中考作文讲座
初三 散文 3733字 98人浏览 月朗苏吟

1 中考作文讲座

各位领导、同仁大家好!

在新一轮的教育改革与发展背景下,中考命题的改革与探索也呈现出百家争鸣的局面。不同教育理念,不同地域特色和思维风格的中考作文题也“争芳斗艳”,令人目不暇接。然而,这些作文命题有什么相同的特点?命题的内在规律和趋势对2012年中考备考又有什么启示?该如何应对?这是我们所有站在中考起跑线上的教师,学生都不得不深思和面对的问题。下面我就上述问题谈点肤浅体会,如有不当之处,恳请批评指正。

一、考点分析

中考作文是中考语文的重要组成部分。它除了考查初中生语文知识的综合能力外,还能引领考生张扬个性,展露才情,充分表现其对生活,对人生的关注与思考。中考作文考查学生写作的综合能力主要有以下几个方面。

(1)审题的准确性(2)立意的多向性(3)构思的巧妙性(4)选材的典型性(5)语言的丰富性(6)情感的真挚性(7)形式的创新性

(8)表达的综合性(9)书写的审美性

为了能更全面的考查出学生这些方面的能力,命制试题时主要依据《课标》《考试说明》,主要从三个维度出发:知识技能、过程方法、情感态度价值观。同时,还要考虑到区分度、创新度、多元度、开放度、生活贴近度等多种因素。

近年来,中考作文的命题形式一直呈现出多样性。即独题式、选题式、组合式并存共生的局面,体现中考作文命题者追求丰富与变化的命题意图。

我市在2011年仍采用选题式命题形式。如“与——并肩而行”“红色”话题,这两个文题,都高度关注学生成长过程和感受。围绕学生成长来出中考作文题,有利于考生“我手写我心”,体现了正确的写作教学导向和价值取向。学生可以从熟悉的家庭生活、学校生活、社会生活等不同方面选择写作内容及恰当素材。

二、命题特点及趋势:

分析2011年中考作文命题,可发现有以下四个显著特点。

(一) 命题进一步回归生活

2 “作文原是生活的一部分,生活化自然是作文的正途”,写作目的就是引导学生多角度的观察生活,发现丰富多彩的生活,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。所以,近年中考命题都表现出鲜明的回归生活的趋势。如:青岛卷以“我还是有潜力的”为题写一篇文章。一般而言,题目中的“我”,就是作者自己、考生本人,考生可以选取自己在家庭生活、校园生活和社会实践等方面的事例。当然,也可以把“我”扩大化,理解为国家社会发展的“大我”,借此关注国家的发展,民族的振兴、社会的进步等。总之,回归生活,鼓励考生写真实的家庭生活、校园生活、社会生活、自然生活、文化生活,是今年中考命题在内容方面的主旋律。

(二)命题进一步凸显自我、展现自我。

一个好的作文题,总能唤醒“我”“我”的记忆,“我”的情感,“我”的思索,让我心绪难平,于是落笔为文。如“我”“自己”“自我”“长大”等字样倍受命题者青睐。“我改变了----的色彩”(重庆)、“留点——给自己”(嘉兴)、“让我怦然心动的那句话”(哈尔滨),“那一刻,我长大了”(荆州)。“那一刻,我的世界春暖花开”(南通)。所以很多文题注重认识我,思考我,表达我,散发出个性的魅力,展现多元化的光辉。

(三). 命题导向以引领形成健康向上的阳光心态为主。

如(济南)“阳光灿烂的日子”;(潍坊)“我心中的太阳”;(连云港)“在阳光路上”----还有一些关于励志、向善、唯美的题目也都可圈可点。可以说,阳光心态的主旋律、关注当今初中生真实生存状况和心理素质并存的命题格局,符合科学发展观对当今教育的要求,也将成为今后中考命题的新亮点。

(四)命题指导思想由“不在审题上为难考生”悄悄转向“适当的铺设门槛”。

如全命题作文“让我悄悄地告诉你”,与全命题作文“悄悄的提醒”,初看两个题目很相似,仔细一想则会发现不同。“告诉”范围广,包括提醒,“提醒”属“告诉”,但告诉不一定是提醒。“提醒”是出自真诚和善意的,是一种提示、启示、关爱。它可以给人指明方向,帮助人明辨是非。它区别于循循善诱的说服,更与当众的训导不同。

3 “提醒”是一种温馨的充满人文关怀的沟通方式,告诉与提醒一词之差,却将门槛巧设其中。

三、我市中考作文分析

(一)命题分析:以2011中考题为例

文题一:“与——并肩而行”,给学生设置了足够的思维发散空间,并且渗透了对学生情感态度价值观的考察,学生可以围绕自己的生活实际填入有话可说并且感受很深的词语。

1. 给自己很大帮助的人物———父亲、母亲、老师、同学、朋友等。

2. 赋予自己巨大人生动力的心理活动或动作行为——回忆、感恩、幸福、快乐、理解、微笑、关爱、信心等。

3. 警示自己重新审视人生的经历——坚持、选择、压力、失败等。

4. 给自己迎来阶段性成功的品质——坚强、自尊、乐观、孝等。

5. 能够充实自己阅历与底蕴的——青春、墨香、语文、诗意、书籍、圣贤等。

6. 关注现实、关注社会的——自然、低碳等。

不管考生填入什么词语,如果写记叙文,就应该写出“与——并肩而行”的具体时间、具体细节,突出实践给自己带来的巨大影响或巨大转变。如果写议论文一定要突出,为什么要“与——并肩而行”或怎样“与——并肩而行”.

高格立意应当是通过记叙或议论凸显考生生命的成长、情感的转变、认识的升华和世界观人生观的形成。

文题二:以“红色”为话题

选择这一文题的学生凤毛麟角,学生立意多半围绕建党九十周年,阐述爱国精神,而没有从文学意义上写出“红色”的寓意,凸显“红色”的内涵。“红色”应当是火热、激情、昂扬、胜利一种精神,一种不朽的信念。有一部分考生写生活中的人和事,但与红色没有共性特点,过于表面化,过于牵强。

(二)存在问题:

1. 所填词语文不对题。有些考生没有认真思考,可能是想到了一个词语就去填,行文时不能自圆其说。有些考生扣题牵强,有套做嫌疑。如“与风并肩而行”,“与中国并肩而行”,把自己与国家并列,切入

4 角度过大,行文很难把握;有的文章指向性不明,如“与你并肩而行”叙述终了也没指出“你”的含义。

2. 文体意识不强,表达方式交错混杂,随意性很大,叙述故事平淡幼稚,低龄化,没有初三学生应具备的思维深度,缺少真情实感。

3. 不会分析、不会描写。有些考生写记叙文,平铺直叙,内容空洞,没有描写性文字,有些考生写议论文,没有结合实例展开分析的语言,说理不严密。

4. 不关注要求。作文要求明确提出,不得抄袭,不得出现真实名称。但有些考生部分或全部抄袭前面大量阅读材料,导致低分;因为出现校名、人名导致作文降等。

四.2012中考作文备考几点建议:

1、指导学生用真情实感写自己熟悉的生活。

作文试题大多向生活开放,没有生活就没有文章。我们要引导学生关注成长中的每个细节,细心留意发现生活中的新鲜人、新鲜事。撷取能触动考生心灵的精彩片段,去发现挖掘生活之美。真情是人生的血脉,是作文的生命。我们要引导学生发自肺腑,开启心扉,书写真性情、真感受,才能引起心灵互动、情感共鸣。引导学生关注家庭、社会、人生,引导学生崇尚真善美,摒弃假恶丑,让学生多表达对人生所经历的欢乐、痛苦、成功、失败的感受。

2、教师要加强对学生写作技巧的指导。

教师指导学生时,不要就题论题,而要以题作为范例,注重方法指引。以审题为例,如:“那一刻,我的世界春暖花开”,这是去年最长的一个中考作文题。文字越多,审题要求相对就越高。这个题目,要体现“那一刻”,也要体现“内心变化”。

教师指导审题时,要教会学生用“逐字扫描”、“比较区别”、“抓住题眼”的常用方法。如:镇江题“理解是一个慢慢的过程”,运用上述方法审题可得,“理解”是从道理上了解,理解对象可以是人、事、或理,理解可以自己对别人也可以别人对自己。“慢慢”意味着一个由“不理解”到“有所理解,再到理解的变化过程。”“慢慢”表面上是一个时间维度,实际上是一个内容维度。

此外,还要指导学生不要忽视题目中的也、最、再、竟然、更加、

5 原来等副词或其他暗藏陷阱的词语,造成构思立意的偏差。

3. 在写作题材上,强化描述生活的训练。

我们的生活领域可以切分为几个方面。譬如:家庭生活、校园生活、社会生活、自然生活、文化生活,可以指导学生结合自己的个性和特点围绕这几方面进行写作训练。让学生对自己的生活做细致的梳理,从情感上沉淀自己的生活。

4、在写作能力上,加强化虚为实、化大为小的能力训练。

如:江苏某市命题作文“课堂”。“课堂”这一概念包括狭义、广义两类,外延挺大,凡是能使你有所收获,受到教育的场所都可以称为课堂。有位考生逐步缩小外延,提炼主题:广义课堂—校外实践基地—攀岩活动场所—先失败后成功的经历—课堂收获:成功=勇气+智慧。这位考生很机智,他把课堂缩小到一处小小的活动场所,如此“化大为小,以小见大”的写法,值得大家借鉴。

5. 此外还要注意:

(1)作文教学应有计划性、序列性。

(2)重视作文素材的积累,并进行选材训练。

(3)关注学生的思维训练,训练学生思维的深度和广度。

(4)、语言表述生动:“言之无文,行而不远”,只有那些句式活泼、辞采清丽、感情真挚、灵动隽永的文字才能给人留下深刻印象。

总之,我们在复习中要研究考纲,平时训练要激活学生思维,引导学生抓住重点,有针对性的复习,查缺补漏、讲求科学、遵循规律、提高效率,我们一定会在2012年中考取得满意的成绩。