七年级语文蟋蟀在时报广场
初一 其它 1519字 27人浏览 家家爱665

蟋蟀在时报广场

教学目标:

知识与技能:分析文中艺术形象,体会文章主题。

过程与方法:引导学生通过分析文章,培养学生的想象能力。

情感态度与价值:体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云,鼓励学生做一个真诚,善良的人。

教学设想:

本课拟设想分为“友谊篇”“人物篇+美国风情篇”“回归自然篇+乡愁篇”“语言篇+想像篇”四步曲。力求达到以下几个教学目标:

1. 通过文章情节与细节分析体会“友谊”的含义,并延伸到生活中的感悟,及抓住“友谊(朋友) 是____________”进行课堂练笔。

2. 进行人物性格分析,培养对比分析能力,掌握每个形象代表的对象。

3. 通过本文适当了解美国的一些社会风情,进而挖掘本文的深刻主题----热情歌颂了下层社会人与人之间种种美好的品德。

4. 理解斯特成功后却要回乡的原因,进一步对“回归自然”有初步感受,并了解有关“乡愁”内容。

5. 体会文中生动、幽默的语言,摘录切斯特发音、唱歌、表演的语句。

6. 进行童话继写,锻炼学生的想像能力。

第一课时

一、预习课文,了解相关内容

1. 字词积累

2. 作家相关介绍

3. 导入新课

4. 问:你有好朋友吗?你认为朋友(友谊) 应该是怎样的?

二、友谊篇

1. 边小声读课文边找出让你感受到友谊的地方

2. 同桌交流讨论-----师巡视

3. 全班交流结果-----师小结并板书:

战胜困难

友谊 驱散乌云

取得成功

1. 请你以“友谊(朋友) 是_____”为话题写一句话,要注意运用精采的修辞手法。

2. 交流心得,摘抄优美的句子。师补充:请积累有关“友谊”的名言警句。 第二课时

三、人物篇+美国风情篇

1. 导入:一提起美国我们的印象似乎是一个非常富裕的国家,事实果真如此吗?你们对美国有哪些方面的知识?大家一起交流一下。

(可暗示:贫民、流浪汉、移民国家、多种族国家)

2.生交流,激起兴趣就行,不必据泥于答案。

3. 师再导:今天我们要通过对切斯特及其朋友的分析来了解一些美国风情。请同学们先与同桌交流你对课文中几个形象的看法,我们再来探讨一下。

4. 学生交流讨论,师归纳板书:

蟋蟀切斯特------进入城市的乡村流浪歌手------正直

老鼠塔克---------城市流浪汉的缩影-----------精明

猫儿哈里---------城市流浪汉的缩影-----------宽厚

马里奥(及家人)----城市贫民的代表-----------善良

5. 切斯特的成功其实作者想要热情的歌颂什么?

明确:下层社会人与人之间的种种美好品德(高尚的友谊) 。

6. 你还从课文中哪些地方找到表现美国特色的内容?

(此题较难,冷场可由师提示或讲解)

7.阶段小结

四、乡愁篇+回归自然篇

1. 师导:面对巨大的成功切斯特心里高兴吗?为什么?

明确:喜欢自由自在,在纽约的成功是以牺牲自己的自由为代价的。

想念故乡,对故乡有者深厚的感情。

2. 往今来“乡愁”是许多诗人吟咏的对象,你能找出几个例子来吗?

3. 师漫谈“回归自然”方面的内容。

第三课时

五、语言篇+想像篇

1. 请找出课文中有关蟋蟀切斯特发音、唱歌、表演的语句,体会生动、幽默的语言特

色。

2. 佳句赏析:生找师补充

3. 蟋蟀终于要回家了,假如蟋蟀回到了故乡,会和故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子产生哪些新故事,他会思念在纽约结识的朋友吗?经历了都市的繁华、事业的成功,回乡后,它还能适应乡下的冷清与寂寞吗?

4. 请合理想象继写蟋蟀切斯特回乡后的事。

要求:保持“人物”的性格和语言风格一致;

情节发展要有创造性,故事在原有的基础上要有所发展,有所创新。

六、 总结本课。

回顾童话这一文学体裁。

总结本单元四篇童话:形象塑造、情节设计、语言运用

作业:续写课文

教学反思: