班主任兵法读后感
初三 读后感 2167字 124人浏览 yks0527

《班主任兵法》读后感

在《班主任技能》主讲老师的推荐下,我把万玮老师所著的《班主任兵法》细细地读了一遍。合上书我久久凝视着封面,那纯净的绿色草坪上射进一束束灿烂的阳光,远处有一棵棵参天的大树挺拔伟岸。“十年树木,大树擎天。百年树人,桃李万千!”我喜欢这样寓意深刻回味无穷的封面设计。平和老师兵法的绝妙,招数的神奇,也令我思绪翩跹;题目的精妙,语句的简练,文笔的流畅,更令我赞叹不已。对班级管理中棘手问题的科学独到的处理都和封面的绿草地一样散发着清新而引人思索。

再看看目录部分,回忆书中的故事,真的很逗的,让人不禁失笑。作为一个理科出身的老师,语言就是这么精练,什么“黔驴发威”、“敲山震虎”、“鸟尽弓藏”、“指鹿为马”、“打草惊蛇”,什么“刮骨疗伤”、“以毒攻毒”、“瓮中捉鳖”,还有什么“游击战”、“阵地战”、“攻坚战”等等一系列充满斗争气息的词汇被用在了班主任与学生之间的故事上;再看看里面娓娓道来的生动曲折的故事,我更是佩服平和老师能把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上,用兵法里的精髓来诠释教育现象,那么独到,那么精辟,条理清晰,充盈着教育的机智和智慧,文笔充满童趣却不乏经验之谈。

作为一个班的班主任,是一个班的中心与灵魂,承担着如何才能把学生管好、教好,培养好的重要任务。在各项具体的工作中,必须从树立自己的多重角色观做起,不断调整自己所扮演的角色。

第一:要爱学生。

万老师在书中多次指出,他使用班主任兵法,并不是把学生看作敌人,而是以爱学生为前提的。只有爱学生,才会想学生之所想,急学生之所急,才能想方设法去教育学生,去引导学生,去影响学生,才会真正关注学生的健康成长和发展。

在“爱”的前提下,在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下,班主任课采用不同的教育方式来教育学生。这就要求我们教师对学生非常热爱。面对一个个有待培养的年轻蓬勃的学生,教师要能够感受到他们的情绪、情感、思想一天天的变化和成长,如果没有对学生真挚无私的爱,教育事业是无从谈起的。

第二:想使自己的班主任工作达到高的境界,就要充分、深入地了解学生,了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。所谓“知己知彼,才能百战不殆”。 做好教学管理工作,离不开对学生的关心和爱护。作为班主任老师,平时更要经常

和学生进行交流,通过细致入微的观察将每一位学生的学习情况和行为习惯都能够比较清楚地掌握,要充分利用多种途径和全班每一位学生进行思想和心灵上的沟通,以便取得学生的支持与信任。

作为班主任,也要要研究学生,了解学生的真实想法, 同时也要站在他们的角度体谅他们的需求, 对他们说说宽心话,切忌太过武断,到头来不仅不能让学生服气,反而会弄得离心离德,难以开展工作。在教学工作中,班主任们应该多采用换位思考的“攻心”之术,这样会让与学生的沟通进行的事半功倍。

第三:要按客观规律办事。

作为教育工作者,我们要懂得学生身心成长、发展的规律。只有遵循学生身心成长、发展的规律,按规律去办事,才能做到事半功倍,心想事成,才能使学生在我们的教导下健康地成长和发展。

正如书中第11页“三、以德立威”部分,标题下的中间有一段黑字所说——“一个曾当面顶撞你的学生,如果成为一个当面尊敬你,背后也维护你的利益的人,你的威信想没有也困难了!”

故事内容的大意是这样的:班级里的“调皮大王”在上一节的课堂上不遵守纪律,还与那位副科老师顶撞,让整个班级都受到了批评。这一下同学们都不干了,在下一节课堂上纷纷向班主任老师告了状,还一起指责他。“调皮大王”气急之下,当场离开了班级。班主任赶紧让两个班长把他追回来,还说了这样的一些话:首先我要表扬这位同学,因为他能够及时控制住自己的情绪,回来上课,课后老师再与他交流情况。但是我想问大家一个问题,“如果全班所有人都批评你的话,你能接受得了吗?如果办公室里的所有老师都批评你,你的感觉是怎样的?”说的同学们不住地点头,那位“调皮大王”的脸上也露出了激动的神色。经过了这一件事,“调皮大王”再也没有发生类似的事情,逐步成了一位学习进步、尊敬老师、关心同学的好学生。

是的,作为班主任,强制性的要求往往会让学生产生逆反心理,但如果可以有灵活的应变能力,将客观行为规则以学生可以接受的形式传达给学生,让其自我感受到规则的约束作用,其受益的不仅仅是学生,对于班主任的管理工作也有很大的促进作用。

第四:班主任要积极发挥自己的主观能动性,注重提高自身的素质和修养,提高教育水平。

其中,最重要的便是多读书。在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话,从中吸取精华,博取众长,增长智慧,把“大家”的东西融会贯通,为我

所用。

其次,班主任要适当的进行教育反思。实时的在自己的工作经历中进行整理、分析、提炼、总结、再实践。在日常的工作中养成随时记录工作得失的习惯;课下注意分析得失的原因;然后提炼出精华的部分,在今后的工作中发扬或改进;用有价值的经验材料,指导今后的工作。

万玮老师的《班主任兵法》让我受益匪浅,即便现在的我尚未登上班主任的工作舞台,当我仍然能从书中的字里行间中感受到作为班主任工作的艰苦,但其间也不乏乐趣。相信,在不久的将来,我也会有一本专属我的《班主任兵法》。

小教103班

1011011108

黄文烨