交流一下。

三、作业

以小组为单位,办一期绿色环保小报,作为对今年“世界环境日”的纪念。

§3 世界问题不少

§3-10 战争何时了

教学目标

1、通过对战争所造成的无数灾难的了解, 使学生知道世界上还有很多人因为战争而流离失所,无家可归,甚至丢掉性命。从而使学生知道战争给人类带来的巨大危害,并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。

2、通过对战争与和平的比较,使学生了解生活来之不易,需要珍惜,需要捍卫,要用实际行动为维护世界和平做贡献。

3、通过对中国人民解放军的六界,使学生知道今天我们的幸福生活离不开人民解放军的捍卫,人民解放军为了保卫国家的安全做出了巨大的贡献,从而用实际行动热爱人民子弟兵。

教学准备

有关电教设备;有关图片;有关故事;有关资料。

课时安排:二课时

第一课时

教学过程

一.战争——人类最大的灾难

1、将学生在课前收集的资料在课堂上进行展示。

2、播放课前准备的有关战争的录象片段。

3、讨论 ;战争有哪些危害?

4、讨论图片——:看:被枪弹击碎玻璃后的眼睛!(你从图片中看到了什么?图片使我们想到了什么?齐读图片配文)

5、阅读:《爸爸、妈妈再也回不来了》

说一说文章给自己印象最深刻的一句话是什么?

6、读:P76“小资料”说一说战争给儿童带来的伤害有多少

7、朗读:〈请把我埋得浅一些〉。用一句话说说感想。

8、展示“一战”“二战”“二战”以后的资料,教师概括介绍

9、学生交流收集到的有关战争的小故事。

二.和平——人类永久的期盼

1、播放一首反映战争的歌曲

2、展示毕加索的〈和平鸽〉。从中你看到了什么?向导了什么?

3、教师讲〈和平鸽〉的由来

4、阅读:国际儿童节的来历。你打算今后怎样过儿童节?

5、朗读:〈儿童和平条约〉。用小节目表演

三.课后活动

准备“和平颂”歌舞联谊会。

第二课时

一.举行〈和平颂〉歌舞联谊会

二.中国的钢铁长城

1、说一说自己看过的有关反映中国人民解放军题材的电影、电视片。

我看过的反映中国人民解放军题材的电影、电视片 最深刻的印象是„„

2.展示有关人民子弟兵保卫和平、保卫祖国的资料。

讨论;军人的风采给我们什么启示?

3.播放有关歌颂中国人民解放军的歌曲。

4.阅读:〈国旗在维和区第一次升起〉。你还知道哪些中国军人参加联合国维护和平行动的故事?

5.献给人民子弟兵的礼物。为什么这样做?为什么送这样的礼物?

§3-11 科学技术的喜与忧

教学目标

1、情感与态度

使学生认识到科学技术与人们的生活有着密切的联系,是社会发展的重要动力,激发学生学科学、爱科学的热情,通过了解科学技术所带来的负面作用,培养学生一分为二看待问题的态度,使学生认识到科学技术要为人类造福。

2、行为与习惯

让学生了解科学技术在人们的生活与社会发展中的重要作用,引导学生将学科、爱科学的热情转化为具体的行动,怀着报效祖国的远大理想认真学好科学文化知识。帮助学生了解科学技术是一把“双刃剑”,引导学生初步认识科学技术的利与弊,并对科学技术所带来的负面影响能持有正确的态度。

3、知识与技能

从衣食住行等各方面关注生活中的科学技术,培养学生观察问题的能力,增强学生对科学技术的了解,培养学生对资料收集、整理、分析的能力,通过辩论赛等活动,增强学生的参与意识和团队协作精神。

4、过程与方法

学生通过关注周围的生活和收集有关科技资料,认识到科学技术改变了我们的生活与世界,让学生通过辩论赛、故事会等活动,认识到科学技术既能造福人类,也会危害人类,我们应正确对待科学技术的负面影响。

课时安排:二课时

教学过程

第一课时

课前准备

1、请同学观察周围的生活,看看我们的衣食住行中有哪些科技产品,收集有关资料,对这些科技产品作大致了解。

2、请同学访问父母或者亲朋好友,了解以前生活中的日常物品和现在有哪些不同。

3、收集一些科学家成长经历的小故事。

导入

播放录像,请同学观看神舟五号载入飞船成功的场面。

师:同学们,我们刚刚看到的是我国第一艘载人航天飞船发射成功的场面,也看到了航天英雄杨利伟叔叔从太空中凯旋归来,神舟五号的发射成功使我们每一个中国人都感到振奋与自豪,这说明我国的航天事业的发展已经处于世界前列了,想一想,为什么我国能取得这样的成就呢?这要归功于我国科学家的奋发努力和我国航天科技的发展,同样,我们在生活中也感受到科学技术带来的好处。

教学互动一(衣)

1、教师给大家介绍一下吴家嘴村小学六(2)班的讨论会,请两位同学分角色扮演五依蒙和朱爱先两位同学,进行发言,先说说衣服与科技的关系。

2、再请班级同学根据已收集的资料对王依蒙同学的发言进行反驳。

3、教师可以将事先准备好的一些服装上的商标牌展示给大家看,让大家看看服装的面料成分是什么,其中包含着哪些科技成分。

4、请同学扮演科学家,充满自豪感地为介绍智能服装。

教学互动二(食)

1、教师请同学说说今天家里吃了什么饭菜,再请同学说说这些饭菜和科技有无关系,有怎样的关系,例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜,米饭是杂交水稻生产的,一些肉类食品是养殖加工生产的等。

2、教师为同学介绍“杂交水稻之父”袁隆平的事迹和安藤百福发明方便面的故事,并让大家谈谈感受。

3、请同学根据所收集的资料,说说食品生产中还有哪些科技发明。例如罐头的发明、杂交水果的培植等。

教学互动三(住、行)

1、教师给学生展示摩天大楼和磁悬浮列车的图片,让学生说说我们的居住与出行和科技有什么样的关系。

2、让学生根据生活中的观察说说我们周围有哪些技术先进的建筑和交通工具。

3、教师为学生介绍磁悬浮列车。

4、请学生有感情地朗读“跨越时空的来信”,想像未来的交通工具是怎样的。 教学互动四

1、将学生分成四个组,就“衣食住行”每组就某一方面来谈。

2、再请每组同学设想一下50年以后我们的衣食住行将会是怎样的,请每组派代表上台来发言。

教学互动五:“开心词典”

同学们,我们已经了解了科学技术与我们的生活有着密切的关系,而且我发现同学们都对科技发明很感兴趣,现在我们就来个班级“开心词典”看看对我们生活中的科技发明知道多少。

1、教师将每组设立为一个答题组,并宣布答题规则,题目分必答题和抢答题,必答题答错不扣分,抢答题错扣分,教师可以请同学上来担任分数记录员。

2、教师宣布题目,题目可以涉及日常生活中学生比较熟悉的科技发明,例如,电灯的发明人是谁,贝尔发明了什么等,题目的形式可以多样,由教师自己把握。

3、比赛结束,教师宣布各组的得分情况,并评出名次,对取得较好的组给予鼓励。 教学互动六

1、请同学将课前准备好的一些科学家、发明家的成长故事讲给大家听,教师可以要求学生在讲故事时尽量绘声绘色,让其他同学能听到饶有兴趣。

2、听完故事,教师请学生说一说这些科学家、发明家都有哪些优秀的品质值得我们学习,通过这些科学家、发明家的成长经历,激发学生崇高科学的精神和态度。

教学互动七

1、教师给大家介绍电脑的发明及其发展的历史,使学生认识到科学技术的发展使电脑不断地更新换代。

2、教师给学生播放动画片片段,问学生是否喜爱这些动画片,知道动画片是怎样制作的吗? 在同学们的踊跃发言后,告诉他们现在的动画片都是通过电脑动画技术制作而成的,画面精美,视觉效果好,所以无论大人孩子都爱看。

3、分组讨论电脑在我们生活中还有哪些作用,请学生说一说,教师可以要求学生不要仅

3、请学生有感情地朗读“广岛就像一股烟似的眨眼间就消失了”。

4、向学生展示受到贫铀弹辐射的伊拉克儿童的照片。

5、请学生谈谈如果发生核战争会给人类带来哪些灾难。

6、教师有感情地朗读英国诗人拜伦《黑暗》中的一段诗句:

我做了一个梦,又不全是梦;

明媚的太阳突然无影无踪,

黯然失色的群星在漆黑的茫茫宇宙中游荡,

冰冷昏暗的地球虚悬在没有月色的天空。

黎明来而复去,

白昼从不降临;

人们在恐惧和孤寂中冷漠无情,

亿万颗凄凉的心都在为自己的祈祷光明。

师:这种景象可怕吗?这段诗句是一名科学家在描述“核冬天”来临时的景像所引用的。

7、教师给学生介绍何谓“核冬天”,它会给地球带来怎样的灾难。

8、师:既然核武器这样可怕,为什么那么多的国家还渴望拥有它呢?应不应该全面禁止生产和彻底销毁核武器呢,请学生谈谈,对待核武器应该持怎样的态度?

9、教师向学生展示核电站的图片。

10、师:核武器具有那么大的杀伤力是利用了核能,而我们所看到的这些核电站也是利用了核能,它们的不同之处就在:核武器会给人们带来灾难,造成生灵涂炭,而核电站为人们提供了电能,为人类造福。

教学互动四

教师给大家展示“克隆人”的笑话图片。(出示课件)

师:看到旁边又冒出了另一个自己,小婴儿也不知所措了,“哦,上帝啊,我被克隆了!” 师:克隆技术到底带给我们的是喜还是忧呢?

1、教师请学生看课本中的第一只克隆羊“多利”的图片,向学生简要介绍克隆技术及其发展。

请学生根据收集的资料说说克隆技术在哪些方面可以为人类造福。

2、师:虽然克隆技术在很多方面造福人类,但有人设想甚至尝试克隆人,却引发了世界范围内的讨论。

请学生朗读《“夏娃”诞生》。

师:看来克隆人的可能性越来越大了,你赞成克隆人还是反对克隆人呢?请学生互相交流。

3、组织“要不要克隆人”的辩论会。

师:这次的辩论会上,双方同学都表现得很好,都能有理有据地表明了各自的观点,通过这次的辩论,大家应该认识到,克隆人的出现将会给人们带来很多的麻烦,我们应该反对克隆人,但是同时,我们应支持冶疗性的克隆研究,并加强对治疗性克隆研究的管理和控制,确保人类的尊严和国际公认的生命伦理原则不受损害。

4、教师向学生展示漫画《克隆人》

请学生朗读“联合国通过禁止克隆人宣言”。

全班同学合作,写一封“反对克隆人”的倡议书,并在课后贴在班级墙报中。

结束过程

1、师:看来科学技术带来的烦恼还不少呢,同学们想想还有哪些科学技术会给人们带来烦恼,下节课我们将继续讨论。

2、教师在布置学生收集有关克隆技术的资料,准备辩论会。

结束过程

师:伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:科学是一种强有力的工具,怎样用它,究竟是给人带来幸福,还是带来灾难,全取决于人自己,而不取决于工具,刀子在人类生活上是有用的,但它也能用来杀人,可见,科学技术是把双刃剑,有利也有弊,我们应该利用它为人类造福。

§3-12 我在联合国作报告

第一课时

教学目标

1、知识:知道联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构,初步了解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用。

2、情感:通过查阅资料了解联合国为全人类开展工作的事例,了解联合国的工作目标,激发学生对世界局势的关注,开拓学生的视野,培养儿童的国际意识。

3、能力:学习搜集、处理资料,并在学习过程中培养合作探究的能力。

教学准备

一、诵读:感受联合国

1、教师深情朗读《联合国歌》歌词,渲染课堂气氛,激发学习兴趣。

2、讲述:《联合国歌》是由一位美国诗人根据前苏联的一首歌曲重新填词而成。

3、学生自由朗读、齐读。通过朗读使学生初步认识联合国,了解联合国的奋斗宗旨和崇高理想,唤起学生关注全球,热爱全人类的美好情感。

二、浏览:畅游联合国

1、过渡:让我们跟林强华一起去参观联合国总部,进一步认识、了解联合国。

2、学生自读教材《走进联合国总部》

3、谁能学做小导游,给大家介绍一下联合国总部。

请2-3人介绍,教师配合出示录像或图片资料。

4、你还知道联合国有哪些作用吗?

提示学生举一些实例来说说,比如在海湾战争、阿富汗战争、伊拉克战争中,从战争前期时的调解,战争中对弱势国的人道主义援助,战后的重建等,都离不开联合国的参与。

三、探究:了解联合国

1、过渡:我们走进了联合国,相信同学们对它充满了好奇,你还想知道些什么?

2、学生自由提问。

3、分组探究。

(1)将学生提问进行分类,大致分为:联合国的产生与发展、联合国的会徽和旗帜、联合国趣闻、联合国的机构和其他等五类。

(2)学生根据课前搜集的资料内容自由结合,分成五个学习小组。

(3)小组内学习教材中有关内容,交流资料,进行整合,推选代表准备向全班介绍。

4、集体汇报交流

5、“联合国全接触”知识竞赛。

(1)以学习小组为单位参赛,分为必答题和抢答题,答对一题加一分,总分最高的小组获胜。

(2)参考题目。

联合国总部在哪里?

联合国有哪些主要机构?

联合国会旗上有哪些图案?有什么含义?

联合国的作用有哪些?

现在中国常驻联合国大使是谁?

联合国成立于什么时间?

今天,世界上几乎每一个国家都加入了联合国,联合国共有多少个会员国?

根据《联合国宪章》,联合国的四项宗旨是哪些?

(维护国际和平与安全;

发展国际间友好关系;

合作解决国际问题,增进对人权的尊重;

成为协调各国行动的中心。)

第二、三课时

教学目标

1、知识:了解联合国和我们的密切关系,明确联合国是全球的联合国,也是儿童的联合国,知道联合国为解决世界儿童问题所作出的努力和产生的积极效果。

2、情感:让学生真切地感受到联合国就在我们身边,鼓励学生积极地到维护世界和平,促进儿童发展的事业之中,让世界变得更加美好。

3、能力:通过调查、学做小大使等活动,培养交往能力,表达能力,帮助学生开拓视野,培养学生的地球村公民意识。

教学准备

1、以“战争阴影下的孩子们”为主题搜集录像或图片等资料。

2、布置学生调查,人们最关注的国内、国际问题。

教学过程

(二)

一、谈话;联合国离我们并不远

上节课,我们初步了解了联合国,虽然联合国总部远在美国,但是它时刻都在关注着全世界的人们,为维护世界的和平,促进国际合作和发展而奋斗。它时刻都在关注我们少年儿童工,为改善儿童健康状况和保护儿童的合法权益做出不懈的努力。在2002年5月8日,联合国还召开了一次特别会议,专门研究儿童问题。

二、感受:联合国帮助和保护儿童。

1、观看“战争阴影下的儿童”录像。

内容为:在伊拉克等战争中,孩子们身心备受摧残,他们失去家园,失去亲人,甚至失去生命的悲惨情景。

2、出示一组数据:据联合国儿童工基金会统计,自1990年以来,全球共有200多万儿童工在武装冲突出中丧生,有600多万儿童受重伤,1200万儿童无家可归。

据联合国专家统计,伊拉克战争爆发后,800万伊拉克儿童的食物几乎都依赖于国家定量供给,随着战争的继续,定量供给可能难以保证,战争的爆发将使总数达130万的伊拉克儿童工面临严重的饥饿、疾病和死亡的威胁,伤亡人数可能高达数十万。而且,更多的儿童还要饱受精神上的打击,在伊拉克有多数儿童工患上战争创伤综合症,他们经常做噩梦,无缘无故地表现出焦虑的情绪。

3、面对这一幕幕触目惊心的画面和数据,你想说些什么吗?

4、孩子无辜,为何要饱受战争摧残,于是人们的心里祈祷,愿战争早日结束,让孩子们在和平的阳光下拥有一个幸福的童年!有谁知道,联合国又是如何为解救这些可怜的孩子而努力的呢?

5、联合营帮助孩子远离战争的痛苦,但世界的儿童工问题远远不止这些。

6、结合课前查找的资料,你知道世界儿童问题还有哪些?

7、世界儿童工问题还真不少。为此,联合国做出了哪些不懈的努力?

要点:制定联合国《儿童权利公约》,帮助儿童争取受教育的权利,提高入学率,帮助中国西部女童,改善儿童健康状况,保护儿童生存权利等。

8、你们现在最关心的是什么问题?

教师点拨:我们已远离战争、贫困、失学等问题,应该好好珍惜,同时激发学生热爱祖国的情感。

三、参与:让世界更美好

1、作为全世界儿童中的一员,我们应该怎么做的

(1)自读教材中有关内容(联合国儿童问题特别会议部分和《中国学生维护亚洲儿童工代表权益》),同桌讨论。

(2)集体交流,积极参与,争取权益。

2、那么,我们又能做些什么呢?

(1)请一名学生朗读安南的一封信。

(2)讨论:

读了安南的信,你有什么感想,你对他的回答满意吗?

如果你是联合国秘书长,会如何回答这个问题呢?

3、课后,把你的想法说给家长或朋友听听,看看他们有什么建议。

如果你将出席联合国大会,并让你站在联合国的讲坛上发言,你将就哪些问题发表意见或提出建议,请你根据最关注的问题,进行一次深入探究,可以查阅资料,可以调查采访,更要独立地进行思考。

(三)

一、小眼睛看大世界

1、课前,同学们对人们目前最关注的国内、国际问题进行了广泛调查研究,我们来交流一下,这些问题主要表现在哪些方面?大家是如何深入开展探究的呢?

2、将调查结果进行整理,大致进行分类,如儿童、教育、战争、环境等问题,各人就自己发表问题的思路展开讨论,要求:有理有据,理由充分,理由充分,要求合理,建议可行。

3、面对如此多的问题,我们应该怎么做呢?

二、学做联合国小大使

1、联合国大会即将召开,如果让你出任大使,你会怎么做?

2、我们来看看深圳实验学校的廖敬钰同学是怎么做的,读一读教材中《地球首脑峰会;倾听中国孩子发言》

3、讨论交流个人的感受

三、我在联合国做报告

1、就儿童、教育、战争、环境等问题分组讨论,拟好发言提纲,准备好相关图片数据资料。

2、模拟联合国大会,我当小大使,我来做报告

(1)准备工作:

选举秘书长,并负责主持本次大会。

成立答辩组,各小组推选2人组成。

推选发言人,各小组推选1人担任。

(2)召开大会:

各发言人将本组大使的意见、建议进行陈橽 ,展示相关图片等资料、

由答辩组解答有关问题,并就发言人的某些观点,建议等提出问题,双方进行答辩。 秘书长作总结陈述

3、想一想,除了出任大使,在联合国大会上发言,我们还可以通过什么方式把我们的意见 和建议提交联合国?

四、总结全课

我们走进联合国,认识了解了联合国,全世界人民的心愿和责任,就是让人民幸福,让世界和平,爱和平首先要珍惜来之不易的和平生活,身在福中要知福,爱和平,还要好好学习,掌握本领,只有实力强大,才能捍卫和平,让我们向全世界许下我们美好的心愿,我们热爱和平,渴望和平,我们反对霸权主义,反对侵略战争,愿和平鸽衔着橄榄枝永远翱翔在碧空蓝天。

§4 新的生活就要开始了

§4-13 我的这6年

教学目标

让学生感受到成长是一件多么美好的事情,身体长高了,变得结实了,会了解很多以前不知道的事物,会通过阅读在知识的海洋中遨游,学会了许许多多以前不会的本领。

帮助学生形成反省、反思的良好习惯,教会学生全面、客观地看待自己。引导学生形成积极向上的生活态度和欣赏自我意识,从而更好地促进了自己健康地成长。

课时安排:二课时

教学过程

第一课时

课前准备

1、请同学向父母查询自己小时候的照片,穿过的衣服、鞋子、用过的餐具等等、

2、准备好上课示范用的成长记录的展板以及“比一比,多惊喜”的《成长记录》表格。 导入

1、出示数张班上同学小时候的照片,请全班同学猜猜是班上的哪几位?

2、请其余同学准备好自己的照片。

教学互动一

1、师:我这里有几张照片,都是咱们班上同学的,你们能猜猜是谁吗?

2、将同学猜的同学请上讲台,和照片站在一起。

3、再请出真正的照片主人,请同学对比看一看。

4、请同学描绘他们外形上的变化。

教学互动二

1、师:有谁还记得小时候的玩伴吗?

2、引导学生回忆现在依然保持联系的玩伴,描绘他们的变化。

教学互动三

1、发放给大家“比一比、多惊喜”的《成长记录》表格。

2、老师解释每一栏目的含义。

3、要求同学尽可能在课堂上填完,没有填完的项目回家继续填。

4、布置学生准备《一路汗水,一路笑》的展板 。

教学互动四

1、师:除了可以用展板来表现我们的成长过程,同学们还可以通过哑剧小品把你的变化、你的成长过程演出来给大家看。

2、让学生以小组为单位讨论小品的编排方案。

3、请1-2组同学上台表演。

结束过程:教师总结同学们童年的欢乐。

第二课时

导入

请全体同学回忆6年小学生活中印象最深刻的一件事。

教学互动一

1、师:6年小学生活一晃就要过去了,此时此刻同学们印象最深的可能是某次小小的成功带来的喜悦,也可能是一次小失败留给自己的遗憾,这些往事都是那么值得回味,我们还是先来看看这位同学的深情回忆吧!

2、请一位同学朗读刘慧美同学的回忆。

教学互动二

1、师:你有过类似的经历吗?这样的经历给了你哪些启示呢?

2、让学生尽情倾听自己的成长点滴以及收获和感悟。

教学互动三

1、师:在你的经历中,有没有什么人给你提供特别的帮助?如果没有他们的帮助,当时的你能够渡过难关吗?你接受了帮助时,向对方表示感谢了吗?如今,你对他们仍怀有感激之心吗?

2、请同学朗读《情谊》这篇文章。

3、请同学说说自己的体验,说出自己要感激的人和事。

教学互动四

1、读《我们再看您一眼》一文。

2、让学生说说听完后的感受。

3、组织学生交流,如果要表达自己对老师的心意,如何表达呢?

结束过程:

请同学根据上述回忆确定自己参加《我这6年,谢谢你!》综艺节目的内容和形式。

§4-14 去中学看看

教学目标

1、初步了解中学生的日常行为规范,了解中学的课程设置、作息时间、学习方法等。

2、让学生在了解中学生行为规范的过程中,自己对照找出差距,自我调整,并确定努力的方向。未来生活充满向往,树立自信心,同时做好一定的心理准备。

课时安排:二课时

教学过程

第一课时

课前准备

1、教师提前去附近的中学了解情况。

2、和准备去参观的学校领导以及相关部门联系,确定参观日期和开展活动的具体内容。 导入

师:再过不久,你们每个人就要上中学啦!你们高兴吗?你们想像过中学的生活是什么样子的吗?你们有亲戚或邻居的孩子正在中学学习吗?

教学互动一

1、请做好准备的同学介绍他所见过的中学。

2、老师出示准备好的照片。

教学互动二

1、教师引导学生把自己放置到未来的中学生活中去,设想自己可以为新的班级承担什么工作。

2、小组相互交流。

3、教师鼓励学生们交流,还可以帮助大家大胆设想自己示来的角色。

教学互动三

教师根据自己了解的情况和往届毕业生的反馈情况,告诉学生中学和小学有哪些相同的地方,同学们身上具备的优势在中学生活的哪些方面还可以保持。

教学互动四

1、布置第二天参观中学要注意的事宜。

2、逐项解释采风纪要的项目,并阐述认真做好纪要的重要意义。

结束过程

动员大家为了参观中学尽可能全方位准备。

第二课时

课前准备

1、准备好交通工具,或确立步行前往中学参观的具体路线。

2、和所去中学的相关人员共同商定参观和访谈的具体详细的方案。

3、收集并评价参观中学的记录。

4、邀请介绍经验的相关中学生。

导入

1、教师出发前再次强调纪律和安全,提醒应带的纪要记录本。

2、确定活动的分组名单和组长人选及职责。

教学互动一

各小组根据《中学一日采风纪要》的各项条目在中学相关老师或同学的带领下一一观摩、填写。

教学互动二

记录不同年级的课程表,特别是初一课程表的特点。

教学互动三

1、参观并记录跟学习生活密切联系的各场馆,如实验室、图书馆、体育馆等设施的进入要求。

2、各小组作整理

教学互动四

1、组织小组讨论:对照看到的中学生活,自己已经具有哪些优势?

2、继续讨论:自己的担优有哪些?

教学互动五

1、访谈学哥学姐。

教学互动三

1、组织同学进一步讨论,为迎接中学生活,自己还有哪些不足的地方?

2、师:同学们对中学生活有这样那样的担心,大家能不能开动脑筋,想想办法,尽量发挥自己的优势,改正自己的不足,为适应中学生活想出一些高招呢?

3、组织小组同学交流,然后请部分学生发言。

§4-15 我们的毕业典礼

教学目标

1、通过自己对毕业典礼的设计和准备,初步了解组织学校活动的程序,初步具备设计班级、学校活动的能力。

2、亲身体验对小学生涯的回顾,总结和惜别,具备中小学过渡时应有的心理准备。唤起同学之间、师生之间的情感,激发同学胸怀理想、展望未来的豪情。

课时安排

教学过程

第一课时

课前准备

1、往届毕业典礼资料。

2、中学毕业典礼资料。

导入

播放一段以往的毕业典礼录像。

教学互动一

请同学针对录像提问,看到了什么?想到了什么?

教学互动二

组织同学评价所看到的录像中包含了哪些道理。

教学互动三

组织同学阅读课本上提供的三个小学毕业典礼的场景。

教学互动四

1、请同学自己谈谈喜欢这样的毕业典礼形式吗?还有没有听说过其他形式的毕业典礼?

2、同学们自己设计毕业典礼,有好的创意吗?

结束过程

征集下节课上交的毕业典礼的主持人串词和方案。

第二课时

课前准备

1、老师充分阅读并仔细评价学生上交的毕业典礼方案,选择其中比较优秀的2-3个。

2、选出班级模拟毕业典礼的主持人。

导入

今天,我们一起根据你们的方案模拟我们的毕业典礼。

教学互动一

1、分别选择2-3个班级中较好的方案,进行毕业典礼活动的模拟。

2、组织同学分组讨论、比较、修改,整合出比较完善的方案交给学校待选。 教学互动二

师:毕业在即,同学们是不是对同学之间的友情还很眷恋?是不是对老师、对母校有所很多话要说?大家交流一下。

教学互动三

组织学生朗读课本上的“历史资料”,并请几位同学说说读后的感受。

结束过程

在课本的留白处写上自己的毕业赠言。