安徒生童话 (5)
初一 读后感 1489字 251人浏览 345yzp

《安徒生童话》阅读指导课教学设计

滦县九百户镇大井峪小学

丁凤悦

一、 教学目标

1、 带领学生走进安徒生的童话故事,通过阅读了解,感受童话故事的丰富多彩,增强学生朗读童话的兴趣。

2、

感悟安徒生及其作品中呈现的对真善美不懈追求的精神。 3、 通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

二、 教学重难点

重点:对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

难点:指导学生阅读的方法。

三、 教学步骤

(一) 谈话激趣,导入主题

1、 很高兴我们又能一起读书了,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操,高尔基说:“书记是人类进步的阶梯。”同学们还知道其他关于读书的名言吗?(自由说一说)

2、 师德读书会使人变的更美丽,更聪慧,今天我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧!

3、 播放课件,学生图片猜故事名字。

(二) 走进童话,走进安徒生

1、 学生交流课下查找的有关安徒生的资料,小组畅谈,说说自己搜集的资料。

2、

集体交流评议:谁的收获最多? 3、 教师补充一些有关资料。

(出示安徒生照片)这位就是安徒生,你了解他吗?

安徒生实在太有魅力了,他的灵魂飞翔了200多年,他的文字温暖了数代人的心,台湾著名作家张晓风曾说过这样一段话:

如果有人五岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨。

如果有人十五岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一段银灿。

如果有人二十五岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片碧辉。

如果有人三十五岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶。

如果有人四十五岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁。

如果有人五十五岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份

悠远。

(三) 了解童话目录

1、 咱们班的同学带来的《安徒生童话》有很多种版本,有注音版、少年儿童版、完整版等„„

2、 叶圣陶先生说:“读书先看目录,看一遍至少对全书有了概括印象、进而能对阅读材料进行取舍。”不论是哪种版本的童话书首先要学会看目录。目录一般在正文之前,它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种,有的页码在篇目的前面,有的则在后面。

(四) 阅读方法指导

1、 找到自己想读的童话故事了,那我们该怎样阅读童话呢?结合以往的经验我们来交流交流。

2、 同学们说的办法可真好,想要读懂童话就必须静下心来,走进童话故事的情景当中,就像人吃东西那样细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养。好文章要反复地读,甚至能背诵下来。现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。

3、 课件出示:阅读童话应逐步达到以下几点要求:

一、 认真朗读,弄懂内容。

二、 品评人物,理解到理。

三、 边读边想,记忆故事。

(五) 口语训练

你读了哪个童话故事知道了什么?

(六) 指导写书笔记

同学们真会读书都有自己的感触,你们对《安徒生童话》真的很了解,看来啊这节课大家收获还真不小呢!不过你准备怎么记录下这些收获呢?

读书做笔记能加深理解,帮助你记忆,还可以储存资料,积累写作素材。所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯。读书一定要动笔做笔记,写读后感做读书卡片,摘抄好词好句。

(七) 总结延伸

1、

本次阅读指导课就要结束了,你想对安徒生爷爷说些什么呢? 2、 总结:今天我们穿越百年历史,在“安徒生童话王国”仪器沉浸在纯真美丽的童话世界里,重温了那些带给我们快乐和忧伤的童话,成为照耀我们一生的阿拉丁神灯。

附:

板书设计:

安徒生童话

一 认真朗读,弄懂内容。

二 品评人物,理解道理。

三 边读边想,记忆故事。