田园交响乐
六年级 散文 5314字 447人浏览 jsxzdcd

走进田园,热爱家乡

——小学语文四下综合性学习展示课

学习目标:

1. 学生在汇报、展示的过程中体验到田园的美丽,语文的魅力;充分享受到参与的精彩,成功的快乐。

2. 在对乡村人、事、物的赞美中,激发学生爱家园的热情。

教学过程:

一、导入

1、(课件展示一段优美的田园风光,师配词)

“竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知”大诗人苏轼带我们走进了如诗如画的田园。我们轻轻地走在乡间的小路上, 就会闻到瓜果的芳香; 我们静静地坐在夜晚的池塘边, 就会听到青蛙的歌唱; 我们快乐地躺在辽阔的草地上, 就会看到成群的牛羊。这节课就让我们一起走进美丽田园,(板书:田园的交响乐)奏响田园的交响乐吧。

课前,各小组积极地准备,有的采访家人,有的亲身体验,有的上网收集资料,有的动手设计,今天让我们把综合性学习的成果展示出来,结束之后我们要对自己在本次综合性学习过程中的表现进行评价,大家有信心吗?

2、各小组出场

让老师们看看今天都有哪些组要向我们展示呢?现在让我们有请各小组亮一亮自己的风采!(点击音乐,课件逐一出示小组名)

田园风光展(我们是田园风光展小组,我们的口号是:田园生活,风光无限) 田园欢乐颂(我们田园欢乐颂小组的口号是:走进田园生活,歌颂田园快乐) 田园生活秀(田园生活,秀出精彩,我们是田园生活秀小组)

田园世界风(我们是田园世界风小组,我们的口号是:世界风采,尽在眼前)

二、田园风光组展示

过渡:

大家的口号真响亮,很有精神,老师相信接下来的展示中,大家也能做到以下几点:(课件出示要求)1、展示时仪态大方,表达清晰;2、

同学们都跃跃欲试了吧,下面让我们开始展示吧!老师知道田园风光展小组的同学们走进了田园,还给大家带来了自己到田园拍摄的照片,请他们了介绍介绍我们的田园吧!

1、 图片展示

生1( ):油菜花:同学们,你们看,这是我和符诗怡、沈旭云去田园游玩时拍到的油菜花田。金灿灿的油菜花簇成一团,在茎梗上一束束地伸展着,连绵成一望无际的花海,目之所及,十分壮观。瞧,连小蜜蜂都被这美丽的景色吸引住了!

生2( ):说起我的家乡,就不能不夸著名的榨菜。那味道,你要是品尝过,保证一辈子都不会忘记!我们组走进田园,发现现在正是榨菜成熟的季节,你看,这是一大片一大片的榨菜田,勤劳的人们正忙着收割呢!收获的喜悦洋溢了在他们的脸上。

生3( ):(种植图)清明前后,种瓜点豆。现在也是农民伯伯们播种的时节。这是农民伯伯种下的

棉花秧,虽然现在这些秧苗还很小,等到秋天成熟时,你就会看到雪白的棉花姑娘了。

生4( ):同学们,我想给大家介绍的啊是我拍到的麦田。绿油油的麦子整齐地立在田里,让我感受到了勃勃的生机。听我爷爷说啊,到了秋天,这些麦子就会成熟了,到时候,一抹成熟的金黄就会映入眼帘。

生5( ):家乡的田园风景迷人,我们组还发现啊,农家人的小院也是别有一番风味的。你们看,小院里种着许多花草树木,有桂花树、桔子树、葡萄架上已经爬满了葡萄藤,再看,一只母鸡正在悠闲地散步。好一个富有生气的农家小院!

2、交流评价

听了田园风光展小组的介绍,大家有什么感受啊?

指生说感受。3个

(A 我发现符烨盛描述的油菜花田很壮观,他用了“目之所及”这样的好词,感觉很贴切。——你真善于倾听,发现了他用词的长处。

B 我感觉符诗怡介绍的时候仪态很大方,而且语言很生动。——我发现啊你在评价的时候也很善于发现别人的优点。

C 听了田园风光展小组同学的介绍,我发现我们家乡的田园真的挺美的,还那么富有生机。)

三、田园欢乐颂展示

过渡:是啊,田园风光展小组的同学向我们展现了一幅幅优美的田园风景画。我知道田园欢乐颂的同学特别喜欢古诗,还收集了很多关于田园的诗歌和我们分享呢! 下面掌声欢迎他们为我们表演。

1、背诵古诗

(1)生1( ):我们组在这段时间里手机了很多关于田园的诗词,其中有三首啊是我们刚刚学过的,像《乡村四月》、《四时田园杂兴》、《渔歌子》,我们一起来背一背吧! (齐背古诗词)

除了课文中这三首描写田园生活的诗词,我们还收集了不少课外的田园诗。让我们来为大家背诵背诵吧。

(配乐背诵《牧童》)

同学们,我们组发现啊《牧童》这首诗特别有意思,它向我们展示了一幅鲜活的牧童傍晚归来休息的画面,牧童吃饱了饭以后啊,居然连蓑衣都不记得脱,就躺在月夜的露天地里休息了。农村孩子的生活啊真是有趣!

《山居秋暝》

(2)刚才祝凯欣给大家背了首《牧童》,我们组还找到了大诗人王维写的《山居秋暝》,我来给大家背一背。(背诵古诗)

同学们,我们组学习了这首诗,我们发现诗人王维很喜欢山村的美景,空旷的山林中,刚刚下过秋雨,一切都是那么的清新,皎洁的月光洒下来,清澈的泉水在潺潺流动,多么美的山村雨后图啊,难怪诗人说要一直住在这风光秀丽的山中了。

2、现代文朗诵,唱歌

过渡:优美的古诗把我们带入了恬静的乡村田园。老师听说啊这组的同学朗诵也特别棒,那你们是不是还有其他内容要展示呀?

生(张燕玲):是的,我们小组除了收集古人描写的田园风光诗,还收集了70年代台湾一首风靡一时的校园民谣——《走在乡间的小路上》。

生(何浩杰):好的歌词本身就是一首优美的诗。歌词向我们描述了一幅风景优美的景象,展现了台湾的田园风情。

生女、男分别朗诵一、二段,齐诵第三段(其余生上台,准备唱)

生(张燕玲):这是一首校园歌曲,我们组在课外学唱了这首歌,会唱的同学可以跟着我们一起唱。

全体组员上台演唱,其余生跟着唱。

3、师小结:

听了刚才同学们的朗诵和演唱,老师不由得想到了一句诗:“采菊东篱下,悠然见南山。”文人描写的田园生活真有情趣,让我们感到乡村生活的宁静、舒适。田园欢乐颂小组同学的表演真是精彩!让我们用掌声感谢他们的出色表演!

四、田园生活秀展示

过渡:古人云:读万卷书,不如走万里路。听说田园生活秀小组的成员走进了农村,体验生活。赶快把你们的故事和大家来分享分享吧!

1、讲农村生活故事

生1(杨柯)

老师们,同学们,我们农村的孩子啊会玩许多有趣的游戏,比如钓鱼啊,钓龙虾,捉迷藏了,或者是放风筝,我最喜欢钓龙虾了。有一回,我就和妹妹一起去小河里钓龙虾了,我还把那天钓龙虾的经过写了下来呢!

有一次,我和妹妹一起来到村边的小河里钓龙虾,我们先在钓竿上放上诱饵,然后把诱饵抛进河中,我们耐心地等待着,10分钟过去了,我看到绳子开始一抖一抖的,我赶紧收杆,“哇!好大的一只龙虾呀!”正当我要去抓时,只见龙虾的钳子一松,唉!到手的龙虾居然跑了!我像泄了气的皮球一屁股坐到了凳子上。一旁的妹妹看见了,鼓励我说:“别泄气,继续钓,一定能钓到龙虾的。”于是我又开始耐心地钓了起来。皇天不负有心人,没过多久,我就钓到了第一只龙虾,我连忙把龙虾放进小桶里。之后我们俩越钓越多,很快就把小桶装得满满的。

我们满载而归。

同学们,你们听了我田间钓龙虾的作文,给我提提宝贵的建议吧!

师:是啊,杨柯把他钓龙虾这件事写成了一篇作文,我们给他提提建议吧!

(指生回答:例如 杨柯把自己钓龙虾的过程写得很清楚,他 感觉很有条理。

杨柯的作文写得好,同学们评得也很精彩,你们组是不是还有其他故事要讲给我们听啊?

生2(曹佳妮):

(杨柯走进田园感受了钓龙虾的乐趣,而我走进田园却深深地体会到了劳动的艰辛。

那次我去外公家做客,听外公说第二天他们要插秧,我觉得很新奇,就央求外公第二天带我去。第二天,天蒙蒙亮,我就被外公叫醒了,匆匆吃完早饭,我们就忙活开了。我和外公负责拔秧苗,我一把抓住叶子就往上拔,速度居然比外公快!哈哈!拔秧有什么难的,看我,一个小学生拔得居然比外公这个有经验的人老农民还快,我心里一阵窃喜。

正当我暗暗高兴时,只见外公追了上来,心疼地说:“哎呀呀!快停下,快停下!拔秧不是这么拔的,得连根拔起。没有了根,秧苗就活不了了!”外公边说边示范给我看。我这才恍然大悟,接下来我按照外公说的方法拔,拔得比外公慢多了。

晚上,我躺在床上,感到腰酸背痛,那时我才真正理解了“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的含义。)

老师评价:看了曹佳妮写的作文,老师发现啊她这些词用得特别好,(课件显红)我们可以

一起来读一读。

(齐读词语)

2、视频展示农具

是啊,前几天,我们田园生活秀组还来到了天华农庄,走进了其中的农具博物馆,那里的符爷爷向我们介绍了农具的用处和使用方法。

(按遥控)同学们,图上的是摇车,是之前村里的人们用来纺线的,用手摇动后,外面的圈就会转动起来,就能纺出一根根的线了。

(按遥控)第二张图片是木脸盆,我真没想到,人们以前居然是用木头做的脸盆的,放上水以后,那该多重啊!而我们现在的脸盆大多数是用塑料做的,又轻又牢固。

我们还拍了打稻机的变化,请大家跟着摄像机镜头一起去看看吧!(稍微停顿会)

同学们看,这是稻桶,是农民伯伯早先用来打稻子的,费时又费力,(稍微停顿会)后来开始使用脚踏的打稻机,但是效率也不高,(稍微停顿会)这之后人们开动脑筋,开始用马力打稻机,既节省了体力,又提高了效率。

在农具博物馆里,我们还看到了许多农业生产和生活方面的用具,从中我们看到农具随着科学的发展、社会的进步发生了巨大的变化,我们相信,在不久的将来,农民伯伯用的农具会更先进,农民的生活也会更美好!

3、讲述梅干菜的制作

生3(干宇超):

同学们,我们组走进农村,还发现了一道特产,你们猜猜,图上的是什么呀?(停顿,等同学们回答)是的,这就是特别香的梅干菜! 三年级的时候,我们在余地课上学过梅干菜的制作,为了更好地了解制作过程,前几天,我特地请教了我的爷爷,爷爷告诉我,先从地里收割雪里蕻,(按一下遥控器)这就是用来做梅干菜的雪里蕻,接着要把菜洗干净,把水沥干,去掉根和发黄的叶子,然后把菜堆放好,让它发黄。等菜发黄了,就要开始腌制了,先在缸底铺盐,将菜与盐拌均匀,分层放进缸内压紧。最后再用竹栅盖好,压上大石块等重物。大概二三十天就可腌制成熟。同学们,这就是正在腌制的雪里蕻,菜腌好后还要在日光下暴晒,直到晒干为止。(按一下遥控器)你看,这就是快要晒干的梅干菜了。

梅干菜的营养价值很高,含有人体需要的各种营养和微量元素。它可以制作成很多佳肴,(按一下遥控器)比如梅干菜扣肉、梅干菜鳗鱼,最简单的是梅干菜汤,炎炎夏日,喝上一碗梅干菜汤,清热解暑,美味无比啊!难怪乡亲们要说“三天不吃干菜汤,两腿酸汪汪。”

(停一会)大家吃过梅干菜吗?(停一会)今天我还给大家带来了我爷爷刚刚做好的梅干菜呢!请大家品尝品尝!

谈感受:(干宇超)同学们尝了这个梅干菜的味道,你觉得这个味道怎么样?(请3个同学说说)

4、师小结:

大家都吃得津津有味的,老师也很开心,你们在田园游玩的过程中,真正亲近了田园,发现了很多新鲜事,还能用生动的语言写下来,你们再也不是田园中的“无知少年”,而成为了“乡村小博士、小能手”呢!

五、田园世界风展示

过渡:刚才三个小组的同学用各种各样的形式向我们展示家乡农村的风貌,那么世界各地的农村又有着怎样迷人的景象呢?让我们有请田园世界风小组上台展示。

生1(陈典典):同学们,我们组的同学通过网络,了解了世界许多国家和地区的田园风貌,其中有风车之国、郁金香之国荷兰,你们看,这就是我们找到的风车和郁金香的图片!我们还认识了枫叶之国加拿大,你看,这火红的枫叶是不是会让你想起一句诗:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”?我们还找到了农业发达的澳大利亚和日本的资料,还有有紫色薰衣草的法国城市普罗旺斯,同学们,这就是薰衣草了,紫色的薰衣草真令人陶醉!

我们还把这些收集来的资料和图片编成了一张张精美的小报。你们看,我们正在上网收集资料,资料收集好了,我们就要开始设计版面了,看,同学们编得多么认真呀!

生2(陈贝贝):我和陈典典两个人一个人负责排版,一个人负责抄写,编成了这张小报。我们还把这一张张图文并茂的小报做成了一块展板,请看!

(两生抬上展板到教室中间)

同学们课后可以认真地欣赏我们的作品!

六、评价,结束活动

1、交流评价

(1)老师的感受:

刚才各小组展示了各自在本次综合性学习活动中的学习成果,老师看了很受感动,同学们走进了田园,了解了田园,还能用自己擅长的方式把自己综合性学习的成果展示出来,老师真为你们骄傲!

(2)采访:

同学们,你们欣赏了其他组的展示,有什么感想或收获吗?(指生回答)

(3)自评

看来大家收获了很多,现在就请你拿出课前发下的自评表,根据自己在本次综合性学习中的表现,自己给自己评价评价。

(4)交流

指生说自评情况,并说明理由。 下面老师想听听同学们对自己是怎么评价的?(指生说) 评价:你先总的说了对自己本次综合性学习的评价,再从各方面对自己进行评价,用上了总分的句式,说得很有条理! 评价:老师也相信你一定能继续本次综合性学习。

2、结束语:同学们,我们的家乡,美丽可爱,人杰地灵,物产丰富,有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳的人民。她是孕育和哺育我们的母亲,她是我们生活的希望和憧憬的摇篮。相信家乡的蓝图更是绚烂多彩,让我们勤奋学习,练好本领,立志为家乡的腾飞贡献力量吧! 今天的综合性学习展示课就上到这里,下课!