谈中国教育
初一 议论文 1886字 132人浏览 gaggagaff

中国与诺贝尔奖

中国一千多年一直在一应试教育来选拔人才,造福于人类也在促进中国的发展,可以说科举制为中国的发展立下了汗马功劳。近几天莫言获得了诺贝尔文学奖,中国举国欢庆,中国终于扬眉吐气,拿到了中国的第一个诺贝尔奖,也结束了中国没有诺贝尔奖的“传奇”,也跨过了突破中国诺贝尔奖零的记录!

尽管,苦尽甘来,中国的屈辱不复存在,但考虑中国的下一位诺贝奖宠儿何时诞生,以及在那个领域……?不禁会联想到中国的教育。

回想一下中国历史,“重文”一直是一种无可否认的事实, 况且,中国历史悠久,博大精深的文化,一直以文为主,各代文人为中国的文化做出了各自的贡献,中国文学是各个时代文人骚客的精髓沉淀。故今天的中国,首先拿到文学奖毋庸置疑,是历史和时代的必然,中国出几百几千诺贝尔文学奖得主也不值得好奇。难道中国几千年的沉淀结晶完全是一些没有用的东西吗?然中国何时夺得一其它学科的诺贝尔奖却是一个未知数,也许是明天也许是遥远的将来……

一个国家的诺贝尔奖的获得,或多或少与教育制度有着必不可少的联系。回想美籍华人杨振林等诺贝尔奖都是在离开中国后在美国取得的。这就充分说明了中国人不是生来就不肯可能拿诺贝奖的,这一点莫言得奖也是最有力的证据,显然与中国的教育制度有着密不可分的关系。

看看眼下中国的教育,就是高分称王的教育,从小就以分数判一个学生的优劣,尽管应试教育是一种极为公平的教育。但在所谓的公平之下又有多少悲哀和伤感呢,或许有其他方面是天才的人,就因为他的成绩不好,或者更为可笑的是他总分不高就判定他不是所谓的人才,就这样就被淘汰了。这样过了一千多年,不知道有多少这样那样的天才因为得不到整整适合他们发展的环境而默默无闻,慢慢的老死,难道不可悲不可叹吗?应试教育在推动中国发展的同时,不知道扼杀了中国何止千万的天才啊,可以想象中的天才人才仅仅有少部分被开采,那大部分低分的人才如果被毫无保留的挑选出来那么中国五千年历史又将何等的的辉煌,可能胜过今天百倍。

现在的中国仍然在“科举制”的控制下,对于科技高度发达的今天,我们难道只有这一制度能用来选拔人才吗,我想未必。但遭受这种苦的我们可能对除了文学外,能打破常规,培养出各个学科高度创新的人才获得诺贝尔奖金可能不会抱任何幻想。中国在呼吁科学强国,创新科技,然就已现在的制度来看,这种口号是不会使中国科技极大进步,创新更不会有历史性的突破的。

回顾我们十几年所接受的教育,出高考分数高的人数越多的学校是好学校,教的学生成绩越高的老师是好老师,成绩越高的学生越是好学生越是人才,成绩好就是好学生成绩从就是坏学生。国家、学校、老师、家长……都在追求高分,分数是衡量教育水平,学生的优劣的唯一标准。从小进学校老师家长就要求我们考个好分数,一直到高中高考成了我们一跃农门的唯一机会,分数决定我们的命运,我们都没

免了俗,考了高分也好还会被飞来的横祸把你砸个半死,更坑的是,填志愿是各位考生的另一龙门,作为我们大部分学生除了简单的师范……专业听过,其它专业没听过,就在这种状况下我们填了志愿,运气好的就稀里糊涂进了某个大学,运气不好的就去了很差的学校……到了大学毕业还不知道自己学的到底是什么。可悲可叹,这就是中国的应试教育,对我们这些娃儿们公平吗,我们的命运难道不悲哀?这样的我们到了大学,到了社会一无是处什么都不会什么都不懂,这样的教育能为中国的发展起到永远的作用吗?中国的诺贝尔奖除了文学外在本土何时才能出现?这难道不是泱泱大国的悲哀吗,中国的创新要何时才有历史性的突破啊?或许,只有改变教育方式,让我们的下一代不要再受高分的苦楚,岂不知“高分低能“个对中国的侮辱。

改变中国的教育方式已经是历史的必然社会发展的需要,让我们的下一代不再受分数的限制和残害,让他们自由的成长。不要再束缚孩童的天真,让他们从小学习一些实用的东西,而不是把分数搞的越来越高,到头来却只是一个全无动手能力的吹牛王,高分低能。从小让孩子了解自己的让生规划和他们所拥有的特殊的才能,不要然到了填自愿还连专业多不知道自己想要干什么要往哪方面发展都不知道的悲剧再度重演。也要然我们的下一代能动嘴更能动手,言行一致,从小就敢于动手解决自己生变的问题,研究他们感兴趣的东西,不要总是干预他们的行为,只要是在安全的条件下的一些活动都不要太反对……再让衣来伸手饭来张口在作为中国的趋势!也许只有改变以前

的教育方式,从小来开始培养和锻炼我们的下一代,改变教育方式和教育手段来教育他们。总之,只有找到一种更好的方法来选择人才,中国才有可能在尽可能短的时间内培养出真正的创新型人才,中国才能谈得上创新!