小学生作文辅导教案(全)
初三 其它 20560字 1741人浏览 简单的560

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小学生拼音辅导内容

目录

第一讲

认识自我

第二讲

声母

第三讲

韵母

第四讲

两拼音节与三拼音节

第五讲

整体认读音节

第六讲

零声母 儿化韵 隔音符号 声调

第七讲

字母

第八讲

拼音练习大全

2 1、 认识自我

——认识自己的天性,人就超越了自己

教学目标

(一)知识目标

初步了解自己的优势与不足,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。

(二)能力目标

培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。

教学重点

引导学生逐步认识自己,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。 教学难点

使学生能够正确的了解自己、认识自己,从而欣赏自己、树立自信;能够虚心学习别人的长处。

教学过程

【导入新课】

老师:同学们好,欢迎大家加入拼音习作社团。(大家热烈鼓掌) 同学们,大家都认识自己吗?

学生:(略)

老师:有的同学会问:我们是三年级以上的学生了,还不认识自己吗?其实不然,了解自己的特点、兴趣、特长,分析自己的优点,学习别人的长处,是件挺不容易的事呢!下面我们就来认识一下我们自己。(过渡)

【讲授新课】

一、认识自己(板书)

(一)我的自画像(板书)

老师:认识自己,我们首先要知道自己长得什么样子?有什么特征?下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征?然后说一说。

老师:接下来我们来做一个游戏“包里的秘密”,通过这个游戏,让我们更清楚地认识大家都有哪些特点?(过渡)

老师:大家肯定也有很多的令自己自豪的优点,下面就让我们来找一找自己的优点吧!(过渡)

二、找找自己的优点(板书)

1、同学们都有哪些优点呢?然后说一说。

3 (“我懂礼貌了”、“我会弹古筝”、“我跑得最快”等;进行榜样引导。)

2、老师:我们大家自己都有哪些优点呢?你最擅长什么呢?你正在努力做什么

呢?大家互相讨论一下,然后把它写下来,然后把独一无二的你介绍给大家吧!

3、(小组讨论结束后,让同学在课堂上说出自己的2—3个方面的优点。注:最

好引导每个学生都来说。)

老师:我们每个人都很棒,对不对?

学生:(略)

老师:我们有自己的优点和长处,别人也有她的优点和长处,我们要善于学习别

人的优点和长处。(过渡)

三、学习别人的长处(板书)

老师:每个人都有自己的优点和长处,我们应该取长补短,才能不断进步。下面

大家夸一夸你身边的同学都有哪些优点呢?

老师:你打算怎样学习他们的优点呢?

学生:(略)

(可让同学们懂得“虚心学习别人的长处和优点”,老师最后解释学生不明白的

地方。)

老师:每个人都有自己的特点,都有自己的长处和短处,有短处也不可怕,我们

可以改进,取长补短,让自己的短处变成长处,那样你就会变成大家喜欢的人。

老师:同学们请用拼音写下自己的姓名,并练习拼拼其他人的名字。

四、选取班干部

五、分组制定小组名称口号

六、进行入团教育,介绍社团活动内容及意义。

【课堂小结】

通过这节课的学习,大家知道了自己的兴趣爱好和特长,初步了解自己的优

势与不足,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。还认识了很多社团同学,心里一定是高兴的!

布置下阶段任务:预习声母

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2、 声 母 教学目标:

1、学习声母,正确的认读,能区分几对易混的声母。

2、正确书写,按照四线格的要求来写。

3、能学以致用,将身边的事物用拼音表达出来。

教学重难点:学会比较区分声母bpdq 等。

教学准备:声母卡片

教学过程:

一、谈话创设情境,激发兴趣

同学们,通过前一段时间的学习,我们已经和很多的拼音交上了朋友。今天拼音国王邀请小朋友到拼音王国去做客,你愿意去吗?国王说了,只邀请遵守纪律、认真学习的小朋友去,看那位小朋友做得棒。开始出发了。

二、开启学习旅程

1、学习声母

(1) 首先来欢迎大家的是声母朋友(贴出声母表)让我们大声喊出他们的名字。生齐读。

(2)指名说说。

(3)出示卡片,开火车认读。

(4)强调声母的读法。

如:双唇音 bpmf 舌尖音 dtnl 舌根音 gkh

舌面音jqx 舌尖后翘舌音 zh ch sh r 舌尖后平舌音 z c s y w与韵母i 、u 发音相同

(5)有几个声母朋友长得有点象,不知道你们能不能分清楚。(出示) b —d p—q t —f z—zh c —ch s—sh

指名读,小组读,z 、c 、s 是平舌音,zh 、ch 、sh 是翘舌音。 小组讨论:你是怎样记住这些声母的呢?

5 指名回答

2、巩固。

(1) 哎呀,有几个调皮的声母宝宝和大家捉起了迷藏,大家快把他们找出来(小黑板出示)

b ( ) m ( ) d ( ) ( ) l

g ( ) h j ( ) x

zh ( ) ( ) r z ( ) s

(2)学生练习按顺序背诵。

三、作业练习:

1、背诵声母。

2、默写声母。

3、写出带点汉字的音节的声母。

好人( ) 白菜( )

光辉( ) 飞机( ) 老师( ) 绘画( )

四十( ) 凹凸( )

布置下阶段任务:预习韵母表

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3、韵 母

教学目标:

1、学习韵母,要求熟练、正确的认读,正确书写。

2、学习韵母,能够正确区分形近的复韵母。

3、能学以致用,将身边的事物用拼音表达出来。

教学重难点:

学习韵母,正确拼读,正确书写。

学习韵母,能够正确区分易混的韵母。

教学准备:

韵母卡片,韵母表

教学过程:

一、谈话导入,激发情趣:

(1)(出示韵母表)接着来欢迎大家的是韵母宝宝,看哪位小朋友能把他们都认出来。

(2)指名读,小组读。

(二)学习韵母

(1)引导学习,注意韵母的读法。

(2)读完后,同学们知道这里都分为哪些韵母呢?

(3)学生思考交流。

(4)指派代表说说。

(5)根据学生回答总结。

逐行分析,第一行是单韵母,第二行是复韵母,第三行是前鼻音韵母,第四行是后鼻音韵母。他们真遵守纪律,站得这么整齐,咱们也和他们比比。

7 (6)分组朗读。

三、辨一辨,认一认。

(1)韵母妈妈遇到了难题,很多宝宝长的太像了,她老分不清,你能帮帮她吗?(出示小黑板)

ai —ao ei—ie ui—iu an—ang en—eng in—ing

指名读,随机问,你怎么分得这么清楚,有什么妙招吗?教教大家。

(2)同位互读,仔细听,错的帮他改正。

(3)一起按顺序背诵。

四、作业设计:

1、背诵韵母,默写韵母。

2、按字母表顺序将韵母补充完整。

(1)单韵母:

(2) 复韵母:

(3)鼻韵母:

3、写出下列汉字音节的韵母。

前( ) 聂( ) 鼎(

) 诱( ) 魂( ) 赛 ( )

布置下阶段任务:预习整体认读音节

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4、两拼音节与三拼音节

一、教学目标

1、认识两拼音节的构成,熟练掌握两拼音节的拼读方法,准确拼读两拼音节。

1、认识三拼音节的构成,熟练掌握三拼音节的拼读方法,准确拼读三拼音节。

2、能正确拼读两拼音节和三拼音节词和句子,激发学生阅读兴趣,养成良好的 阅读习惯。

二、教学重点和难点

掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读音节词和句子。

三、教学过程

(一 )复习声母和韵母

1、开火车读声母和韵母。

(二)认识、拼读二拼音节

n í tǔ nào zhōng ná lí yü lí lǎ ba lú wþi

(三)、认识三拼音节

1、出示:sh –u-ōō

(1)揭示三拼音节:像这样有三个拼音组成的音节就叫三拼音节。

(2)声母和韵母中间的字母叫介母。齐读“介母”。

(3)指导拼读三音节的方法:声轻介快韵母响

(四)学习带声调的三拼音节。

1、看图拼读音节:

出示“虾”图,这是什么?你能正确拼读出它的音节吗?指名拼读。 用同样的方法看图拼读“花朵”。

2、练习拼读三拼音节

(1)自由拼读不带声调的三拼音节。

(2)开火车读,个别读,齐读。

(五)摘苹果游戏

今天我们一起认识了三拼音节,小朋友学得很认真,下面我们一起到果园里摘苹果。摘苹果的时候一定要看看清楚,别放错箩筐哦!

把音节分成两类:两拼音节,三拼音节

9 (六)练习拼读音节词(送礼物)。

喜羊羊看到我们小朋友这么能干,给我们送礼物来了,你最喜欢哪个礼物呢?

1、自由拼读音节词。

2、指名读,送礼物。

(六)练习拼读音节句子。

我还把它编成了一首儿歌,一起来读一读吧!

出示:

1、自由拼读,找出其中的三拼音节多读几遍。

2、指名拼读儿歌中的三拼音节,齐读三拼音节。

3、指名读儿歌,男生读,女生读,齐读儿歌。

(七)、拓展阅读:

xi ǎo hú diã, chuün huü yÿ

小 蝴 蝶 , 穿 花 衣

q ÿng cǎo dì shàng zuî yïu xì。

青 草 地 上 做 游 戏

f ýi dào xÿ, jÿ chÿ nǐ ,

飞 到 西 , 鸡 吃 你,

f ýi dào dōng , müo zhuü nǐ

飞 到 东, 猫 抓 你。

f ýi dào wǒ de shǒu xÿn lǐ

飞 到 我 的 手 心 里,

shu ō shuō huà, fàng le nǐ

说 说 话 , 放 了 你。

(八)作业设计

学生自己从书本上找出两拼音节和三拼音节练习拼读。

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5、整体认读音节

一、教学目标:

1、学习整体认读音节,读准音,认清形,正确读写。

2、通过画一画、猜一猜等活动与游戏,学习拼音。会读整体认读音节,能根据不同读音的音节说词、说句。

3、在学习活动中,创设情境,运用多种手段,激发学生学习兴趣,使学生乐于学习拼音。在识记、说词、说句中,培养学生仔细观察、积极思考、善于表达的能力。

二、教学重点:读、写整体认读音节。

三、教学难点:能根据不同读音的音节说词、说句。

四、教学方法:自主学习、合作探究式

五、教学准备:字母卡片。

六、教学过程:

一、创设情景,激趣导入

1、师:小朋友们,到现在我们已经学过十六个整体认读音节,是哪十六个呢?(根据学生的回答,课件出示十六个整体认读音节) 今天,老师就带着大家一起到拼音王国去做客,老师这里准备了两幅画作为礼物,内容我已经想好了,哪位同学愿意帮忙画一画?画得要漂亮些!

2、指名画“树叶、月亮”图形。

3、让学生说出它们的名字,老师在旁边写:ye 、yue 。

二、保持兴趣,探索学习

1、师:刚才同学已经看到老师在两幅画的旁边写了两个音节,老师请大 家根据画,猜一猜,试着读一读。

2、学生自由猜读,兴趣盎然,师巡回观察,做到心中有数。

11 3、师:你是怎么猜的?哪位同学愿意读一读。(鼓励学生说出自己的想 法,同时教师进行正音)

4、师:同学们真棒!猜得一点也不差。老师告诉你们这两个音节是整体认读音节,记住了吗?

5、教师范读,学生跟读。

6、好朋友之间互读,互相指正。

7、教学ye 、 yue。

(1)指导认读音节。

(2)注意读准四种声调。

(3)开火车练习朗读。

8、游戏巩固练习

(1)摘水果游戏:每次请两个同学到黑板前来,根据不同读音摘下相应的水果放进水果篮。

(2)名字中的整体认读音节:拼读自己的名字,名字中有整体认读音节的同学站起来,站对了,奖励一朵“小红花”。

9、结合游戏反馈,进行词、句练习。

例:y ã---爷爷----爷爷坐在树下乘凉。(清晨,爷爷到公园去散步。)

yu â----月亮----弯弯的月亮像小船。(十五的月亮又大又圆,像一面明镜。)

10、指导书写ye 、yue 。

(1)观察字母占格位置,识记字形。

(2)指导书写,注意位置。

(3)学生仿写练习,教师巡视指导。

11、以小组为单位,读读这些整体认读音节。

12、个人反馈今天所学的整体认读音节。

三、拓展延伸

12 1、师:老师这里有许多图片,你能准确地说出他们的名称吗?并且找出哪个音节是我们今天所学的整体认读音节。如果说得对,并找对了音节,其他同学就和你一起读,老师把这幅图送给你。

四、作业设计:

背诵16个整体认读音节,并正确书写。

说说你知道有整体认读音节的字,并写下来。

6、零声母 儿化韵 隔音符号 声调 教学目标:

1、通过学习,让学生了解零声母、儿化韵以及隔音符号。

2、能够正确流利读出音节,掌握声调的读法以及标调。

3、能够正确书写音节。

教学重难点:

1、能够了解读准儿化韵、零声母的发音方法。

2、能灵活使用隔音符号。

教学准备:

本节课所需要的音节卡片

教学过程:

(一)复习,谈话导入:

1、请学生背一背学过的声母、韵母、整体音节。

2、大家一起读一读。

3、同学们,这节课我们一起来学习零声母、儿化韵以及隔音符号。

(二)新授

1、了解零声母。 所谓零声母音节就是指那些没有声母,只有韵母构成的音节,例如:安(an )、爱(ai )、昂(ang )、熬(ao )„„„„

2、零声母辨音练习:

爱ài 心-耐n ài 心

疑y í 心-泥n í 心 海岸àn -海难n àn 语y ǔ 序-女n ǚ婿 大义y ì-大逆n ì 3、读准零声母字词:

阿姨üy í挨饿ái ’â 昂扬ángy áng 熬药áoy ào 偶尔ǒu ’þr

4、词语练习

压抑y üy ì 谣言y áoy án 委婉w þiw ǎn 沿用y ány îng 幽雅y ōuy ǎ

5、声母对比练习

爱心àix ÿn —耐心n àix ÿn 傲气àoq ì—闹气n àoq ì

6、声母相连练习

零声母—n

13 懊恼àon ǎo 安宁ünn íng 婀娜ýnu ï 按钮ànni ǔ 按捺ànn à

n —零声母

南岸n án ’àn 溺爱n ì’ài 难熬n án ’áo 嫩藕nan ’ǒu 南欧n án ’ōu

7、绕口令练习

安(ün )二哥家一群鹅(? ),二哥放鹅(? )爱(ài )唱歌。鹅(? )有二哥不挨(ái )饿(a ),没有二哥就挨(ái )饿(a ),大鹅(? )小鹅(? )伸长脖,“嗷(áo )嗷”、“喔(w ō)喔”找二哥。

(二)儿化韵教学

" 儿化韵" 是韵母的一种音变现象。韵母儿化以后读音要发生变化,在发这个音节的同时韵母就产生卷舌动作,虽然读音只是一个音节,但是在书写上一般要用两个汉字。如:" 花儿hu 乺" 中的" 花" 和" 儿" 结合成一个" 儿化音节" 。《汉语拼音方案》规定,用拼音字母拼写儿化韵,一律在原韵母后面加一个r 来表示。

普通话里的" 儿化" 音变现象具有以下作用:

1、语法上,区分词性。例如:

画(动词)--画儿(名词) 尖(形容词)--尖儿(名词)

2、词汇上,区别词义。例如:

眼(眼睛)--眼儿(" 小洞" 之义) 头(脑袋)--头儿(" 负责人" 之义)

3、修辞上,表示微小的形状或者带有喜爱、亲切等感情色彩。如:

鲜花儿、女孩儿、好玩儿、山歌儿

4、儿化韵的读音规律

方言区人不容易发好儿化韵,主要障碍在于有些韵母(尾)不便于卷舌,需要注意它们的读音变化规律:

l 、韵母中最后一个元音是a 、o 、e 、ê、u ,在发这个元音的同时加卷舌动作,如: 那儿nàr 鲜花儿xiānhuār

2、韵母有韵尾 i 或 n 的,丢掉韵尾,在发韵腹的同时加卷舌动作,如: 小孩儿háir→hár 香味儿wèir→wèr

3、韵母 i、ü 要在 i、ü 后面加上一个 [Er] (发音比 e 的舌位略前,略低,舌面要放松,《汉语拼音方案》就写 e ),同时加卷舌动作,如:小鸡儿 jīr→jiēr 金鱼儿yúr→yuér

4、韵母是-i [ü〕、-i 〔〕的,丢掉这个韵母,改成[E],然后卷舌,如: 树枝儿zhīr→zēr 没事儿shìr→shèr

5、后鼻音韵母,丢掉韵尾 ng ,发韵腹元音时,口、鼻同时出气,形成鼻化元音(国际音标用"~"作为元音鼻化记号),同时卷舌,如:蛋黄儿huángr→huDr 小虫儿chóngr→ch?r

(三)隔音符号教学

为什么要用隔音符号? 普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是,辅音字母总是跟后边的 元音拼合成音节,例如sh ɑnge,只能念成sh ɑn ge(山歌) 。只有在后边没有元音的情况下, 辅 音字母才跟前边的音素拼合,例如sh ɑng。这样,辅音声母就起了标明音节界限的作用。以 i 、u 、ü起头的零声母音节使用y 、w 标明音节界限,剩下的还有以ɑ、o 、e 起头的零声母音 节,连写时容易和前边音节的界限发生混淆。

如:“翻案”(fɑn’ɑn)“档案” (dɑng’ɑn) “西安”(xi’ɑn)“酷爱”(ku’ɑi)余额”(yu’e)

(四)声调教学

14 汉语拼音声调标注位置口诀: a母出现别放过, 没有a 母找o e , iu 并列标在后, û母母上面两点抹. 单个韵母不必说 j q x 小淘气, 见了û眼就挖去.

(1)有a 不放过; (2)没a 找o 、e ; (3)i 、u 并列标在后; (4)单个韵母不必说 说

i u并列标在后, (i 和 u并列时, 标在后面. 比如liu, 标在u 上,gui, 标在i 上) 单个韵母不必说. (单个的韵母, 当然就标它上面了)

(五)总结

谈谈这节课的收获?

7、字母

教学目标:

1、教学生认识26个字母,正确地读出来。

2、教学生书写26个字母,掌握书写方法。

3、要求能够流利背出,默写出来。

4、通过学习能够查阅字典。 教学重难点:

1、熟练运用26个字母,记住顺序位置,

2、掌握26个字母的大小书写方法。

教学准备:

字母卡片、字母儿歌

教学过程:

(一)谈话导入:

1、同学们,你们认识他们吗?(出示字母卡片)

2、指名认一认。

3、大家一起读一读。

4、板书。

(二)学习字母

1、出示字母

2、选出代表带读。

3、小组讨论:怎样读准26个字母?

4、指名说一说。

(三)认识26个汉语拼音字母,要求能够流利背出,默写出。看大写会写小写,反之也可以。字母在拼音格中的摆放位置也要正确!

A ɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ

Hh 1i Jj Kk Ll Mm Nn

Oo Pp Qq Rr Ss Tt

(四)、写出下列字母相对应的大写或小写字母。

15 1、A──( ) D──( ) H──( ) R──( ) N──( ) U──( )

Y──( ) F──( ) 2、m──( ) i──( ) l──( )

j──( ) q──( ) t──( ) b──( ) p──( )

三、将下列两行中相应的大小写字母用直线连起来。

D E R W Q T Y N

w t n e y q d r

(五)、按字母表的顺序将下列字母重新排列顺序。

1、Q R Y G F B N S L K V P H X I

2、o r t a c h v m n k d j f u

(六)查阅字典

1、介绍音序查字法。

2、介绍部首查字法。 3、讲解数笔画查字法。 (七)总结

1、这节课我们学习了什么?

2、指名说一说。

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8、拼音练习

教学目标:

通过学习后再进行巩固练习,便于学生的掌握。 教学重难点:

学生能够正确解答,掌握好方法,并能够灵活运用。 教学作业设计: 一、按规律填空:

1、韵母:a o ( ) i( ) ( ) ai ei ( ) ( ) ou ( )

ie ( ) ( ) an en ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )on ɡ 2、声母:

二、帮拼音找家。

ai j h gua zhi u en hong yun

l w ui ao er ie ri yue

声母:

韵母: 音节:

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三、读音节画图。

s ün du ǒ hu ü li ǎng k ý sh ù

y ì ti áo xi ǎo y ú z ài h ã shu ǐ li y ïu y ǒn ɡ.

四、看图选择正确的音节写下来:

xi ün hu ü xi ǎo shù f áng zi xi ǎo y ú hu áng gu ü

五、给下面的生字找朋友。

s zh z ch sh n l

座 只 商 暖 唱 最 南 冷 正 众 送 烧

六、请用拼音写出你喜欢的蔬菜。

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七、看图加声调。

b ɑi cɑi chu shi da ɡu du shu

hua ɡou ji qi mei hua ri chu

九、选择正确的读音在下面的( )里打“√”:

x ǜ x ù hu á h úa lu î l ùo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zh ūan zhu ün ge í g ãi qu àn q ûàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

十、看图写音节练习

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小学生作文辅导内容 目录 第一讲 写人作文

第二讲 记叙文(一)

第三讲 记叙文(二)

第四讲 状物作文(动物、植物、物体)

第五讲 写景作文

第六讲 书信、导游词

第七讲 想象作文

第八讲 读后感

第一讲 写人的文章

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(一)写开头

请同学们先选好要写的人,想一想:你为什么要写这个人?根据下面的词句导引把想到的写出来。

1. 是一位,我非常

2. 虽然不是,不是,不是

3. 说起来,可真是与众不同,他 他 ,同学们都很喜欢他。

4. 我有一个小伙伴,他的名字叫 ,他 他,我们是形影不离的好朋友。

5. 瞧,他来了, 他就是我敬佩的师。

6. 每当 ___________________________ 的时候,我就想起了__________________________ ,他就是我最_________________ 人。

优秀习作

1. 你认识我吗?我叫汤诗琦,是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生,今年已度过了九个“六一”儿童节。

2. 你瞧, 镜子里出现了一个可爱的小女孩, 一头乌黑发亮的头发, 圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛, 大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子, 小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴, 那不是别人, 就是我!

3. 在我们的生活中,有许多人值得我们去敬佩,有无私的教师,抚养我们成长的爸爸妈妈,辛勤的清洁工……。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。

4. 我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛,虽然小了点,但透着一股威严。那乌黑的头发,浅浅的眉毛,挺挺的鼻子,不大的嘴巴,衬在她那张瓜子脸上,显得很好看。

5. 在我家的旁边!住着邻居王大妈!王大妈是个大大咧咧的人!不过她乐于助人!还是我们弄堂有名的开心果呢!

6. 她,是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发,一双眯成一条缝的眼睛,满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的,但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。

这些开头都写得很好,一开头就抓住了“主旨”。这样写就不会离题偏题。

(二)写主体

主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌,要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质。要把人物写“活”,就要有具体生动的描写。描写人物的方法主要有以下几种:

1. 外貌描写。2. 动作描写。3. 语言描写4. 心理描写

优秀习作

我最敬佩的一个人

22 我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛,虽然小了点,但透着一股威严。那乌黑的头发,浅浅的眉毛,挺挺的鼻子,不大的嘴巴,衬在她那张瓜子脸上,显得很好看。(外貌描写)

妈妈对待自己的在工作总是精益求精。有一天下班前,妈妈接到了参加区朗诵比赛的任务。回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的《生命,生命》这篇课文,只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐个标上记号,然后就一遍又一遍地高声朗读,语调一会低缓,一会高亢,俨然一位朗诵家。中间还不断地让我和爸爸充当她的听众,要是提出一点点错误,她就再背一遍。直到背得一字不错。时间已经很晚了。爸爸和我都不耐烦了(心理描写),就说:“很好了很好了,快睡觉去吧!”可妈妈却说:“不,还有错误,语速太快,不够流畅,也没有把握好语调,还得再好好琢磨琢磨”(语言描写)。

夜深了,只有我们家还亮着灯,妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。第二天早上,我起床后,外面还黑着,但客厅里却还亮着灯,妈妈早已坐在电脑前开始了工作,正在为这篇课文加试画面。她一看见我就说:”儿子,起来了。过来,再听我背昨天的课文。“妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道,不但配上了合适的音乐,意蕴深长的画面,感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍!反正我听得流出了眼泪,为一只飞蛾,一棵香瓜苗求生的欲望所感动,为身残志坚的杏林子所感动。而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。我说:”妈妈,你只睡了一小会,太累了,再去睡会吧。“可妈妈却说:“不用了,为了比赛时成绩更好一些,累一点没事!”(语言描写)

此时,我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话:“不管做什么事,就一定向着最好的方向去做。如果一次做不到,不要放弃,直到做到自己满意为止。”妈妈,你是这样说的,也是这样做的,你是儿子心中最敬佩的人。

(三)写自己

请同学们按下面的词句导引写自己。

我叫 岁了,是 年级 班的学生。我的爱好很多,比如 , , ,而我最大的爱好是在我的身上,有优点,也有缺点。我的优点是 。

我的缺点是

我决心,

这就是我,一个

(四) 积累词语:写出10个描写人物的词语。

第二、三讲 记叙文

23 1. 什么是记叙文?

记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式,以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。

2. 记叙文有哪几类?

按内容,可以分为写人的、叙事的、写景、状物的记叙文。

写人类记叙文:通过描述人的外貌、行动、语言、心理,通过特定的环境描写刻画人物性格,塑造人物形象,反映生活,表现文章主题。

叙事类记叙文:通过叙述事件,写出事情的起因、经过和结果来表现主题。 写景类记叙文:通过描绘景物,寄托作者的思想感情。

状物类记叙文:通过写物来表达作者的思想感情。

3. 记叙文六要素:_____________________________________________。

4. 记叙的顺序有哪些?

常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。

顺叙:按照事件发生、发展和结局的顺序来写,也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。

范文一:

淡淡的一笑 那已经是一年前的事了。

那天放学,天阴沉沉的,不出所料,一会儿就下起了倾盆大雨。雨点打着“架子鼓”,刺耳的“歌声”在耳际回荡着。同学们争先恐后地涌出校园,撑着花伞,结伴回家。 雨愈下雨大了,像泼,像倒。我望着天空,皱了皱眉头,烦躁地扯扯衣角,嘴中嘀咕着:“该死!忘记带伞了,妈又不在家,唉,等着成‘落汤鸡’吧。”我耸耸肩,准备朝雨中走去。

一个不经意的回头,我看见了李珊。李珊是学校出有了名的“冷美人”。乌黑亮丽的秀发搭在两肩,头上轻轻别了个紫色的小发夹。红色的衬衣外是一件方格子的蕾丝小礼服,红裙上的紫色蝴蝶结为整个人添加了几丝生机。她的腿很长,穿着一双黑褐色的长筒袜,和红色的皮鞋相互映衬着。只见女孩疾步朝我走来。脸上毫无一丝表情,典型的“三无少女”。 当走到我跟前时,她轻轻地把伞递给我,嘴中吐出了银铃般的声音:“呃,给你。我家离这近。”我接过伞,迟迟没有反应过来。突然,她冲我淡淡的一笑,像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴角翘了起来,眼睛细眯着,极是好看。那是我第一次看她笑,微笑时的她真的很美。 说罢,她便转身离去了,身上散发的那股清香也随着她消失了。我望着李珊远去的背影,雨点放肆地打在她的身上,冷风肆无忌惮的吹着。她渐渐地消失在了人群中„„不知为何,我的鼻子一酸,泪花湿润了我的眼角。也不知是雨还是泪,在我的脸上永无止境的滚动着。

之后的几天,我又遇见了李珊。我还是我,她还是她,一点没变。唯一不同的,就是一股奇特的暖流用上了我的心头。或许,这就是一种幸福吧。而李珊那淡淡的一笑也永远地映在我的脑海中了。

欣赏范文请回答:

1. 这是什么类型的记叙文?_____________________。

2. 请写出范文中的六要素:

3画出文中人物的外貌描写,并仿写一个句子。

24 范文二:

学做红烧肉

今天,妈妈一回家我就吵着妈妈给我烧红烧肉! 妈妈听了便说:“今天你自己烧吧!”说完就把烧的方法告诉了我! 我记住了妈妈教我的方法开始烧了!我先拿出了一块肉,用清水洗净,然后把锅里装点水,然后把肉放进去煮一会。这样做的目的是把肉里的血水煮出来,从而得到去腥的作用。大概过了2分钟左右,我把在水里煮的肉捞了起来,再用清水洗了一遍,这样第一个步骤就完成了。之后我把洗好的肉放在展板上用刀把肉切成一块块小块,切好后就要炒了,我把锅里倒上油,把切好的肉倒进去,就开始炒了,炒了一会就要加调料了,我先倒好了糖,然后再加黄酒,酱油,和盐,加好后再炒一会,就盖上锅盖把它炖一会。炖了大概10分钟左右,一碗香喷喷的红烧肉就出炉了!

晚上,我吃着自己烧的红烧肉心里美滋滋的!

欣赏范文,请模仿范文写一篇叙事类记叙文。参考题目:《第一次包饺子》。

25

第四讲:状物作文

状物,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。 “物”包括:物品、动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样。

一、如何写物品?

1. 抓住特征 :从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面。

2. 按照一定的顺序写。

(1)按总一分一总的顺序写。

(2)按物品各部分的空间顺序写。

(3)有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写内里的顺序。

3. 状物需要想象和联想 。

范文:《我的好伙伴—小台灯》

在我的书桌右上角,稳稳当当地摆着一盏“明司达”台灯。这盏台灯已经伴随着我好几年了。一个灰黑的灯罩,加上一个调光度的转盘和一个开关按钮,还有一个视力警告器,真是设备齐全!

每当我需要足够的光线去学习时,只要按一下开关,那柔和明亮的光线就照亮了整个房子。当我不注意时,把灯罩拨得太高了,台灯上警告灯就会变得红通通的,警告我不要把灯罩拨得太高,所以,我十分喜爱这盏小台灯。每天晚上,我习惯地坐在椅子上,按开开关,开始做作业。台灯弯着身子像是向爱学习的人们致敬,使人对它增添几分敬意。

我也十分爱惜这盏小台灯,它就像我的好伙伴。日子久了,它表面沾满了许多灰尘,我经常把它擦得闪闪发亮。

自从五年级以来,老师布置的作业渐渐多了,做作业一做几个小时下来也不奇怪。每当这时我的小台灯就辛苦了。它伴随着我攻破一道又一道的难关,我写完作业关灯时,用手摸摸灯罩,灯罩就像发烧一样,小台灯这种先人后己、无私奉献的精神,真值得我们学习啊! 我的好伙伴—小台灯,它不是平平凡凡的台灯,而是知识海洋的航灯,引导我驶向胜利的彼岸。

练一练:

1. 文章写了小台灯的哪些部件?________________________________________。

2. 参照范文,写你的一件物品。例如:笔盒、书包、衣柜等。

二、如何写动物?

1. 写外形 :静态(包括颜色、长相、个头)。

2. 写习性 :动态(例如吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息等等)。 小动物也有感情、情绪,要靠小学生从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象。

26 范文:《我的好伙伴—小台灯》

我家有一只小小的鱼缸,里面养着五条金鱼我非常喜欢它们。

五条金鱼,有大有小,非常好看。两条大的金鱼,浑身都是红的,长的又扁又胖,两只圆圆的黑眼睛,像两只玻璃球长在小小的脑袋上,尾巴像一把扇子摆来摆去。三条小的有一条是白色的,一身银白,闪闪发光;另一条是黑色夹白色,背上有一团白色,身子却是黑的;还有一条小金鱼是桔红色的,身材很小,跟在其它金鱼的后面,游来游去。

金鱼最爱吃爸爸买回来的鱼食,有时也喜欢吃面包渣。金鱼一看到食物就飞快地游过来,挤在一起,抢着吃饭,一会儿,缸里的食物就被一抢而光。吃饱的金鱼显得十分自在,有的独自游来游去,有的互相追逐,有的浮在水中一动不动。

金鱼有时也表现不好,非常调皮。有一天晚上,我们都睡觉,金鱼在鱼缸里打打闹闹、追来追去,有一条金鱼从鱼缸里蹦了出来,多亏爸爸睡得醒,赶快捡起来,放进了鱼缸里,救了它一条小命。还有一天,大家都不在家,有条金鱼从鱼缸里蹦了出来,恰好摔在暖气片上,等我们回家时,已经烤成鱼干了,真可怜。

我喜欢我家中养的小金鱼,因为它们美丽又可爱,给我紧张的学习生活增添了乐趣。 练一练:

1. 画出文章中金鱼的外貌描写、动作描写;范文在语言上还运用了________和________修辞手法,增添了文章的亮点。

2. 参照范文写一个小动物。例如:狗、猫、小鸭子等。要求:①运用外貌描写和动作描写;②运用不少于两个个修辞手法。

三、如何写植物?

1. 可以从整体到局部,例如以主干、枝、叶、花、果等为序,并突出写其中的一两部分。另外写的时候,要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶,就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花,就写它们的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身临其境。

2. 按照植物的生长过程进行观察

3. 以四时变化为序

4. 托物抒怀,借物咏志

范文:《荷花》

“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”这是宋朝诗人杨万里的咏荷佳句。其实我也特别喜欢荷花。

夏天,正是荷花盛开,荷叶飘香的季节。 看,荷池中长满了绿绿的荷叶,一片片挨挨挤挤的,好像一个碧绿的大圆盘。透

27 过密层层的荷叶,可见一根根墨绿的、长着小刺的荷梗在水面上昂头挺胸。荷梗上小扇子似的萼片衬着亭亭玉立白里带粉红的荷叶,荷花千姿百态,各不相同。花儿们有的全开了,露出了嫩黄的小莲蓬;有的才绽开几片花瓣儿,像是一个害羞的小姑娘,正向着行人微笑;有的还是含苞欲放的花骨朵儿,饱胀得马上要破裂似的„微风习习,荷池泛起微波,荷叶和花朵也轻轻地摇曳起来,好像在翩翩起舞,引来几只蜻蜓在荷池上空飞舞翩跹,这真是一幅高雅素洁的风景画啊!

一场雨后,荷池又呈现出另一番景象,荷叶好像是一个个刚沐浴过的仙女飘然玉立在池塘中。一阵微风掠过,碧绿的大叶盘上,一滴滴晶莹透亮的小水珠珍珠似的滚来滚去,忽而东,忽而西,忽而又滚落进池里„„构成雨后荷池的新景象。

我爱那艳丽无比、给人们带来清香的荷花,因为它以那艳丽的丰姿,装点了人们的生活,美化了人们的生活。

练一练:

1. 范文主要抓住荷花哪些部位来写?具体是怎样描写的,请画出来,并说明运用了哪种修辞手法。

2. 找出文中好词好句,记一记,看谁记得多。

3. 写一篇有关植物的作文。参照题目:《不平凡的牵牛花》、《菊花颂》、《我爱玫瑰花》。

28

第五讲

写景作文

一、写景作文的要求:

1、抓住特点:仔细观察所写景物,捕捉在特定季节中所写景物的特点。

2、层次清晰:注意描写有层次,学会定点观察,移步换景。

3、突出重点:安排好详略,突出所写景物的最鲜明的特色,不“平分秋色”。

4、灵活写景:有意识地选用描写景物的方法:拟人、比喻等。 二.描写景物的方法:拟人法、比喻法、色彩法、比较法。

(1)拟人法

一阵秋风吹来,在风中飞舞的落叶对大地说:_________________________________________ 中秋夜,圆月身披一袭盛装,仪态万千的向世人展示着她的绝代风华。

秋天拿着染料把树叶涂黄了。

秋天是美丽的,在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

(2)比喻法

金黄的稻田远远望去,就像______________________________________________________ 蔚蓝的天空中,飘着朵朵无暇的白云。那白云有的像连绵起伏的山峦;有的像昂首挺胸的雄鸡;有的像缓缓流淌的小河„„真是千姿百态,变幻莫测。

(3)色彩法

雨后,_____________的橘子,___________叶的映衬下,更显得娇艳动人。

一阵秋风吹过,山坡红了,那是火红的枫叶;湖水清了,清的可以见底,可以照人,宛如明镜;山菊花开了,那样绚丽、那样娇艳,真是别具风姿。还有那沉甸甸的玉米、黄橙橙的柿子、红艳艳的苹果。每到金秋时节,稻子飘香,那黄橙橙的稻田翻着金浪。

(4)比较法

秋天的美是成熟的,它不像春那么羞涩,夏那么坦露,冬那么内向。

秋天的美是理智的,它不像春那么妩媚,夏那么火热,冬那么含蓄。

春天的美是_____________________________________________________________________ 荷花是_____________的,并不像__________________________________________________

范文:《美丽的小花园》

我们学校有许许多多的景物。有宽阔的操场,有高大的教学楼,有明亮的教室,还有美丽的小花坛„„其中我最喜欢的是学校左边的小花园。

这个小花园就在一进门左边艺术长廊后面躲着。小花园大约长四十米,宽二十米。小花园里还有一条用鹅卵石铺成的小路,这条小路一直延伸到花园的各个角落里。如果你光着小脚丫在这里走,你会觉得好像有人在帮你按摩,舒舒服服的。

走在这条鹅卵石的小路上,可以看见许多花。有串串红,有月季花,有满天星,还有绒球花„„其中我最喜欢的是绒球花。当绒球花开的时候,远远望去像一个个小绒球,走近一摸,仿佛想刚出生的小鸡绒毛般的舒服,闻一闻,它会发出淡淡的花香。

花园里除了有五彩缤纷的花朵,还有各种各样的树。有松树,有荫香树,有细叶榕,还有冬青树„„其中长得最茂盛的是榕树。这榕树铜钱般大小,榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上,不留一点儿缝隙。小花园的景色非常迷人,是我们学校的一道风景线。

1. 画出文中的比喻句,并仿写一句话。

2. 欣赏范文,写一篇写景作文。参照题目:《我的故乡》、《秋天的校园》。

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第五讲 书信

书信:是我们日常生活中经常使用的一种应用文。可同学们在写信时,却常常对书信的格式不太清楚。写信时,在格式上我们应当注意些什么呢?

书信的结构:

称呼:写一封信,先要把收信人的称呼顶格写在第一行,然后,再在后面加上冒号,表示下面有话要说。

问候:问候语要写在称呼的下一行,空两格。它可以独立成为一段。

正文:一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行,空两格落笔。

祝福语:是表示致敬或祝贺一类的话,如“此致”、“祝”等。它可以紧接着正文写,也可以独占一行,空两格写。另外,在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”、“健康”一类表示祝愿的话语时,一般要另起一行顶格写。

署名:写完信之后,在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓,如“同学”、“学生”,“女儿”“儿子”等。

日期:发信的日期可写在具名的后边,也可以另起一行。

1. 练一练:请简单写出书信的格式。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. 给爸爸妈妈写一封信(按照书信格式,不少于400字)。

导游词

导游词:导游员在游览时的讲解词,是为口头表达而写的。

一、确定题目: ( ) 导游词

二、开头

各位游客,大家好!今天我要带大家去____游玩,希望大家在____留下一段美好的回忆。 尊敬的女士,先生们,今天,我们来游览著名的风景名胜区——__________。

三、中间:首先,我们来到的是_________最有名的景点——___________。 现在我们已登上了____________的山顶。

看,这里是____________。

四、结尾: ___________到处都有美丽的景色,我说也说不尽,请慢慢欣赏吧! 大家听了我的介绍,也心动了吧!那就在___________中好好欣赏吧。 练习:写一篇导游词(学校、荔湾湖公园),不少于400字。

30 第七讲 想象作文

一.说一说:

1 “O ”像什么?说一句语句通顺的话。

2 用上“汽车、牛、我”说一段语句通顺的话。

二、想象作文的类型主要有四种:

(一) 是一些凭借科技知识、科技信息写成的科幻类作文;

(二) 是编写小童话;

(三) 将所写之物拟人化,让它自述;

(四) 写梦幻,写自己夜晚的梦,写白日梦,都可以表达一种愿望,一种情感。

三、写作方式:

1、梦幻式。

借助梦境来写自己的畅想。这种形式常常用于科幻类想象作文。列如:写自己和外星人交朋友,就可以借助梦境,来到外星球,然后记述自己和外星人交朋友的过程。

2、游记式。

按照游记的形式写自己的奇妙之旅。这种形式常用语写漫游一类的想象作文。列如:写难忘的月球之旅。可以借助嫦娥N 号宇宙飞船登上月球,然后以游记的形式写在月球上的奇妙见闻和奇特经历。

3、描述式。

直接描述自己的奇思妙想。这种形式常用于某种奇特的发明创造。列如:写自己发明一种多功能汽车,就可以直接写设计这种汽车的构想,这种汽车的奇特功能,以及给人们带来的好处等。

假如我是神笔马良

假如我是神笔马良,我就会拿起神笔,把世界变得富裕而漂亮起来,让人们过上幸福的生活。

我先来到农村的学校用我的神笔,画出一座二层小楼,让同学们在楼里,每天都高高兴兴的上课。

我又来到农民伯伯家,如果没有电视、电饭锅等日常生活用品的话,我会把它们一一画出来,放在农民伯伯的家里,好让他样不用上山砍柴,就成天吃上香甜可口的饭菜了。 我又来到种植蔬菜基地。再画出一个喷药的箱子和几盒农药,把药倒进箱子里,喷在蔬菜上,把虫子去掉,好让人们吃的放心,再卖一个好价钱。

我又来到了一个大沙漠,我要画出一棵棵小树苗,一辆喷水车,再挖出一个个坑,浇上水,让小树长大,为祖国填上一片绿色。

如果,我真的是神笔马良的话,我会让这些成为现实。

练习: 以“假如我是„„”为题写一篇作文。想象时要注意:①有意义。如假如我是市长,为人民做好事 ②想象合理,从现实出发。③想象具体、不笼统。

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第八讲 读后感

一、读后感

在读完一篇文章或一本书后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪写下来,写成的文章就叫做“读后感”

二、如何才能写好读后感?

1、“读”是基础,只有仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感。 2、“感”是重点,要着重写出自己的感受,不宜过多地重复作品的内容。 3、为了更好地表达自己的感受,也可以适当引用相关的资料。

三、读后感的基本思路如下:

(1) 简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。

(2) 亮明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。

(3) 围绕基本观点摆事实讲道理。

(4) 围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。

四、以《小豆豆》为例,写出读后感的步骤:

(1)拟题:_________________________或者_____________________。

(2)内容

开头:关键字(篇名,感点)___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 中间:1. 原文内容__________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

2. 读一两句话,过渡________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

3. 联系生活实际,对比______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 结尾:关键词(照应,启发,总结)__________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________