我喜欢的小闹钟
一年级 记叙文 1064字 1182人浏览 lilywangjiayi

二年级口语交际《我喜欢的小闹钟》教学设计

一、 设计理念

《语文课程标准》对低年级学生的写话要求是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想”。因此,本设计从学生生活实际出发,选择学生熟悉的小闹钟。小闹钟每个同学家中都有,对它很熟悉,也很喜欢,能让学生有话可说,有话可写。

二、 教学目标

1、引导学生先仔细观察后,再写几句完整、连贯的话。

2、指导学生正确使用“, 。 ? !”等标点符号。

3、 激发学生主动表达的欲望,增强学生勇于表达的自信心。

三.教学重难点

重点:在说话的基础上,鼓励学生写几句完整、连贯的话。 难点:能把小闹钟的外形和作用介绍清楚,能说出自己和小闹钟之间发生过的“故事”。

四、 课前准备

带上自己家中的小闹钟。

五、教学过程:

(一)练习说话

1、展示自己的小闹钟,然后按闹钟的不同样式归类。

2、按自己喜欢的闹钟样式把学生分组。

3、用一句话说说你喜欢的小闹钟。如:我喜欢的小闹钟是什么颜色、什么样子、谁买的、谁送的或者小闹钟让我(快乐、伤心、忘不了谁),说出你们之间发生过的故事。

4、先在小组内互相说,老师巡视指导,

5、推选代表在班上大声说。

6、评价。谁说的完整,谁说的流利,他说的那句话打动了你?

7、小结:听了同学们的介绍,我知道大家为什么喜欢小闹钟了。它不但外壳漂亮,更重要的是能催同学们早起床,不迟到等。

(二)练习写话

同学们刚才说的很精彩,赶快把它写下来吧。

1、写话前,引导学生回顾写话要求,如:开头空两格,标点符号要独立占一格等。

2、学生动笔写,老师巡视个别指导。

3、评一评,改一改。

(1)各组推选写的好的同学上台交流,其他同学说说好在哪里。(句子是否完整连贯,是否生动有趣)

(2)读读自己的写话,并进行修改。(句子是否完整通顺,是否有错别字,标点是否正确等)

(3)和小组内的同学交换读,把打动你的句子画出来多读两遍。

(4)修改好后,抄正在写话本上。

(三)、总结,布置作业

今天同学们表现真棒,能把自己喜爱的小闹钟用优美的语言表达出来。你还喜欢什么物品,回家后,用同样的方式把它写下来,好吗?

(四)板书设计

我喜欢的小闹钟

外形

小闹钟 作用

和它之间的故事

教学反思:如何提高低年级学生的写话能力,是我一直努力并追求的。在这一课的教学中,我选择学生最熟悉也喜欢的小闹钟为话题,努力营造宽松和谐的教学氛围,激发学生敢说,想说的兴趣,并鼓励学生用自己的语言表达对小闹钟的喜爱。通过这样的反复练习,其目的是让学生消除写话的畏惧心理,能真正的愿意写话,写好话。