《可爱的同桌》课堂实录
初一 记叙文 5767字 515人浏览 木木承李

1 《可爱的同桌》主题班会课堂实录

华坪小学 四(3)班 陆敏 师:今天我们主题班会的内容是《可爱的同桌》,前一段时间我们班级开展了寻找大自然的美,学校的美,还有班级中的美和同伴美的活动。我们平时接触最多的是我们的同桌,最熟悉的也是我们的同桌,事先老师布置了每个同学寻找同桌的美,你们找到了吗?

生:找到了。

师:请你们把找到的同桌的美告诉同桌,好吗?

(同桌互相交流,师发现有1个同学的同桌不在,就让她参与后排同桌的交流) 师:你们愿意把找到的同桌的美告诉老师,告诉全班同学吗?

生:愿意

生:我的同桌是应俊,他的跑步速度快,做作业动作快,动手能力很强,他能主动帮助班级打扫卫生。

师:啊!真没想到,应俊有4个美。

生:我的同桌是金羽茜,她也有很多美,她十分乐于助人,有时我的东西没有带,她能主动地借给我。她的跑步速度也很快。

生:我的同桌是个大队长,她的摄影很好,还在上海市得奖,她的成绩也不赖在班级中数一数二,他还很乐于助人我有不懂的题目,她会教我。

师:和这样的同桌在一起你一定很快乐。

生:我的同桌是黄瑛,她的最大优点是愿意帮助班级,老师让同学带废品来学校,她每次都带的。

师:你有个关心集体的同桌。

生:我的同桌是潘磊,他的跑步速度很已快,而且还很乐于助人,以前我是个爱做小动作的同学,他就一直提醒我不要做小动作,现在我改正了这个做小动作的坏习惯。

生:我的同桌优点也不少,而且他昨天考试的成绩比以前进步了,还有他的动手能力也很强。

生:我的同桌是金石镂,他的跑步很快,学习成绩也很好,但是他最大的优点还

2 是乐于帮助人,上次上英语课,老师提了个问题,我会回答但不敢举手,他就拉起我的手,当时老师请我上去回答,我很恨他,但现在我觉得应该感谢他,因为现在我上英语课,我敢举手发言了。

师:你的同桌很聪明,让不敢举手的你变成了敢举手的女孩。

师:其他同学有没有碰到这种情况,你的同桌也帮助你发言的?

生:我!

生:我也是的。

师:很好!还有人愿意说说吗?

生:我的同桌是陆叶伟,他喜欢看书,在下课时可以给我很多知识。

师:老师知道了,你是觉得你的同桌最大的美有许多课外的知识。在课间你们在交流中,你可以懂得许多知识,对吗?

生:我的同桌是金铭珏,她的毛笔字写得很好,跑步也很快,上课能积极发言,喜欢动脑筋。

师:你们一个是喜欢动脑筋的女孩子,一个是喜欢看书、知识面广的男孩子,你们俩在一起一定会成为一对聪明的同桌。

生:我的同桌是蒋云初,他的优点有很多,但是他最大的优点是善于改正自己的错误。

师:对,善于改正自己的错误也是同桌的美。

生:我的同桌的美也有很多,她很愿意帮助班级做事,她的成绩在班中数一数二,但是她最大的优点是帮我克服了上课讲废话的毛病,原来我和别人坐的时候很喜欢讲废话,自从和张寒滢坐了以后,上课我很想和她说话,但她不睬我,我就只好不讲废话了。

师:这就是同桌的美影响了你。

生:我的同桌是官晨炜,他的优点有很多,他的画画很好,他的英语成绩也很好,我以前的英语成绩不太好,自从跟他同桌了以后,我有不懂的地方问他,他就会告诉我。

生:我的同桌是陆薇,她的美也有很多,她的最大的美就是能热心帮助我,每次数学题目不懂,他就会热心地帮助我。

师:你们是一对互相帮助的同桌。

3 生:我的同桌天真可爱,会唱会跳,不过她最大的优点是热于帮助人,那次我去训练广播操,备忘录没抄,回教室一看,是她帮我抄的。

生插嘴:我也是,我也是的!

师:你来说吧!

生:那次晚托班时,我们在操场训练广播操,回到教室一看,同学们已回家了,备忘录也已经擦掉了,可是我翻本子时,看到了工工整整的字,原来备忘录已经抄好了,肯定是同桌帮我抄的。

师:能主动地去帮助同桌,这种行为很美。

师:老师刚才发现一个问题,就是我们班的董超艺同学,她的同桌王燕柠生病今天没来上课,刚才交流的时候,她只能参加了后面一对同桌的交流。现在你愿意把你的同桌的美告诉大家吗?

生:我的同桌是王燕柠他学习成绩很好,他还热于助人,我的尺忘带了,他会主动借给我,他的体育和手工也很棒的。

师:很好!你可以等同桌病好了再告诉他的美。

师:但董超艺的美现在没有人来告诉她,你们愿意帮王燕柠来找一找董超艺的美吗?

生:董超艺的画画很好。

生:她布置的队角很漂亮。

生:她为了布置队角很晚才回家。

师:这说明了她做工作怎么样?

生:她工作认真负责。

生:她的动手能力很强。

生:她很文雅,如果有人不小心碰到了她,她只会细声细气地说,从不大叫大嚷,我以前和她做过同桌,我知道的。

师:老师听了你们刚才的交流,发现你们的同桌不管是怎样的孩子,都有美的地方,有的是学习成绩好的,有的是乐于帮助人,有的是责任心强,有的是劳动好,有的是跑步快,有的是写字好,有的是动手能力强,有的是乐于接受别人的帮助,有的是知识面广,还有的是爱动脑筋,每个同学都有自己的美。我还发现同桌的美还影响了你们,如与学习成绩好的同学在一起像陆薇和官晨炜他们俩英语和数

4 学成绩都提高了,还有他们一对张寒滢和蒋云初,改掉了上课说废话的缺点,还有的同学是知识面越来越广,还有的是……

生:速度变快了!我的同桌和我在一起,写作业速度快了。

师:你们用同桌的美促进了自己的进步。

师:你们都找到了同桌的美,但一个人不可能是十全十美的,人无完人,你们的同桌有许多美的地方,但肯定也有不足的地方,这些不足在你们的交往会产生了矛盾。前几天,班级中一些学生要求调换同桌,今天我们就一起来帮他们解决这个问题。我们先请唐智薇和姚磊来说说,为什么要换座位。谁先说? 唐:我先说。

姚:我先说

师:让女孩子先说好吗?

唐:我的同桌是姚磊,我觉得他很可恶,我不小心碰到他一下,他就要打我两拳,有时我忘带橡皮问他借,他让我付两块钱。上次,我看到他一节课没举手就把他的手举起来,我想他会感谢我,没想到他非但没感谢我,反而敲了我一下头。 姚:我的同桌也很讨厌,有一次上语文课我的手不小心碰了他一下,她当时正在写字,字写歪了,她就打我。而且有一次写作文,我的钢笔没墨水了,我问她借,她就问我拿两块钱。

师:他们两人对我说,他们是水火不相容的冤家,一定要求换座位,我们一起来看看他们存在什么问题。

生:我发现他们是因为超线要打架,我和金羽茜也有这种情况,她有时也会超线,我就会轻轻地对他说,过去一点,我不能写字了,她就会不好意思的把手缩回去的。

生:我发现他们借东西要钱的,我的任何一个同桌向我借东西都不要钱的,同样我向同桌借东西他们也不要让我拿钱的。

生:我发现他们俩一点也不谦让。

师:你们在与同桌的交往中有没有碰到这种情况哪?

生:我跟徐洁就是这样的,徐洁超线我只会叫她过去不会打她的,因为我是男孩子,不能斤斤计较。

生:我觉得唐智微和姚磊只看到对方的缺点,而没有看到对方的优点,同桌之间

5 总会有一些小问题,不能为一点小事而斤斤计较,我和我的同桌就是这样互相谦让的。

生:我在一、二年级的时候与钱伊婷同桌,也象唐智微和姚磊他们一样要吵吵闹闹,现在和张旭艳坐在一起,我超线了,她就细声细气地对我说你过去点,我不能写字了,这时我也不好意思了,就让她了。我想他们不应该为小事争吵。 生:我觉得应该化解他们之间的矛盾,这样会影响我们班级的,他们很吵,有时上课还影响我们了。

师:我也有同感,不能为一点小事争吵,这会影响我们班级集体的美。那么我们就请他们俩互相找找对方的美,好吗?

姚:我发现她的手风琴拉得好,唱歌、跳舞好。

唐:他写作业很好,跑步的速度也很快。

师:其实你们俩的美很多,像唐智薇就有一个很好的美,姚磊你发现了吗? (姚摇摇头)

生插嘴:我知道的,乐于助人。

师:姚磊发现了吗?

(姚还是摇头)

师:谁来帮姚磊找出唐智薇的美?

生:上课时,唐智薇帮助姚磊发言,姚磊不领情,还打她。

师:姚磊胆子小,唐智薇这样做实际上是为了帮助他,唐智薇还是很关心姚磊的,姚磊,你现在心里怎么想?

姚:我现在不想调座位了,因为刚才我听了小朋友们的话,特别是连文清讲的,男孩子气量大一点,不能与女孩子斤斤计较。

唐:我也不想调座位了。

师:为什么呢?

唐:各人退一步吧!

师:老师很高兴我们班又会多一对可爱的同桌了。

(班级学生为他们鼓掌)

师:老师这里还有一个问题,我们班某位同学的家长向我提出,想让他的孩子换个同桌,因为他的孩子的同桌的学习成绩实在太差,他担心在一起会影响自己的

6 孩子。老师也找了那个同学,询问了他的意见,那个孩子是不想换同桌,因为他与同桌相处得蛮好,他准备自己回家和父母谈,但不知道怎么说,请你们帮他想想怎么解决这个问题?

(学生都沉默不语,摇摇头)

师:你们的父母希望你们和怎样的孩子做同桌?

生:学习成绩好的。

生:文静的。

师:但不可能全班同学的同桌都是学习成绩好的,文静的,请你们在小组里讨论讨论。

(学生小组讨论)

师:谁愿意说说?

生:我认为学习成绩好不好,与同桌无关,一个人的进步是靠自己争取的。 生:我觉得有时候一个学习成绩不好的同学作自己的同桌自己也有帮助的,像我的同桌马靓芸有题目不懂来问我,我在帮助她的同时,自己的思路也在提高。 师:帮助同学的过程中,对自己也是一种提高,陆老师也有这个体会,我在当学生时,考试前数学从来不复习的,我让全班的同学来问我问题,我来帮助他们,因为他们不懂的题目必定是一些难题,容易弄混淆的概念,我在帮助他们的过程中就有了一个提高。

生:我也认为 一个人的学习成绩好不好应该与自己有关系,像我旁边的官晨炜数学成绩不好,但我的数学成绩没有影响受到他的影响,反过来我的英语成绩不好,官晨炜的英语成绩很好,我不懂的英语问他,他不懂的数学问我,这次我们俩的数学和英语都考得很好。

师 :对了,官晨炜虽然数学成绩不好但英语很好,陆微就学习他的长处,陆微英语成绩不好但数学好,官晨炜就学习她的长处,所以他们俩共同进步了。 生:我认为学习成绩好不好与同桌有关系但最重要的还是靠自己,就像我旁边的应骏学习成绩虽然不好,但我的成绩还是没有下降,反而我的劳技能力在提高,他的劳技很好,我在手工课上遇到困难,他会帮助我。

师:对了,我们班动手能力最强的就是应骏,你学习的是应骏的长处。我知道你们的意思了,每个同桌都有自己美的地方,你们在与同桌的交往中应学习他的什

7 么?

生:美

师:对,把美学过来,互相取长补短,那么我们班级就会越来越来好。我相信那位同学会把我们讨论的观点带给他的爸爸妈妈了。

师:最后,还有一对想调座位的同学,就是我们班级的朱嘉君同学,记得当初是他们提出要求自由组合成同桌的,所以我觉得很奇怪。现在请朱嘉君同学来说说理由。

朱:孙宇超喜欢上课做小动作,而我也很多动,看到他玩,我手里很痒的,也会去玩,所以我想换座位。

师:当初你们还是自由组合的,为什么当初会想到自由组合哪?

朱:因为他和我的性格一模一样,在一起很开心。

师:孙宇超你来说说。

生:我不想调座位,朱嘉君的成绩很好,速度很快,他可以让我进步的。 师:请同学们想一想,该怎么处理这个问题哪?换还是不换?

生:我觉得应该换,因为他们在一起还会做小动作,改不了的。

生:我觉得不应该换,因为我也和孙宇超同桌过,我就没有受到影响,我认为只要管住自己就可以了。

生:我觉得他们应该换,以前我上课也喜欢讲废话,自从我和张寒滢做同桌后,我就不说废话了,所以应该把他们分开来,每个人旁边换个文雅的女生。

生:我想让他们每个人身边都换一个文雅的女孩,等他们变好了,再让他们坐在一起,考验他们是不是还是多动。

孙:这个可以考虑。

生:我觉得这样不好,朱嘉君和孙宇超都是好动的,只要放他们在一起又会讲废话的。

生:我觉得可以让孙宇超调到朱嘉君的前面,旁边各放一个文雅的女孩,孙宇超还是与朱嘉君很近的,要学习朱嘉君的优点还是可以学的。

师:孙宇超你觉得这个主意怎么样?你既可以学习后面朱嘉君的美的地方,又可以学习同桌女孩的优点。

生:对啊,老师他们前面正好有两个女同学。

8 师:你们俩愿意去帮助朱嘉君和孙宇超吗?

两个女生点头。

生:我还有个建议,我觉得他们可以不换,可以让他们俩进行比赛,看谁的纪律好,看谁能改正缺点?

师:还有谁想说说?我发现你们真聪明,你们想了这么多的建议,老师很感谢大家帮我出了这么多的主意,我听了你们的建议后,发现无论是哪种建议你们最后的出发点都是想让朱嘉君和孙宇超同学来改正自己缺点,成为一个非常可爱的同桌。那么你们俩愿意选择哪一种建议?

朱:换

孙:还是不换

师:那……就先请朱嘉君说说你要选择哪一种换法?

朱:换个文雅的女生,等变好了,在和孙宇超同桌。

孙:我不同意,我还是想和朱嘉君同桌。我希望用张寒滢的方法,自己管住自己。 朱:我不,我还想换。

师:那,让老师再想想,还有什么办法吗?小朋友你们还有什么办法吗? 朱:让我们永远不在一起。

师:可是你很喜欢孙宇超的,你会愿意?那么试坐一段时间好吗?

朱:不好。我还是想换个座位,改正自己的缺点。

孙:我不想换。

师:这样吧,前几天我听到过这样一件事,奕莹就请你讲讲当初与应骏同桌时的情况,好吗?

生:当时应骏想和我同桌,我和他讲条件,上课一定要听我的话,认真上课,他同意了我才答应与他同桌的。

师:这实际上叫定协议,你们可以采用这个方法,好吗?先制定个协议,如果还是不能控制自己,还是要讲废话,就换个文雅的女孩做同桌。但是有没有文雅的女孩愿意帮助他们啊?愿意的请举手,好,有4个女孩愿意帮助他们,啊!还有个男孩金剑青。

金:我也想帮助朱嘉君。

生:我强烈反对,他不可以去帮助朱嘉君,他自己也很好动。

9 师:我认为可以让金剑青试一试,他现在变得文雅多了,我们还是让他自己说说吧。

金:我上课不会和他一起玩的。我会管好自己的,让我试一试。

师:你们同意吗?

朱:我同意

孙:我……

师:没关系,你们可以在考虑考虑,下课告诉我好吗?今天这节课,我上得很高兴,因为每个同学都谈出了自己的看法,而且很真心地想帮助同学解决矛盾。通过交流我们知道了,在与同学的交往中,我们首先要看到是同桌的优点,然后用他们的优点来促进自己的进步,把缺点改掉,这样就会成为一个可爱的人,那时人们都会抢着和你做同桌,对不对?

师:下一次主题班会的内容是评选好同桌,我们要选出10对互相帮助共同进步的同桌。老师将把香豆做为奖品,如果好同桌有很多不止10对,那么我们就评选11对,12对……甚至全班都成为了好同桌,那么我们就全班发奖。请大家争取。

生:好啊!