小学一年级语文《一件值得写的事》教案
初一 记叙文 3538字 1612人浏览 shencktu

训练内容:元旦期间,大家少不了走亲串友,少不了和家人、同学一起玩。这学期快结束了,回忆这学期的学习生活,更有许多值得写的事,如帮助别人的事,取得成功的事,使自己后悔的事,幼稚可笑的事。选择一件事写下来,要求叙事清楚,重点突出。

作文题目:的事

教学目标:一、能读懂《写春联》,感知内容,体会写法。

二、能做到叙事清楚,重点突出。

三、能写出值得写的原因,并从中建立道德观念、产生道德情感,形成正确的思想观点。

四、能激发习作兴趣,鼓励学生自由地说,生动地写。

课时安排:二课时

课前准备:教师,读懂《写春联》,把握本次教学的要求。

学生,复习第十册习作《记一件难忘的事》,课前,每个学生写三件在本学期内值得回忆的事。

教学过程:

一、谈话交流,导入新课

1、同学们,元旦期间,大家少不了走亲串友,免不了和家人、同学一起玩。这学期快结束了,回忆这学期的学习生活,更有许多值得写的事,如帮助别人的事,取得成功的事,使自己后悔的事,幼稚可笑的事。能给大家说一说吗?

2、学生回忆、自由地练说。

3、教师小结。

二、比较发现,明确要求

1、今天,请同学们把它写下来,与别人分享,题目是《一件值得写的事》。本次习作有那些要求呢?

2、学生自读思考:这次习作有什么要求?

3、讨论明确。(1)有一定的价值。(2)叙事清楚,重点突出。

4、学生进一步思考:《一件值得写的事》和《记一件难忘的事》相比较,共同点在哪儿? 不同点在哪儿。

5、学生讨论,教师小结。

(共同点:所记的都是事,且都只要写一件事,不是几件事。不同点:前者侧重于难忘,印象特别深刻,在时间上一般离现在较远,但仍然记得十分清楚,值得回味。而后者侧重于值得写,必须是对自己、对别人都有教育意义的,或是赞扬一种精神,或是说明一个道理,或是吸取一个教训,或是给人一个启示。)

三、回顾生活,选择材料

1、请同学们回忆一下,在这学期中,有哪些值得写的事?你准备写哪件事?并说清楚写这件事的原因。

2、学生思考,并参加交流,教师根据事情对学生相机地进行思想教育。为学生的选材点明思想意义,同时赞扬高尚的道德行为,在学生心灵中树立美好的形象。

生1:我准备写上一次我的自行车坏了,王叶飞把我送回家,还帮我把车修好的事。 教师及时指出:这件事选得好,反映了同学之间应该互相帮助、互相关心这一鲜明的中心思想。同时,我们应该学习王叶飞同学助人为乐的高尚品质。

生2:我想写在上次我心爱的钢笔没了,我怀疑是隔壁的小弟弟偷走了。于是,和他闹了矛盾,还当面骂他是小偷,并到处说他的坏话,小弟弟哭得很伤心。过了几天,我在床底下,找到了。自己非常后悔,想承认错误,又怕小弟弟不肯原谅的事。

教师及时引导:人与人之间应该真诚相待,宽厚为怀&&并鼓励他:今天,你能当着同学们的面说出来,说明你已经认识到自己的错了,大家都会原谅你的,小弟弟也会原谅你的。

同时,也说明你是一个敢于承认错误的好孩子,老师和同学们都要向你学习。

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3、学生确定写作的内容,编写作提纲。

四、学习例文,感知写法

2、学生轻声朗读例文,思考练习。(1)《写春联》的起因是,经过是

,结果是。

(2)连眉毛尖尖上都是笑和哪个句子相呼应?有什么好处?

(3)文章重点写了对话,你认为哪几句写得好?好在何处?

(4)你认为还有什么地方值得学习?

3、学生讨论交流。

生1:《写春联》的起因是大年三十,两个舅舅在写春联,他们想考考我。经过是我巧妙地对上了大舅的上联,还根据二舅舅的横批,为他写了有关养鱼的对联。结果是大家都夸我语文学得好,大舅妈还奖励我呢。

生2:‘连眉毛尖尖上都是笑’和‘她高兴得合不拢嘴’相呼应,这样写前后呼应,使文章联系的更紧密,也更突出了过年的喜悦。

生3:我认为‘屋里贴年画,喜气洋洋,门上再贴上春联,就开门大吉了!’写得好,不但引出了写春联的主题,而且写出了过年欢快的气氛!

生4:我认为‘小湛,听说你们语文课本里讲过春联,老师还教过你们对‘对子’,’写得好,它为下文‘我’能对出巧妙的‘对子’作了铺垫,使文章更真实可信。

生5:我认为‘碧波跳红鲤,绿水跃白鲢。’写得好,写出了鱼儿泼剌剌欢游的景象,用词也十分准确。

生6:这篇紧扣住写春联来描写,从没有多余的笔墨,而且文章字里行间处处透出一种节日的欢快气氛,主题鲜明,重点突出,值得我们学习。

生7:有许多动作写的很好,如‘拉’、‘搂’、‘塞’等都表现了长辈对我的爱。

生8:人物的神态写得也很准确,如‘合不拢嘴’、‘嗔’、‘沉吟’、‘眉毛尖尖上都是笑’等。

4、教师小结:应当写清事情的前因后果,抓住重点值得写的原因,详细地写出人物的语言、动作、神态等,注意首尾呼应,画龙点睛。

五、运用写法,独立创作

1、请同学们运用学到的写法,结合自己的感受,把刚才确定的内容写下来。

2、学生写作,教师巡回指导。

3、学生自由组合成小组,相互修改。

六、推荐发表,展示风采

1、小组推荐佳作在全班交流,师生共同赏析,并抓住积极因素及时对学生进行思想教育。如对写《做错事》的同学,既从写法上评论,又从思想上评论。比如对写《悔不该&&》的同学,教师应说:一个人应该有诚实的美德。现在你能把这件事写出来,说明你还是一个诚实的孩子&&

2、教师对共性问题再作指导,学生再次修改。

3、教师推荐优秀作文至各报刊、杂志发表。

教学设计评析:

作文教学不单是语言文字和写作方法的训练,同时也是思想认识和道德品格的训练。通过作文的训练,不仅要使学生运用恰当的语言文字正确地反映客观事物,而且要培养学生具

有正确的思想观点,使他们在作文过程中建立道德观念、产生道德情感,从而在生活实践中规范道德行为。本课设计遵循叶老教作文与教做人的统一的教学思想,在作文教学中坚持文品和人品的结合,渗透思想品德教育。

首先,在指导审题中,引导学生明确习作目的。抓住值得写这个题眼,启发学生确定文章的内容。教师在学生理解题意的基础上做了适时的、恰当的点拨,使学生进一步明确写这篇作文的目的,就是要通过一件事来赞扬一种精神或说明一个道理,吸取一个教训,给人一个启示。确定了育人的导向,把学生的写作动机引向认识事理的轨道,增强了他们认识事物的自觉性和主动性。第二,在指导选材时,注意把握德育契机。在指导选材的过程中,紧紧抓住学生的行为性质和认识趋向,相机渗透思想教育,既体现了作文的要求,也提出了做人的原则。

第三,在评改草稿中,强化德育效果。教师在评论草稿时,既从写法上评论,又从思想上评论。在作文教学中帮助学生怎样认识事物,教育学生怎样做人。言为心声,语言是思想认识的直接流露;行如其人,行为是道德品质的具体表现。因此,在作文教学中,听其言,观其行,及时端正学生的认识,强化德育效果,使语言表达能力和认识事物能力同步发展。 附:学生习作

难吐真情

董盼

哎!老师今天要来家访,我心蹦跳,脚发抖,汗豆大。真不知老师来时,我是哭呢,还是笑。对了!索性避而不见吧。于是我早早地躲进了我的小天地!呼呼,风狂猛,吹拂下,带着点点小雨,也带着老师兜了一个大圆圈,最终才来到我家,成了第一个我讨厌的客人。我摒住呼吸,侧耳倾听,还是不真切,只能隐隐约约地听见他们的声音,想下楼,可总是迈不开步履。

终于,不知是妈妈的催促,老师的呼唤,还是自己抑制不住的内心的渴望,我还是与老师见面了。当时,您对我在学校里的表现以及成绩做了一系列的评价。我真的从中受益匪浅,那些话一直激励我前进,失利时,扶着我,停滞时,推着我,使我不断向上攀登。

此时,我心里火辣辣的,在确定奋斗目标时,我也只是不尽点头。面对您,心里有说不出的羞涩。给您倒茶时,我还真希望满满杯中水能代表我的心愿,一万句感恩尽在无言中。 时间冲刷了一切,语言超过了生命的长度,风雨又带走了您,我感到万分懊悔,任何东西融于口中都是辣的。也不知怎的,许多埋在心底的话,我都没有倾吐。短短的时间,我品尝了人间的四大珍宝酸甜苦辣。很长时间,只有沉默寡言与我为伴。明天,我只能用勤奋去弥补自己的笨拙。

徐老师,是您!更进一步激起了我对作文的热爱,我能够从中抒发情怀,它成了我的一个知心朋友。您让我不但要提高自己,还要带领班级更上一层楼。也许是我能力有限,班长的工作完成得还很不够出色,但,请你放心,我一定竭尽全力带着全班奋进。

敬爱的老师,明天那绚丽的花朵就是我对您珍藏已久的真情!