《爱之链》教学设计
六年级 其它 3060字 103人浏览 8睡午觉

1 8、爱之链(第二课时)

丹阳市正则小学 单文娟

教学目标:

知识目标:①联系课文内容,理解最后一句话的意思。

②体会爱之链的含义。

③能正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标:通过品读描写人物的神态、动作和语言的句子来体会人物的品质。

情感目标:凭借课文的语言文字,让学生充分感悟人与人之间情谊与关爱的可贵,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。 教学重点:抓细节体会人物内心世界,感悟其崇高的精神。

教学难点:理解课文最后一句话的意思和在全文中的作用。

教学过程:

一、复习导入

1、爱,一个温馨的字眼,一个永恒的话题。在那个飘雪的寒夜,爱,就是一股驱走寒冷的暖流,就是一种克服万难的力量。今天,我们继续学习第8课——《爱之链》(齐读课题)。2、谁能用简洁的语言说说课文写了哪几个人互相关爱的事?

板书:乔依 老妇人

女店主

二、学习1~8小节:

1、让我们先来品读第一个爱的故事。请同学们快速读一读1-8自然段,找出具体描写乔依帮助老妇人的段落。

1、课件出示阅读要求:静心默读第四小节,让自己的心与文字一起跳动。你觉得哪个字,哪个词,哪个句子让你心有所动,就在书上圈一圈,画一画。也可以用一两句话写写你的阅读感受。

2 (生阅读,师巡视并友情提醒学生:不要忽视藏在课文中的每一个细节,只要你有一颗善于发现的心,你就会有深刻的感受。)

2、(出示第四自然段)师:读了这一段,你感受最深的是什么?你从哪些地方感受到的? 集体交流:

感受一:乔依修车真诚地关心帮助老妇人

(1) 指名交流——

从“脚腕被蹭破了”、“手也蹭破了”感受到乔依不顾疼痛(自己脚和手都受伤了)尽力帮助老妇人;

从“摘下了破手套”、“冻得几乎没有知觉”,“喘着”、“流下来”感受到天那么冷,乔依仍然认真地帮老妇人修车。

从“沾满了油污”、“脏”看出修车的活很脏,乔依不顾一切地修车。

(2)当你读到这里的时候,你的心情怎样?(心疼、敬佩)你能带着自己的感受把这两句话读好吗?

(3)听了他的朗读,你的眼前仿佛看到了怎样的画面?

(4)让我们带着想像把这段感人的文字读成一幅幅感人的画面。(齐读)

(5)乔依对老妇人的真诚关心与无私帮助就体现在这样一个个细微的细节中,你还能从文章当中找到这样的细微之处吗?

“乔依让她坐进车里,”

“看见脸上带着微笑的乔依”

乔依很理解她的感受,赶紧安慰她说“请别害怕,夫人,您怎么不呆在车里?里面暖和些。对了,我叫乔依。”乔依为什么特别告诉老妇人他叫乔依?

乔依看着老妇人的车开走以后,才启动了自己的破汽车。

(6)总结;真爱就蕴藏在这样一个眼神一个表情一个动作一句话中。

(7)填空:此时,我读出了一个( )的乔依。

(8)请同学们再读一读第四自然段,除了读出了乔依对老妇人的真诚关心与帮助之外,你还读到了什么?(课件再出示第四自然段)

感受二:乔依生活贫困。

(1)指名交流:

3 “他没穿袜子”、“破手套”、 “衣服也更脏了”看出

(2)师:老师真佩服你们一双明亮的眼睛,能从一个细节甚至一个字眼中读到隐藏在文字背后的东西。这才是真正地学语文。

(3)文中也有几处交代了他目前生活的贫穷与艰难,你能发现吗?

A 、乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。

飞舞的雪花钻进破旧的汽车,他不禁打了几个寒战。

乔依工作的工厂在前不久倒闭了,他的心里很是凄凉。

过渡:在寒风瑟瑟,雪花飞舞的日子里,乔依失业了,他的心里非常凄凉,齐读第一自然段。 乔依内心的凄凉仅仅是因为工厂倒闭失业吗?通过的后文的阅读你还知道了什么?

B 、餐馆里面十分破旧,光线昏暗。

她发现这位女店主的脸上虽然带着甜甜的微笑,可掩盖不住她极度的疲劳。

他为了找工作,已经快急疯了。

总结:读文章就要这样前后联系起来读,才能真正读懂读透,写文章也要这样前后照应才能浑然一体。

3、质疑:课文重点是写乔依关心帮助老妇人,表现他乐于助人的高尚品质,为什么却多次写到乔依生活的贫困与艰难呢?这与表达文章中心有没有关系呢?

4、总结:

5、过度:乔依的真诚相助令老妇人万分感激,(出示:老妇人一边打开钱包一边问:“我该给你多少钱?”)这时,你怎么想?可是,乔依却是怎样的表现呢?

6出示第六自然段:指读

乔依愣住了,他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助,所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事,他一直就是这么做的。

(1)“愣住”是什么意思?他为什么愣住了?

(2)从这个细节中,你又对乔依有了什么新的认识?

(3)乔依对老妇人说了一句非常令人感动而又耐人寻味的话,指读:

(出示乔依的话:如果您遇上一个需要帮助的人,就请您给他一点帮助吧。)谈谈你的认识或感受。 小结:爱是多么温馨的字眼,爱在乔依身上传递着,延续着,让我们带着这份暖暖的感动一起朗读6、7自然段。

三、学习9—11自然段:速读找出具体写老妇人帮助的女店主的段落。

4 1、 那么,爱是否在老妇人身上得以延续呢?让我们继续品读课文第二部分9-11自然段。 2出示:用自己喜欢的方式读9-1自然段,并思考下列填空:

来到了小餐馆,老妇人看到___________,想起了_________,于是____________。

2、她还看到了什么?还会想起什么?你可以结合前文,也可以展开想象,自己先练习说一说。 自说——指名说

3、面对老妇人的真情相助,女店主不禁潸然泪下。

4、过渡:故事到这,应该可以结束了,可文章最后一个自然段却出现了这样一幕——

四、学习12小节

[出示12小节] 她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说:“一切都会好起来的,亲爱的,乔依„„”

1、这段跟前文有关系吗?是不是画蛇添足?请同学们轻声读一读,边读边思考:从女店主的话中你读懂了什么?

乔依就是女店主的丈夫。

乔依帮助了别人就是帮助了自己。

2、是不是这些钱就能彻底改变他们的生活?让他们的生活好起来的是仅仅是这些钱吗/还是„„ (他们的生活虽然很贫困,但他们对生活充满了希望,让他们有了克服困难的信心,有这样的心态,生活肯定会好起来的。每个人都付出自己的关爱,世界会变得更加美好。)

5、手指板书,(完成板书)小结内容:通过本节课的学习,我们知道了乔依无私地帮助了老妇人,老妇人真诚地帮助了女店主,实际上也是帮助了乔依,这就串起了一根——爱之链(齐读课题)

7、出示:如果作者所说的“爱之链”并非仅仅由这三人组成,那么究竟应由多少人主动付出对他人的关爱才能形成这条“爱之链”呢?

指名答:无数人(这不禁让我想起了一句歌词:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间)

8、师激情结课:同学们,爱是什么?相信此时你一定有了更深的理解,你能用一句话来说说你的理解吗?

9、师板书“爱”的繁体字,同学们看,手捧一颗真心,轻轻地放在别人的手上,这就是爱。当我们享受着爱的阳光,呼吸着爱的芬芳,你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢?真心希望我们都能成为爱之链中的一环,让爱的金链永远不断!现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。

9、播放《爱的奉献》出示诗句

因为爱,冰雪会消融,

5 因为爱,枯木会逢春,

就因为爱,希望绽放华彩,

就因为爱,能拨云见日,未来永值得期待。

就因为爱,所有的生命才收获了圆满,

就因为爱,奇迹正在赶过来。

就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧

五,作业设计:

出示:以“乔依醒来„„”为开头,展开想象写一段话。 提示:(1)注意故事的连续性;

(2)描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等;

(3)要升华“爱”的主题。

板书设计:

乔依 老妇人

女店主