《查理和巧克力工厂》教学设计反思
初一 读后感 6968字 3220人浏览 安心移民03

《查理和巧克力工厂》教学设计

502 孔垂霞

导读课 交流课 反思

《查理和巧克力工厂》导读课

学习目标:

1、通过阅读封面、目录、人物介绍、插图等,指导学生快速了解新书的内容,习得阅读新书的方法。

2、通过想象、对比等方式,引领学生走进情境,走进人物,激发学生的阅读兴趣。

3、教师通过引领书中精彩情节,成为孩子阅读的陪伴者,并引导学生大胆猜想,共享读书的快乐。

导读过程:

一、谈话导入,了解作者

1、今天,老师要向大家推荐一本书,它的名字叫《查理和巧克力工厂》。作者是一位世界闻名的奇幻文学大师,名字叫罗尔德•达尔,罗尔德•达尔的这本书绝对有刘谦的魔术那样的功力,书中有太多的不可思议,书中有太多的神奇想象,这是一本奇幻之书。首先我们来了解一下作者。

2、作者罗尔德. 达尔的一生。(出示图片与介绍)

罗尔德. 达尔,世界闻名的奇幻文学大师。出生于英国,父母都是挪威人,早年曾在壳牌石油公司非洲的公支机构任职。第二次世界大战爆发后,他参加了英国空军,当过战斗机飞行员。他是一位既为成人也为孩子写作的作家,还曾经写过几部007电影剧本。其作品中多有恐怖情节和闹剧风味,故事构思奇特、想像新颖、明快多变、富于夸张,从一开始就能打破现实与幻想之间的常规对位,给一种或幽默、或机智、或荒诞的美感。他因其作品风格的独树一帜而于1952和1954年两度获得“爱伦·坡文学奖”,并于后来获得英国的“白面包”

奖,该奖评委会对其作品的评价是:“滑稽,机智,又有趣又吓人……”到目前为止,达尔的作品在世界各地都已售出了上千万册。

在1920年,罗尔德3岁的时候,他7岁的姊姊艾丝翠得(Astrid )死于盲肠炎。大约一个月之后,他父亲死于肺炎,时年57岁。他的母亲虽然可以选择回到挪威与亲戚一起生活,但她还是决定留在英国,因为罗尔德的父亲生前一直十分希望他的儿女能在英国接受教育,他认为英国的教育是最好的。

在德比郡的立普顿公学,罗尔德是级长的小跟班,在他的早年比较重要的一部份中,他拥有了他自己的小书桌。他的个子很高,在成年后有1.98米,他擅长运动,因而成为学校的壁手球和回力球队的队长,还是学校足球队的成员,这令他十分受人欢迎。那个时候,他逐渐喜欢上了摄影。在他就读这所学校期间,吉百利食品公司(Cadbury ),一家巧克力制造厂,偶尔会寄新的巧克力产品到他的学校让学生测试味道。达尔常常想自己发明一些新的巧克力,希望得到吉百利食品公司的赞扬,而这也触发了他的灵感,并以此写出他的第三本书,《查理与巧克力工厂》。

二、展示《查理与巧克力工厂》片段,引起阅读兴趣。

1、介绍主要角色,引入故事情境。

(1)出示查理图片1,说说这个孩子给你留下了怎样的印象?

(2)展示查理的家庭状况:

图片2出示小木屋,生自由想象,这间房子是用来干什么的?

图片3出示四位老人,自由猜想他们与查理是什么关系?

图片4出示两位大人,猜想他们与查理的关系?

2、展示生活环境,了解故事背景

(1)屏幕出示:(集体朗读)“木屋很小,总共只有两间房和一张床,床让给四位老人睡,因为他们又老又没有力气,查理、巴克特先生和巴克特太太睡在隔壁房间里的地板上,他们早餐只能吃面包和人造牛油;午餐吃土豆和卷心菜;晚餐吃卷心菜汤,这一家人虽然没

有被饿死,但从早到晚,特别是小查理都有一种肚子空空的感觉,虽然爸爸妈妈常常把自己的早餐或晚餐让给他吃,但对一个正在发育的孩子来说,还是不够的……”

(2)交流感受:读完这段文字,你认为查理生活在一个怎样的环境当中?从什么地方可以看出来?这样的生活环境让你有怎样的感受?你喜欢吃巧克力吗?小查理跟大家一样,他也喜欢吃巧克力,也渴望品尝巧克力的美味,可是他容易吃到吗?

(3)屏幕出示:查理每天早晨上学,看到商店橱窗里堆得高高的大块大块的巧克力糖就会停下脚步,把鼻子贴着橱窗看,大流其口水。他眼看着别的孩子从衣袋里掏出一块奶油巧克力糖,吧嗒吧嗒的大嚼特嚼,这纯粹是一种折磨,一年当中,只有在生日那天,查理才能尝到一点儿巧克力糖……

(4)读到这里,你想说什么?

(5)孩子们,现在你就是查理,肚子饿的咕咕直叫,你得到了一块巧克力,会怎样去吃它呢?生自由回答。那么查理又是怎样吃的呢? 看屏幕:每次在美好的生日早晨收到这样一块巧克力糖时,查理总把它小心的放在自己的一个小木盒里,宝贝得像是一根金条。开头几天他只是看着,从来不去碰它,后来实在忍不住了,他才把包糖纸的一角拉开一点点,露出一点点巧克力糖,然后轻轻地咬一点点,只让那可口的甜味足够在舌头上慢慢地散开。第二天他再咬一点点,第三天再咬一点点,一天天这样一点点咬下去。用这个办法,一小块六便士的生日巧克力,查理可以吃上一个多月。

(6)文字中那处细节让你难忘?

(7)师:查理家实在是太穷了,他就是这样吃巧克力的,所以当她看到商店或同学拿着巧克力时,对他简直就是一种折磨,可有一样更可怕的东西在折磨着他,是什么呢?

3、悬疑巧克力工厂,引起阅读欲望

(1)那就是巧克力工厂,这究竟是怎样一个工厂呢?

屏幕出示:从来没有人出来过,也从来没有人进去过。

查理听了感到很奇怪,他问爷爷:“你说的是谁啊?”“我说的是工人。在所有的工厂一早一晚总有工人鱼贯地进出工厂,只有巧克力工厂从来没有。你见过有人进出吗?”“我确实

不知道”。查理结结巴巴地说每次我经过工厂大门好像总是关着的。“正是这样。”约瑟夫爷爷说。“那里面一定有人在工作。”“不是人,至少不是普通的人。”“那里面是谁呢?”查理叫了起来。爷爷把身体俯向前,一只瘦骨嶙峋的手放在查理膝上说:“最离奇的是映在工厂窗子上的人影。人们在外面可以看到在磨砂玻璃窗上有小黑影在动。”“谁的影子呢?”查理连忙问。“这正是人们都想知道的。”约瑟夫爷爷说。“这太荒唐了,没有人问过旺卡先生吗?”“根本没有人见过他。他从来不出来,从工厂出来的只有巧克力糖和其他的糖果。”“可是,爷爷。在里面工作的到底是什么人呢?”……

(2)师:读到这,大家认为这是一个怎样的工厂?说到这个神秘的工厂,就不得不说工厂的老板,这个老板可不一般,他是威利·旺卡先生。他自己发明了二百多种巧克力,而且他的巧克力工厂是世界最大的,他的工厂比任何的工厂大了整整五十倍。他研究的巧克力糖,巧克力冰淇淋,你即使不放在冰箱里,它也可以保持很长的时间不融化。你可以把他的巧克力冰淇淋放在太阳下晒,都不会融化的。他还发明了一种口香糖,永远都不会失去甜味,你想把它吹多大,他就有多大,只要你不去刺破它,不去咬破它,它就会其大无比。他还发明了一种糖叫太妃头发糖,只要吃一点点,半个小时之后就会长出美丽的秀发。要是男人吃了这种糖,就会长出胡子。最神奇的是他发明的蓝色的带黑点的鸟糖,在你吃剩一点点的时候,就会在你的舌头上…

(3)师: 你们想不想看看这个神秘的工厂啊?就在查理对这个神秘的巧克力工厂百思不得其解的时候,爸爸带回了一个令人既兴奋又失望的消息,是什么呢?屏幕出示:旺卡先生将允许五位小朋友参观他的工厂,并且每人可以得到够吃一辈子的巧克力糖,前提条件是必须得到藏在普通巧克力糖的包糖纸里的金奖券,这五个幸运儿会是谁呢?查理会实现这个愿望吗?他们在这个神秘的巧克力工厂会有怎样的离奇经历呢?让我们一起到书中去寻找答案吧!

三、提出讨论话题,指导今后阅读。

孩子们,刚才看到大家那么关心查理的命运,但在读的过程中一定要认真阅读、仔细思考,不动笔墨不读书,遇到感动或触动心灵的语句随手标画,写出感受。接下来请同学们阅读《查理》、《威利. 旺卡先生》两节,思考并回复:

1. 从什么地方可以看出查理的家庭非常贫困?

2. 查理最喜欢吃巧克力了,你是怎么知道的?

3. 查理的家很穷,但家中却充满了浓浓的爱和温馨,你能举例说明吗?

4. 通过四位老人的介绍,你对旺卡先生的巧克力工厂有了一个怎样的了解?

交流课

《查理和巧克力工厂》读书交流会的的教学设计

阅读交流之一 走进五个家庭

导入:上节课老师向同学们推荐了《查理和巧克力工厂》这本书,今天我们来交流,

一、 精彩回放:

出示突出五个孩子特点的相关的句子,猜猜他(她)是谁?在回顾中,激起孩子爱憎的情感。

1、灯片1:他是个九岁的男孩,胖得象用强力打气筒打足了气一样。他 浑身都是鼓出来的松软的肥肉,脸象一个大面团,上面有两只象小葡萄干的贪婪眼睛窥视着外面的世界。(奥古斯塔斯)

教师:奥古斯塔斯给你留下什么印象?(贪吃、贪婪、心里有不可告人的想法,所以总是窥视外面的世界。)

你能把你的情感读出来吗?

2、灯片2:“我的金奖券在哪里?我要我的金奖券!”她尖叫着,会在地板上躺上几个小时,用最吓人的样子又踢又叫,吵个没完。(维路卡)

教师出示灯片3:从她的眼神中,你还看出了什么?(富有、冷漠、„„)

教师出示灯片4:“我的天,她竟是个坏坚果,”旺卡先生说,“她的头发出的声音是空洞的。”

教师:引到学生读出文字背后的东西。(维路卡虽然要什么有什么,但她思想空虚,她的内心是空的,缺少心灵的沟通,所以她永远不满足。)

3、灯片3:出示查理的图片,问学生,故事中的查理给你留下什么印象?(善良、有爱心)灯片4:请孩子有感情的朗读这段话。他难过的微微一笑,接着 耸耸肩,捡起那

块巧克力糖,把它递给他的妈妈说:“吃吧,妈妈,吃一口。我们把它分了吃。我要每个人都尝一尝。”

4、灯片5:我就是热爱口香糖。我不能没有它。我整天嚼口香糖,除了吃饭的几分钟,我会把它从嘴里拿出来,为了安全地放好,我把它贴在我的耳朵后面。老实告诉你们吧,如果一天里有一分钟不嚼口香糖,我简直就浑身不舒服,实在不舒服。

维奥莉特给你留下什么印象。请把这种语气读出来。

5、灯片6:“你们这些傻瓜没有看到,我正在看电视吗?”有人想提问他就大叫“我不是告诉你们不要打扰我吗?这个节目真是刮刮叫!太棒了,我每天都看。我每天所有的节目都看。我最喜欢强盗。那些强盗真了不起!唉,如果我也能这样干就好了!告诉你们,这才是生活!真棒!”

这是谁?猜想一下将来他长大会怎样,为什么?

二、走进五个家庭

过渡:今天我的话题不仅围绕五个孩子,更主要的是我们将走进他们的家庭。现在老师施一种魔法,假如你们有选择出身的权利,这五个家庭,你想生活在谁的家里?为什么?

三、同学们,你们都愿意生活在会教育的家庭中,那你对你的家庭教育满意吗?不满意可以模仿家长解决一些问题。教师总结爱子而不教, 犹为不爱也; 教而不善、犹为不教也。”

《查理和巧克力工厂》阅读交流之二-----走进巧克力工厂

一、精彩回放:上节交流课我们走进了五个孩子的家庭,老师请同学们回家画一张画,用图画表现出这五个家庭的特点,表达出你的情感,谁愿意先来?

二、精彩介绍:旺卡的巧克力工厂太神奇了,那里有可以吃的金凤花、壮观的巧克力大瀑布,好看的玻璃大糖船,,神奇的发明车间,最神秘的是:十多年,人们只看到巧克力被一车一车运出来,却不知道谁在里面工作。今天老师请小朋友帮忙,请你们给没有看过这本书的老师介绍巧克力工厂,如果你能赢得老师们的掌声,那你就成功了。

教师引到:旺卡先生带着我们主要参观了工厂的四个地方,分别是:课件出示

1、 巧克力车间 美(景美、味美)

2、 发明室 头发太妃糖

石头弹子糖 奇(神奇) 口香糖大机器

3、 果仁车间: (1)描述小松鼠,维路卡

(2)奥帕伦帕人的歌 妙(松鼠惩罚了维路卡)

4、 电视巧克力糖车间 (1)描述 绝(只有旺卡先生才

有这样的巧克力)

下面请同学们用自己喜欢的方式介绍

三、幽默语句欣赏

过渡:同学们,当你们读这本书时,除了被故事中紧张的情节吸引,要不然就是被达尔幽默的句子都得捧腹大笑,幽默不仅是最吸引人的魅力,如果用到文学作品中,不仅能吸引读者,更重要的是让你在笑声中受到启发和教育。幽默在西欧国家就更受重视。

老师从同学们 读书笔记中收集了一些同学们的读书感受展示:

课件出示:1、1照片上是个九岁男孩,胖得像用强力打气筒打足了气一样。他浑身都是鼓出来的松软肥肉,脸像一个大面团,上面有两只像小葡萄干的贪婪眼睛窥视着外面的世界。

2、索尔特太太是个短腿大肥婆, 这时她喘着气像头犀牛一样。

教师总结:原来绝妙的比喻可以达到幽默的效果。

2、(1)昨天在实验里,我让一个奥帕——伦帕人试了试,一把黑色大胡子马上从他的下巴迸出来,长得飞快,它长起来快的连剃都来不及!最后我们只好用一台割草机在他的脸颊上割个不停!

教师总结:原来极度的夸张可以达到幽默的效果

(2)有一次在后院里,我给一个奥帕-伦帕人喝了一点儿升高汽水。他升啊升啊,升得连人都看不见了!“我站在那里拼命叫:‘打嗝啊,打嗝啊,不然你永远也下不来了!’可是他没有打嗝,或者不能打嗝,或者不会打嗝,我也不知道是什么原因。也许他太有礼貌了。他现在一定是在月亮上。

3、维鲁卡·索尔特这个野蛮小妞,刚落到垃圾槽里头,将要遇到一群完全不同的朋友,比方说,她会遇见一个鱼头,熏肉的皮,臭猪油,又干又硬的面包块,一块谁也嚼不动的牛肉。

教师总结:原来大胆的想象可以达到幽默的效果

4、我亲爱的维鲁卡,很高兴见到你。你的确有一个有趣儿的名字,对吗?

我一直以为维鲁卡是脚底下的鸡眼儿,但我一定错了,不是吗?

教师总结:原来机智的讽刺可以达到幽默的效果

5、英国著名科学家尔博迪教授发明了一种仪器,当教授在一家大百货商店的糖果柜台前当众炫耀他的仪器时,它的机械臂弹了出来,一下子去抓旁边站着的一位公爵夫人镶金子的一颗大牙。

教师总结:原来精彩的场面描写也可以达到幽默的效果

6.“我不能让他成为草莓牛奶巧克力夹心软糖!”旺卡先生叫道。“因为那味道太可怕了,”旺卡先生说“只要想想,奥古斯塔斯味巧克力夹心格卢普,没有人会买。”

教师总结:原来对人物语言的刻画可以达到幽默的效果

四、作业布置

师:我们在欣赏了达尔的幽默之后,对达尔的新颖、奇特的想象也非常佩服。虽然旺卡巧克力工厂是不存在的,但我们每一个读过这本书的人仿佛走进了工厂,看到里面神奇的景色,知道了里面的秘密。老师知道,和成年人比较,孩子的想象力是最丰富,聪明的你们,请你们想象一下,30年后,那五个孩子会是怎样的?会不会再次相聚在巧克力工厂?查理当上老板后会有什么新发明吗?30年后的查理巧克力工厂又是什么样呢?

请你给《查理和巧克力工厂》写一个续集,没准你就是第二个罗尔德达尔呢!

《查理和巧克力工厂》阅读指导反思

一、执教完《查理和巧克力工厂》导读课后,感觉自己对课外阅读指导课有了一个比较清晰的了解。

书中的这个故事早在几年前就已被拍成了电影,而且电影的火暴程度远远比书本大的多。我是先看了书,然后再去看了电影,最后决定试着上上看。所以我也只能在摸索中大胆地上这样一堂课,旨在起到一个学习与交流的作用。

新书推荐课首先要关注学生的“阅读情趣”,应把培养学生的阅读兴趣、建立对阅读的感情放在首位。旨在通过教师的导读,激发学生的阅读欲望,成功推出这本新书。我就开始了对整堂课的设计。整堂课我通过讲述故事中的有关情节,制造悬念、让学生大胆猜想,以引发学生的阅读期待,从而带领孩子走进故事,感受作品的独特魅力。通过阅读目录、人物介绍、插图,指导学生快速了解新书的内容,从而习得阅读新书的方法。

接下来说说收获吧:首先,拿到一本新书该怎么读?我在执行教学的过程也感觉到,这样的导读课要带给学生的我想应该是:1、通过指导阅读封面、目录、人物介绍、梗概等了解新书的主要内容,对学生在书店中选择新书提供帮助;2、指导学生不仅关注故事内容,更从人物身上感悟人生道理;3、制定阅读计划,注重读书有所得,使读书成为一种良好的习惯。

二、交流课,学生畅所欲言,品读,收获。

如分析人物,学生谈感受:1、虽然我没见过奥古斯塔斯,但是,我却感觉到奥古斯塔斯已经站到我面前了,他胖得像个大气球,身上衣服的纽扣都被他的大肚子撑破了.2、我仿佛看见索尔特太太正在气喘吁吁和慢慢吞吞的走路,听到了她吭哧吭哧喘气的声音.3、我仿佛看见了一个奥帕——伦帕人的胡子长得把他自己包住了,因为他只有膝盖那么高,头发又长又浓密奥帕伦帕人走起路来,像是会移动的拖布头。4、这段话非常夸张,奥帕-伦帕人不打嗝的原因“也许他太有礼貌了。”仔细想想看,即使他再没有礼貌,别人也是想救他呀!很明显,这句话非常的夸张。还有,这旺卡先生说那个奥帕-伦帕人现在一定是在月亮上。人就算是升得再高也不能独自升到月球上,由此可见,这句子显然夸张幽默到了极点.5、虽然我没见过维鲁卡·索尔特,但是我读了这个句子,我马上脑子里就有一个映象:“维鲁卡·索尔特在垃圾槽里,大吵大闹。身上全都是垃圾,本来很高贵的维鲁卡·索尔特,现在变得满身垃圾。真的是好上加好!”这些都是罗尔德达尔想象出来的,我真佩服他的想象力.

在课的设计和教学中还有许多不尽如人意的地方:1、问题设计时,有些话语的表达不够严密,使学生的思维发生了偏差。2、对学生的评价不够灵活,驾奴课堂的能力还欠缺,其实有些学生的回答还是挺精彩的,老师应该抓住契机,让课堂变得更加有活力。