难忘的一天
初一 散文 1245字 266人浏览 kaddish2009

《难忘的一天》教学设计

[教学目标]

1、认识13个生字,会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大。

[教学重点] 识字、写字,朗读感悟。

[教学难点] 体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

[教学关键] 学生自主地学习,感知课文的内容

[教学用具] 多媒体课件,生字词卡片。

[教学环节]

一、导入

1、观察引入。

出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片,小朋友们,你还记得这张相片吗?上面的爷爷是谁?还记得,他说过的话吗? (学生自由答)今天,我们又将见到邓小平爷爷,他仍旧是那么亲切,今天他要去参观一位小朋友的计算机表演,那位小朋友兴奋极了,这真是他难忘的一天。板书:《难忘的一天》

2、谈话导入。

小朋友们,今天我们要学习新课文,板书:难忘的一天。齐读课题,你们读了课题,有什么想知道的吗?(学生提问)学习了课文这些问题都会弄明白。

二、初读课文,整体感知。

1、带着刚才的问题读课文,思考。

2、说说读了这个故事你了解了什么?学生汇报。解决课前提出的问题。

3、自读课文,圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字,认真读一读。

三、识字

1、出示生字,小组内认读。

2、请小老师领读。

3、交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字。

4、组词,造句展示。

四、朗读感悟。

1、学生自由读课文,做到不加字 、错字、漏字。

2、请六个同学各读一个自然段,其它同学听听,看他们是不是读正确了。

3、多种方式练读全文。

4、边指导朗读,边重点解决两个问题:

(1)为什么我一开始比较紧张,后来就平静了下来?

(2)文题对照,说说“我”为什么忘不了这一天。

(出示部分词语围绕第一个问题,着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲,抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。)

(围绕第二个问题,着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励,认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文,谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解,上升到“忘不了肩上担负的责任”;抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”,学生不易理解,学生需懂得要从小学好计算机,从小树立远大理想就可以了。)

5、最后一段,细读,理解“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢?为什么和开始的不一样了呢?

五、写字

1、 出示要写的生字“及、身、仔、细、次”,学生认读。

2、 观察这些字的字形、结构,分析写字应注意的地方并交流。 教师范写,指导重点笔画。如“及”的笔顺,“身”字的第六笔右边不出头,最后一笔右边要出头等。

4、学生练习,同桌互相点评。

(加强同桌的互相评价,促进书写规范、端正、整洁,养成良好的写字习惯。)