以小见大作文指导
五年级 其它 1308字 509人浏览 水晶驿站79

一.教学目标:

1. 通过情感渲染,让学生感受亲情的伟大,并懂得珍惜身边的亲情。

2. 激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。

3. 领会到“我手写我心”的习作真谛。

二.教学过程:

(一)积蓄情感

1.(出示课前统计结果)考考你:

知道自己的生日吗?知道你父母亲的生日吗?知道母亲节是哪一天吗?知道父亲节是哪一天吗?在这些特殊的日子里,你对他们说了点什么?你帮他们做了点什么?

2.比较数据,学生谈看法。

3.(投影出示题目)《地震中的父与子》

(1)猜一猜:看到这样的题目,你会想到些什么?你会提出哪些问题呢?

学生交流。

(2)当你读了这篇文章以后,你不仅会对故事有更深的理解,同时也相信你一定会被故事背后的亲情所感动。 (投影出示文章,配上伤感的音乐//班德瑞) 生范读.

唐山大地震时,一家三口被埋在了坍塌的屋子里,妈妈当场被砸死,而爸爸和九岁的儿子则被分别困在相距几米远的地方。周围黑漆漆的,儿子十分害怕,在不停地哭,爸爸就与儿子聊天,给他讲笑话,鼓励他,告诉他很快就会有人来救他们了。于是儿子渐渐平静了下来,外面由喧闹归为寂静,但父亲的声音却始终没有停止。就这样,37个小时后,二人获救了,救援队先救出了儿子,然而当与儿子相隔5米远的爸爸被救出来时,所有的人都惊呆了:这位用语言一直鼓励、安慰儿子的爸爸,从右肩开始一直到右腿都被一根重重的水泥柱压着,早已血肉模糊、辨认不清了。挖出来后,他什么也没说,只是看了儿子一眼便死去了。

4.学生交流读后的感受。

师:是什么力量在支撑父亲?

学生交流。

(二)寻觅亲情

1.师小结:那是爱!那是亲情!亲情是人类永恒的话题。古往今来,曾经为许多人所讴歌,“慈母手中线,游子身上衣……”这些名句都把亲情表达到了极致。同学们,你们感受到了吗?现在请大家闭上眼睛,回放一下亲人对自己的爱和关怀,简要说说最令你感动的一件事。

学生谈身边的事例。(简要练说) 要有新意

2.师:同学们,其实真情的流露并不需要太多华丽的语言作修饰,也不是只在重大的事件才能表现真情,或许只是点点滴滴的平凡小事,或许只是一句很普通的话语,或许平实得你丝毫都没有在意,然而就是这样的点滴,却往往更能体现出亲情的伟大!

板书(选身边事,抒心中情)

以感恩的心,用心去体会亲人的一句话,一个动作,一个眼神,平淡的小事一样会打动别人。

4. 例文选读 片段《买鞋》。画出使你感动的语句。

板书 (抓住细节,以小见大)

(三)亲情永驻

2.用一段话写下令你最感动的事。

学生写作.(边写边听歌曲)

5. 习作交流,评议,结合板书指导。

(1) 指名读。

(2) 评议。

(3) 指导

你希望写出你的感动,你该如何写呢? 强调“我手写我心”(自然渗透)

A . 事情要典型、具体,抓住人物的动作、语言、神态……

B . 感受要深刻

C . 适当用上优美词句、名人名言、诗句……

5.小结:今天我发现同学们长大了。因为你们学会了感动,学会了感恩。相信上完今天这节课后,(你再不会对……无动于衷,对……大发雷霆)。有了一颗感恩的心,你才会觉得生活充满阳光,充满快乐。

6. 布置作业:完成作文.并给亲人看,让他们也为你而感动一次.

板书设计:

感受亲情

选身边事,抒心中情

抓住细节,以小见大