22海底世界教学设计
六年级 记叙文 2612字 177人浏览 慕容小禾

22、《海底世界》(第二课时)教学设计

教材分析:

小学三年级苏教版课文《海底世界》,是一篇介绍海底的科普知识性课文,作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界,文章以流畅自然的语言为基调,给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。

教学目标:

1. 理解词语“窃窃私语”的意思,抓住中心句子,了解海底世界景色奇异、物产丰富,激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。

2. 能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 教学重点:

1.抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“ 差异很大”等具体展开分析,配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

2.模仿文中句式用“有的„有的„有的„”练习说话,想象海底其它的各种声音

教学难点:

掌握课文内容的同时,学习文章围绕事物主要特点,激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。

一、复习导入,走进“海底世界”

师:同学们,这节课我们继续学习——22、海底世界。齐读课题

师:通过上节课的学习,我们知道了海底是一个怎样的世界呢?(师:你找对了,这句话其实也是课文的中心句,它概括了课文的主要内容。)

师:出示课件:海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。板书:景色奇异 物产丰富

二、精读感悟,畅游“海底世界”

师:自由朗读课文2—5自然段,想一想:课文从哪些描写了海底世界的景色奇异?读准字音,读通句子,现在开始吧!

(一)抓住“声音”,读“奇”

1.师:谁来读一读海底景色奇异的句子呢?

课件出示:如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音,有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜„„

到。

师:为什么要带上特质的听音器呢?

课件出示:海底动物常常在窃窃私语,只是我们听不到而已。

师:理解“窃窃私语” 。同桌之间表演一下“窃窃私语”——小声地和别人说话。

指导学生朗读:海底动物常常在窃窃私语,只是我们听不到而已。 师:谁再来读一读海底动物窃窃私语的声音?课件出示:如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音,有的像蜜蜂一样

嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜„„

师:读的真好啊!听,海底动物向我们打招呼呢?播放海底动物的声音。

师:海底动物的声音真奇妙,海底动物还有很多的声音,作者没有写,而是用了省略号。展开想象,海底动物还有那些声音?同桌之间说一说?

师:谁能仿照课文的句式说一说?

出示句式:如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像 一样 ,有的像 一样一样在 „„

师:同学们的声音真丰富啊!我们再来读一读声音吧!课件出示:如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音,有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜„„其实啊,引读:它们吃东西的时候发出的时候 ,遇到危险的时候 。

(二)抓住“活动”读“趣”

1、师:除了奇异的声音,还有景色奇异的地方吗 ?海底动物各有各的的活动特点。

师:请同学们自由读第三自然段,分别向我们介绍了哪些海底动物,以及它们的活动特点?

课件出示“海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进4米。”

师:你觉得海参爬得怎么样?它爬行的速度——可真慢呀!谁能通过朗读表现出来?

师:海参的爬行速度真是慢呀!(指名读)还有谁也喜欢海参的,那你也来读一读。(指名读)

课件出示: “梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。”

(1)如果要你来读这句话,你觉得要读好哪些词?

(2)它爬行的速度——可真快呀!让我们感受到梭子鱼的速度之快!(指名读)

(3)梭子鱼真是大海中的游泳健将呀!(齐读)

课件出示:乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。 师:乌贼和章鱼利用水的反推力后退,这样的活动方式很是奇特。齐读。

课件出示:有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

(1)“巴”可以用那些词换一换?这些贝类可真会享受!指名读。

(2)贝类巴在轮船底下,做免费的旅行,多么惬意啊!我们一起来读!

课件出示:还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。

(1)这是一句什么句?(比喻句)把什么比作什么?

(2)在一片漆黑的深海里,有许多带有发光器的深水鱼在悠闲自在

地游动着,就好象黑夜中那闪烁的星星。多么形象的比喻啊!齐读。

2、海底动物的活动真奇特啊!谁能把自己当成海底动物,介绍给大家!(可以给自己起个漂亮的名字),同桌可以试一试。

3.让我们再来通过朗读分享这些动物们有趣的活动特点!分组读 总的写海底动物海底动物各有各的的活动特点。分别写了海参,梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类、深水鱼。先总后分;层次分明。我们以后写作文时,可以用上这种写作方式。

4、海底动物的活动特点还有很多,我们一起看看吧!播放视频。

(三)抓住“差异”赏“趣”

1、师:同学们还有景色奇异的地方吗 ?

(1)出示第四自然段:作者又是从哪两方面来写海底植物差异大的?

(色彩、形态)男女生分读句子。

它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的„„还有那些色彩?

(2)海底的植物真是形态各异呀!例举了一个海藻,小的我们的肉眼看不到,只能(借助„„),大的(长达„„)像这样的海藻就有(八千多种)。出示海底植物图片

(3)海底植物形态各异,向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。

除了海底景色奇异,作者还向我们简单介绍了海底的物产丰富。第五自然段课件出示:海底有山峰,也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和天然气,还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。就拿石油来说吧,占地

球的3倍之多呢。海底还向我们介绍了哪些物产?

海底动物到今天为止,已经发现了几十万种,还有种类繁多的植物,为我们人类提供了所需的物质,因此,人们赞叹:海底真是个物产丰富的世界。

让我们发自内心的赞美一下:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!

三、总结升华,探究“海底世界”。

1.同学们,你想对大海说些什么?

2、同学们,通过今天的学习,老师相信你们对海底世界一定有了更深入的了解。关于大海,还有许多的奥秘是我们不知道的。只要我们现在好好的学习,不久的将来你们会打开这座神秘的宝库。