走进田园，热爱家乡

——小学语文四下综合性学习展示课

学习目标：

1. 学生在汇报、展示的过程中体验到田园的美丽，语文的魅力；充分享受到参与的精彩，成功的快乐。

2. 在对乡村人、事、物的赞美中，激发学生爱家园的热情。

教学过程：

一、导入

１、（课件展示一段优美的田园风光，师配词）

“竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知”大诗人苏轼带我们走进了如诗如画的田园。我们轻轻地走在乡间的小路上, 就会闻到瓜果的芳香; 我们静静地坐在夜晚的池塘边, 就会听到青蛙的歌唱; 我们快乐地躺在辽阔的草地上, 就会看到成群的牛羊。这节课就让我们一起走进美丽田园，（板书：田园的交响乐）奏响田园的交响乐吧。

课前，各小组积极地准备，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网收集资料，有的动手设计，今天让我们把综合性学习的成果展示出来，结束之后我们要对自己在本次综合性学习过程中的表现进行评价，大家有信心吗？

2、各小组出场

让老师们看看今天都有哪些组要向我们展示呢？现在让我们有请各小组亮一亮自己的风采！（点击音乐，课件逐一出示小组名）

田园风光展（我们是田园风光展小组，我们的口号是：田园生活，风光无限） 田园欢乐颂（我们田园欢乐颂小组的口号是：走进田园生活，歌颂田园快乐） 田园生活秀（田园生活，秀出精彩，我们是田园生活秀小组）

田园世界风（我们是田园世界风小组，我们的口号是：世界风采，尽在眼前）

二、田园风光组展示

过渡：

大家的口号真响亮，很有精神，老师相信接下来的展示中，大家也能做到以下几点：（课件出示要求）1、展示时仪态大方，表达清晰；2、

同学们都跃跃欲试了吧，下面让我们开始展示吧！老师知道田园风光展小组的同学们走进了田园，还给大家带来了自己到田园拍摄的照片，请他们了介绍介绍我们的田园吧！

1、 图片展示

生1（ ）：油菜花：同学们，你们看，这是我和符诗怡、沈旭云去田园游玩时拍到的油菜花田。金灿灿的油菜花簇成一团，在茎梗上一束束地伸展着，连绵成一望无际的花海，目之所及，十分壮观。瞧，连小蜜蜂都被这美丽的景色吸引住了！

生2（ ）：说起我的家乡，就不能不夸著名的榨菜。那味道，你要是品尝过，保证一辈子都不会忘记！我们组走进田园，发现现在正是榨菜成熟的季节，你看，这是一大片一大片的榨菜田，勤劳的人们正忙着收割呢！收获的喜悦洋溢了在他们的脸上。

生3（ ）：（种植图）清明前后，种瓜点豆。现在也是农民伯伯们播种的时节。这是农民伯伯种下的

棉花秧，虽然现在这些秧苗还很小，等到秋天成熟时，你就会看到雪白的棉花姑娘了。

生4（ ）：同学们，我想给大家介绍的啊是我拍到的麦田。绿油油的麦子整齐地立在田里，让我感受到了勃勃的生机。听我爷爷说啊，到了秋天，这些麦子就会成熟了，到时候，一抹成熟的金黄就会映入眼帘。

生5（ ）：家乡的田园风景迷人，我们组还发现啊，农家人的小院也是别有一番风味的。你们看，小院里种着许多花草树木，有桂花树、桔子树、葡萄架上已经爬满了葡萄藤，再看，一只母鸡正在悠闲地散步。好一个富有生气的农家小院！

2、交流评价

听了田园风光展小组的介绍，大家有什么感受啊？

指生说感受。3个

（A 我发现符烨盛描述的油菜花田很壮观，他用了“目之所及”这样的好词，感觉很贴切。——你真善于倾听，发现了他用词的长处。

B 我感觉符诗怡介绍的时候仪态很大方，而且语言很生动。——我发现啊你在评价的时候也很善于发现别人的优点。

C 听了田园风光展小组同学的介绍，我发现我们家乡的田园真的挺美的，还那么富有生机。）

三、田园欢乐颂展示

过渡：是啊，田园风光展小组的同学向我们展现了一幅幅优美的田园风景画。我知道田园欢乐颂的同学特别喜欢古诗，还收集了很多关于田园的诗歌和我们分享呢! 下面掌声欢迎他们为我们表演。

1、背诵古诗

（1）生1（ ）：我们组在这段时间里手机了很多关于田园的诗词，其中有三首啊是我们刚刚学过的，像《乡村四月》、《四时田园杂兴》、《渔歌子》，我们一起来背一背吧！ （齐背古诗词）

除了课文中这三首描写田园生活的诗词，我们还收集了不少课外的田园诗。让我们来为大家背诵背诵吧。

（配乐背诵《牧童》）

同学们，我们组发现啊《牧童》这首诗特别有意思，它向我们展示了一幅鲜活的牧童傍晚归来休息的画面，牧童吃饱了饭以后啊，居然连蓑衣都不记得脱，就躺在月夜的露天地里休息了。农村孩子的生活啊真是有趣！

《山居秋暝》

（2）刚才祝凯欣给大家背了首《牧童》，我们组还找到了大诗人王维写的《山居秋暝》，我来给大家背一背。（背诵古诗）

同学们，我们组学习了这首诗，我们发现诗人王维很喜欢山村的美景，空旷的山林中，刚刚下过秋雨，一切都是那么的清新，皎洁的月光洒下来，清澈的泉水在潺潺流动，多么美的山村雨后图啊，难怪诗人说要一直住在这风光秀丽的山中了。

2、现代文朗诵，唱歌

过渡：优美的古诗把我们带入了恬静的乡村田园。老师听说啊这组的同学朗诵也特别棒，那你们是不是还有其他内容要展示呀？

生（张燕玲）：是的，我们小组除了收集古人描写的田园风光诗，还收集了70年代台湾一首风靡一时的校园民谣——《走在乡间的小路上》。

生（何浩杰）：好的歌词本身就是一首优美的诗。歌词向我们描述了一幅风景优美的景象，展现了台湾的田园风情。

生女、男分别朗诵一、二段，齐诵第三段（其余生上台，准备唱）

生（张燕玲）：这是一首校园歌曲，我们组在课外学唱了这首歌，会唱的同学可以跟着我们一起唱。

全体组员上台演唱，其余生跟着唱。

3、师小结：

听了刚才同学们的朗诵和演唱，老师不由得想到了一句诗：“采菊东篱下，悠然见南山。”文人描写的田园生活真有情趣，让我们感到乡村生活的宁静、舒适。田园欢乐颂小组同学的表演真是精彩！让我们用掌声感谢他们的出色表演！

四、田园生活秀展示

过渡：古人云：读万卷书，不如走万里路。听说田园生活秀小组的成员走进了农村，体验生活。赶快把你们的故事和大家来分享分享吧！

1、讲农村生活故事

生1（杨柯）

老师们，同学们，我们农村的孩子啊会玩许多有趣的游戏，比如钓鱼啊，钓龙虾，捉迷藏了，或者是放风筝，我最喜欢钓龙虾了。有一回，我就和妹妹一起去小河里钓龙虾了，我还把那天钓龙虾的经过写了下来呢！

有一次，我和妹妹一起来到村边的小河里钓龙虾，我们先在钓竿上放上诱饵，然后把诱饵抛进河中，我们耐心地等待着，10分钟过去了，我看到绳子开始一抖一抖的，我赶紧收杆，“哇！好大的一只龙虾呀！”正当我要去抓时，只见龙虾的钳子一松，唉！到手的龙虾居然跑了！我像泄了气的皮球一屁股坐到了凳子上。一旁的妹妹看见了，鼓励我说：“别泄气，继续钓，一定能钓到龙虾的。”于是我又开始耐心地钓了起来。皇天不负有心人，没过多久，我就钓到了第一只龙虾，我连忙把龙虾放进小桶里。之后我们俩越钓越多，很快就把小桶装得满满的。

我们满载而归。

同学们，你们听了我田间钓龙虾的作文，给我提提宝贵的建议吧！

师：是啊，杨柯把他钓龙虾这件事写成了一篇作文，我们给他提提建议吧！

（指生回答：例如 杨柯把自己钓龙虾的过程写得很清楚，他 感觉很有条理。

）

杨柯的作文写得好，同学们评得也很精彩，你们组是不是还有其他故事要讲给我们听啊？

生2（曹佳妮）：

(杨柯走进田园感受了钓龙虾的乐趣，而我走进田园却深深地体会到了劳动的艰辛。

那次我去外公家做客，听外公说第二天他们要插秧，我觉得很新奇，就央求外公第二天带我去。第二天，天蒙蒙亮，我就被外公叫醒了，匆匆吃完早饭，我们就忙活开了。我和外公负责拔秧苗，我一把抓住叶子就往上拔，速度居然比外公快！哈哈！拔秧有什么难的，看我，一个小学生拔得居然比外公这个有经验的人老农民还快，我心里一阵窃喜。

正当我暗暗高兴时，只见外公追了上来，心疼地说：“哎呀呀！快停下，快停下！拔秧不是这么拔的，得连根拔起。没有了根，秧苗就活不了了！”外公边说边示范给我看。我这才恍然大悟，接下来我按照外公说的方法拔，拔得比外公慢多了。

晚上，我躺在床上，感到腰酸背痛，那时我才真正理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。)

老师评价：看了曹佳妮写的作文，老师发现啊她这些词用得特别好，（课件显红）我们可以

一起来读一读。

（齐读词语）

2、视频展示农具

是啊，前几天，我们田园生活秀组还来到了天华农庄，走进了其中的农具博物馆，那里的符爷爷向我们介绍了农具的用处和使用方法。

（按遥控）同学们，图上的是摇车，是之前村里的人们用来纺线的，用手摇动后，外面的圈就会转动起来，就能纺出一根根的线了。

（按遥控）第二张图片是木脸盆，我真没想到，人们以前居然是用木头做的脸盆的，放上水以后，那该多重啊！而我们现在的脸盆大多数是用塑料做的，又轻又牢固。

我们还拍了打稻机的变化，请大家跟着摄像机镜头一起去看看吧！（稍微停顿会）

同学们看，这是稻桶，是农民伯伯早先用来打稻子的，费时又费力，（稍微停顿会）后来开始使用脚踏的打稻机，但是效率也不高，（稍微停顿会）这之后人们开动脑筋，开始用马力打稻机，既节省了体力，又提高了效率。

在农具博物馆里，我们还看到了许多农业生产和生活方面的用具，从中我们看到农具随着科学的发展、社会的进步发生了巨大的变化，我们相信，在不久的将来，农民伯伯用的农具会更先进，农民的生活也会更美好！

3、讲述梅干菜的制作

生3（干宇超）：

同学们，我们组走进农村，还发现了一道特产，你们猜猜，图上的是什么呀？（停顿，等同学们回答）是的，这就是特别香的梅干菜！ 三年级的时候，我们在余地课上学过梅干菜的制作，为了更好地了解制作过程，前几天，我特地请教了我的爷爷，爷爷告诉我，先从地里收割雪里蕻，（按一下遥控器）这就是用来做梅干菜的雪里蕻，接着要把菜洗干净，把水沥干，去掉根和发黄的叶子，然后把菜堆放好，让它发黄。等菜发黄了，就要开始腌制了，先在缸底铺盐，将菜与盐拌均匀，分层放进缸内压紧。最后再用竹栅盖好，压上大石块等重物。大概二三十天就可腌制成熟。同学们，这就是正在腌制的雪里蕻，菜腌好后还要在日光下暴晒，直到晒干为止。（按一下遥控器）你看，这就是快要晒干的梅干菜了。

梅干菜的营养价值很高，含有人体需要的各种营养和微量元素。它可以制作成很多佳肴，（按一下遥控器）比如梅干菜扣肉、梅干菜鳗鱼，最简单的是梅干菜汤，炎炎夏日，喝上一碗梅干菜汤，清热解暑，美味无比啊！难怪乡亲们要说“三天不吃干菜汤，两腿酸汪汪。”

（停一会）大家吃过梅干菜吗？（停一会）今天我还给大家带来了我爷爷刚刚做好的梅干菜呢！请大家品尝品尝！

谈感受：（干宇超）同学们尝了这个梅干菜的味道，你觉得这个味道怎么样？（请3个同学说说）

4、师小结：

大家都吃得津津有味的，老师也很开心，你们在田园游玩的过程中，真正亲近了田园，发现了很多新鲜事，还能用生动的语言写下来，你们再也不是田园中的“无知少年”，而成为了“乡村小博士、小能手”呢！

五、田园世界风展示

过渡：刚才三个小组的同学用各种各样的形式向我们展示家乡农村的风貌，那么世界各地的农村又有着怎样迷人的景象呢？让我们有请田园世界风小组上台展示。

生1（陈典典）：同学们，我们组的同学通过网络，了解了世界许多国家和地区的田园风貌，其中有风车之国、郁金香之国荷兰，你们看，这就是我们找到的风车和郁金香的图片！我们还认识了枫叶之国加拿大，你看，这火红的枫叶是不是会让你想起一句诗：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”？我们还找到了农业发达的澳大利亚和日本的资料，还有有紫色薰衣草的法国城市普罗旺斯，同学们，这就是薰衣草了，紫色的薰衣草真令人陶醉！

我们还把这些收集来的资料和图片编成了一张张精美的小报。你们看，我们正在上网收集资料，资料收集好了，我们就要开始设计版面了，看，同学们编得多么认真呀！

生2（陈贝贝）：我和陈典典两个人一个人负责排版，一个人负责抄写，编成了这张小报。我们还把这一张张图文并茂的小报做成了一块展板，请看！

（两生抬上展板到教室中间）

同学们课后可以认真地欣赏我们的作品！

六、评价，结束活动

1、交流评价

（1）老师的感受：

刚才各小组展示了各自在本次综合性学习活动中的学习成果，老师看了很受感动，同学们走进了田园，了解了田园，还能用自己擅长的方式把自己综合性学习的成果展示出来，老师真为你们骄傲！

（2）采访：

同学们，你们欣赏了其他组的展示，有什么感想或收获吗？（指生回答）

（3）自评

看来大家收获了很多，现在就请你拿出课前发下的自评表，根据自己在本次综合性学习中的表现，自己给自己评价评价。

（4）交流

指生说自评情况，并说明理由。 下面老师想听听同学们对自己是怎么评价的？（指生说） 评价：你先总的说了对自己本次综合性学习的评价，再从各方面对自己进行评价，用上了总分的句式，说得很有条理！ 评价：老师也相信你一定能继续本次综合性学习。

2、结束语：同学们，我们的家乡，美丽可爱，人杰地灵，物产丰富，有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳的人民。她是孕育和哺育我们的母亲，她是我们生活的希望和憧憬的摇篮。相信家乡的蓝图更是绚烂多彩，让我们勤奋学习，练好本领，立志为家乡的腾飞贡献力量吧！ 今天的综合性学习展示课就上到这里，下课！