《铁锤锤蛋锤不破》教学设计
三年级 记叙文 2253字 553人浏览 美赞臣是我

真的没有想到

——《铁锤锤蛋锤不破》教学设计

【教学目标】

1. 要求学生将参与体验的事情的经过写具体,能写出事情的部分细节。学习观察人物的动作、神态,并细致地描绘出来。

2. 培养学生认真观察周围事物,多角度思考问题。

3. 激发学生热爱祖国的语言文字。

【教学过程】

一、激趣,导入新课

师:同学们,你们看,我带了两件物品:一个是——(挥动铁锤),一个是——(摇晃鸡蛋)。我要拿这个铁锤去锤这个鸡蛋,(板书:铁锤锤蛋)你们猜,怎么着?都没有猜着。 (板书:锤不破)

(生齐读课题:铁锤锤蛋锤不破)

师:大家一定觉得很奇怪,有什么想法不妨说一说。

(如:吉老师一声不响,故作神秘地在黑板上写下七个字:“铁锤锤蛋锤不破”。我们都莫名其妙,不知吉老师葫芦里卖的什么药。蛋那么脆,铁锤那么硬,一碰就碎了,这明明是不可能的事儿嘛!哼!吉老师就等着出洋相吧!)

二、观察,细致表达

1. 第一次锤蛋。

(1)观察。

师:请大家仔细观察老师锤蛋的过程,注意老师的动作、神态、语言,体会自己当时的心情。(板书:动作、神态、语言、心理活动)

(教师表演锤蛋,学生喊倒计数:5、4、3、2、1。刚要锤到的时候,突然停住了。学生虚惊一场)

(2)说话。

师:你们当时看到了什么、想到了什么,描绘出来吧。(指名练说,一人说后,其他学生可以补充)(如:吉老师握着锤子朝我们晃了晃,吓得我们把身子使劲儿往后仰。接着,她把一张大手帕铺在桌上,把鸡蛋放了上去,说锤就锤。只见吉老师把铁锤高高抡起,好像要使出全身的劲儿似的,我们都为那鸡蛋捏了一把汗,胆战心惊地注视着吉老师手中的锤子。锤子落了下来,却在半空中停住了——是个假动作!我长吁了一口气)

(教师补充描写心理活动的词语出示于PPT 上: 心惊胆颤 手心里捏了一把汗 如释重负 担惊受怕 长嘘了一口气)

2. 第二次锤蛋。

(1)教师表演。(教师继续表演锤鸡蛋,抡起锤子重重地锤下。鸡蛋碎了,学生一片哗然)

(2)学生写话。

师:刚才你们观察到什么,又会是一种怎样的复杂心情呢?我们暂时不交流,先把它写下来。(教师巡视)

(如:吉老师还真够会折腾人的呢,害得我的心脏差点儿每秒钟跳180次!一会儿,吉老师再次高高抡起锤子——只不过锤子在离鸡蛋几厘米的上空晃了一晃,没有前两次那么夸张罢了。然后对着鸡蛋轻轻一敲,随着“啪”的一声脆响,鸡蛋碎了,蛋壳裂成两半,蛋黄、蛋清洒了一手帕。我望着那可怜的小鸡蛋,心中升起了一丝怜悯。“哈哈,出洋相啦!”)

(3)交流评议。

三、猜测,其间原因

师:我一点儿也没有认为自己出洋相,铁锤锤蛋锤不破,一点儿都没有错误,你们知道是什么原因吗?

(学生谈理解)

小结:像“铁锤锤蛋锤不碎”这样一句话,从不同角度理解有两种或多种意思。如可以理解成“铁锤锤蛋,蛋不会破”;也能理解成“铁锤锤蛋锤子不会破”。这种现象叫“语言歧义”。现在你们的想法一定有改变,请说一说。

(如:正在大家争论不休的时候,吉老师揭开了谜底:原来“铁锤锤蛋锤不破”,是指“铁锤锤蛋,锤子不破”。啊,原来如此!我们茅塞顿开。吉老师的教学方法真巧妙!她让我们在轻松愉快的“游戏”中去体会中国文字的奥妙:一句话可能有多种意思,理解一句话一定要多方面、多角度地去想,千万不能粗心大意!)

四、指导写作

1. 活动的中间部分,同学们写得很是生动。开头部分如何写得不落俗套——(如:“不可能!”“吉老师逗我们玩儿呢!”“肯定有什么‘阴谋诡计’!”教室里, 同学们都在议论纷纷。原来„„)

2. 学生习作。(教师巡视)

附:学生优秀习作

铁锤锤蛋锤不破

北京小学 蒋沁雪

“不可能!”“吉老师逗我们玩儿呢!”“肯定有什么‘阴谋诡计’!”教室里充满了迷惑不解的声音。吉老师一声不响,故作神秘地在黑板上写下七个字:“铁锤锤蛋锤不破”。我们都莫名其妙,不知吉老师葫芦里卖的什么药。蛋那么脆,铁锤那么硬,一碰就碎了,这明明是不可能的事儿嘛。哼!吉老师就等着出洋相吧!

吉老师从桌子里拿出一个桔黄色的塑料袋,小心翼翼地从塑料袋里拿出一把锤子,又拿出一个鸡蛋。我仔细看了看:嗯,铁锤不是橡皮泥捏的;鸡蛋也不是什么高科技产品,跟普通的鸡蛋没啥两样。吉老师握着锤子朝我们晃了晃,吓得我们把身子使劲儿往后仰。接着,她把一张大手帕铺在桌上,把鸡蛋放了上去,说锤就锤。只见吉老师把铁锤高高抡起,好像要使出全身的劲儿似的,我们都为那鸡蛋捏了一把汗,胆战心惊地注视着吉老师手中的锤子。锤子落了下来,却在半空中停住了——是个假动作!我长吁了一口气。一会儿,吉老师又把锤子抡起来,我们的心又差点儿跳到嗓子眼了!铁锤慢慢地下落。这时,王博以高分贝的声音大喊道:“啊——”但铁锤却在离鸡蛋几毫米处忽然停住了——又是一个假动作!吉老师还真够会折腾人的呢,害得我的心脏差点儿每秒钟跳180次!一会儿,吉老师再次高高抡起锤子——只不过锤子在离鸡蛋几厘米的上空晃了一晃,没有前两次那么夸张罢了。然后对着鸡蛋轻轻一敲,随着“啪”的一声脆响,鸡蛋碎了,蛋壳裂成两半,蛋黄、蛋清洒了一手帕。我望着那可怜的小鸡蛋,心中升起了一丝怜悯。“哈哈,出洋相啦!”有的同学幸灾乐祸地说。有的同学则提出了反驳的意见。

正在大家争论不休的时候,我们班的智多星张林揭开了谜底:原来“铁锤锤蛋锤不破”,是指“铁锤锤蛋锤子不破”。啊,原来如此!我们茅塞顿开。吉老师的教学方法真巧妙!她让我们在轻松愉快的“游戏”中去体会中国文字的奥妙:一句话可能有多种意思,理解一句话一定要多方面、多角度地去想,千万不能粗心大意!