二年级自我介绍作文教案
初二 记叙文 8089字 3242人浏览 好男人就是wo87

篇一:低年级自我介绍作文指导教案

三年

级下册语文园地三·习作

《自我介绍》教 学

设 计

一、教学内容

三年级下册语文园

地三·习作:这次习作,让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好,也可以说

说自己的优点和缺点。总之,要抓住自己的特点来说,要说真话,向别人展示一个真实的你。

写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作

读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。

二、学情分析

经过一、二年级的

学习,三年级的学生已经打下了一定的语文学习的基础,认识了1800来个常用汉字,具有初

步的口语交际和写话能力。小学阶段,中年级起着承上启下的作用:低年级是让学生学习写

话,中年级便过渡到指导学生习作。三年级学生刚开始习作,“习作”对于他们来说是个较陌

生的领域。小学生的好奇心特别强烈,中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机,

一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好,所以在教学中教师应善于开发和利用学

生的好奇心, 创设情境, 激发学生习作的兴趣。三年级的小学生是形成自信心的关键期,他们

在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心,所以在教

学中教师应想方设法增强学生习作的自信心,让我们的学生爱上习作,学会习作。

三、教学目标

《语文课程标准》

对第二学段的习作提出:“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心”“能不拘形式

地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”“愿意

将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材

料,特别是有新鲜感的词句”等要求,本着这样的思想,我将本次习作教学目标定位为:

1、创设情境,激发

学生习作的兴趣,拓展思路,使每个学生有的写,乐于

表达。

2、使学生知道抓住

特点,用事例、不拘形式地介绍自己,要说真话,吐真情。

3、引导学生学习修

改习作,愿意将自己的作文读给别人听,自改互改,共同提高习作水平。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

(一)、创设情境,

激发欲望

1、创境导入

(1)、师:同学们,

这节课,教师要带你们去一个美丽而神奇的地方——快乐星球!请同学们闭上眼睛,我们一

起乘坐“星球快车”出发!

(2)、师:到了!

请同学们睁开眼睛。(屏示“快乐星球”图片)——这就是“快乐星球”,美吗?

2、欣赏情境

(1)、师:快乐星

球上有什么呢?让我们来听听小导游的介绍吧!

(2)、播放多媒体

课件(童声介绍快乐星球的情况)

快乐星球

绿油油的草地上有

一座座神奇的建筑,那是艺术馆、体育馆、美食城、图书馆、电脑城、动物园、科技馆、敬

老院„„

走进艺术馆,就像

走进了艺术的百花园:音乐厅回荡着一曲曲悠扬悦耳的琴声、书画厅里挂着一幅幅名家珍贵

的字画、舞蹈厅里一群群美丽的小天鹅在翩翩起舞„„

体育馆里有足球场、

游泳馆、武术馆、羽毛球馆、悠悠球馆等等,连羽毛球奥运冠军林丹,篮球明星乔丹、科比、

姚明也到过这里来训练呢!

美食城里有许多世

界各地的美味佳肴,有中国的满汉全席,有外国的肯德鸡、麦当劳,就连武平的簸箕粄都有

呢!

图书馆里有成千万

上亿册的图书,什么同学们爱看的《丁丁历险记》呀,《皮皮鲁总动员》呀,在这里全部都能

找到;

3、激发欲望

(1)、师:同学们

想到这里学习、生活、工作吗?

(2)、正好,快乐

星球上正要招聘一批“快乐天使”。有什么要求呢?我们先来看看招聘启事吧。

(二)、视频说话,

明确要求

1、了解招聘要求

(明确习作要求)。

招聘启事

快乐星球上新建了

许多神奇的场馆,有艺术馆、图书馆、体育馆、电脑城„„每个场馆急需聘请一批“快乐天

使”。请根据自己的性格、爱好、优点、缺点„„写好一份自我介绍,前来应聘。

我可喜欢画画啦!妈妈说我很小的时候就爱在纸上、墙壁上乱涂乱画。上幼儿园的时候,老

师跟我们讲了神笔马良的故事,我就更喜欢画画了,希望有一天,画的画像马良的一样,能

变成真的。上小学了,每天写完作业,我就画起来,只要一拿起画笔,便什么都忘了。有次

妈妈叫道:“玲玲,别画了,吃饭了”,连叫三次,我才放下手中的画笔。每当外出游玩时,

我总会带着自己的小本子和铅笔,把那里的山山水水画下来。经过两年多的学习,我的画终于在全国“繁星杯”少儿书画比赛中获得了金奖呢! ——上杭县实验小学三(1)班 郭 玲

篇二:小学语文作文教案 学会自我介绍

七.学会自我介绍

——口语交际训练之介绍

【教学目标】

1、培养学生朗读的兴趣。

2、引导学生用正确的方法朗读。

3、学习怎样介绍自己,加强口语交际的训练。

【教学重点】 学习怎样介绍我自己。

【教学难点】激起学生的朗读和口语交际的兴趣。

【教具】 比赛表格

【教学方法】 讲授法,比赛法

【教学过程】

一、导入:

你们知道什么是绕口令吗?今天,咱们就一起来学一个绕口令,一会来进行比赛,就用课本上的绕口令《司小四和史小世》就可以了。学生们对这个活动很感兴趣。

二、新授 朗读练习:

刚才同学们的比赛非常激烈,下面我们来放松一下,听一听一首非常浪漫的诗歌:教师播放《再别康桥》的录音,朗读者把这首诗读得这么美,我们今天就来学习朗读这首诗,比刚才的朗读者读的还要美好不好。《再别康桥》表达的是对母校离别时依依不舍之情,我们在读的时候要用稍慢、舒缓的语速,读诗歌,节奏很重要,下面听老师读,你们用铅笔把节奏标出来,注意朗读时的重音和停顿。

1、先让学生自由的读,读的时候注意节奏。

2、全班齐读,读的时候配上音乐。

3、、找同学读,读的时候配上音乐,把学生带到诗歌的意境中。

然后教材上有一篇自我介绍的例文,以那篇文章作为示范,让学生自己说是从哪几个方面来

进行自我介绍的。文章里没有对优缺点的介绍老师可以给他们补充一下。然后让他们准

备十分钟到讲台上做自我介绍,下边的同学来进行打分。老师提前制作一个表格,表格中从

内容完整,内容新颖,语句通顺,自然大方等几个方面来进行评比,最后设几个奖项,例如

最佳语句通顺奖,最佳自然大方奖等等。

三、小结:

这节课主要是培养

学生的朗读兴趣,学习怎样介绍自己,加强口语交际的训练,激起学生的朗读和口语交际的

兴趣。

篇三:小学二年级作文教案

小学

二年级作文教案-小白兔

课前谈话:

一、老师自我介绍

二、我和孩子玩一

个游戏:“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图, 让一个同学描述, 背对图画的同学猜想) 。

教学过程:

一、激发兴趣。

1. 你喜欢什么小

动物呢? 为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)

2. 出示一组小动

物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声) 。

3. 看了以后, 想说

什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕

成的)

二、说话。

1.

小白兔热烈欢迎小

白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔), 你们和它打个招呼。?? 取个名字吧??(你说的这么

好, 和它握握手吧) 看到同学们这么喜欢小白兔, 那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼

睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)

2. 你们喜欢的那

部分, 就要用生动的文字来描述。如果你写得好, “雪儿”会记住你的。

3. 读读你写出的

片断。(教师板书:仔细观察抓住特征; 想像生动) 4.

刚才是写眼睛的,

还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小, 但是长着两只灵敏的大耳朵) 、(羽毛:改成什么――绒

毛――好的, 摸摸看, 有什么补充)(嘴巴:亲一下, 什么味道?) 还剩下两只(举起小白兔, 有小孩

发出笑声)

5. 你今天回家, 会

告诉爸爸妈妈, 你怎么介绍呢?(按一定顺序)

6. 谁来尝试把小

白兔介绍给妈妈。

7. 假如, 你就是这

只小白兔, 你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵, 还有有力

的四肢)

8. 小白兔很想它

的妈妈, 你们说怎么办?(出示:兔妈妈)

9. 想像:兔妈妈见

到了小白兔, 会说些什么?(你怎么跑那么远的路, 想死妈妈了) 。

10. 兔妈妈从大老

远的地方赶来, 一定饿了吧, 谁来喂它们?

11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜), 在下面先说说看, 小白兔是怎么吃胡萝卜的?

12. 演一演:你就

是一只小兔子。(一同学有些腼腆, 老师说“这是一只斯文的兔子”, 再提一同学表演, 果然放

开多了。)

13. 再对小兔子说

说。(感谢它的话)

三、写作。

1. 你想写什

么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)

2. 要求:如果你就

是这个动物, 会取一个什么名字, 把自己也放进去?(我是――)

3. 写作(播放轻音

乐) 。

指生读自己的习作。

(你们还有哪些建议?)

二年级作文起步从“新”开始

二年级作文起步从

“新”开始我把二年级作文起步教学定位在“新”字上, 新思想、新方法、新体验。通过培养

感觉、丰富积累、主动读书、下笔习作四个步骤, 希望在一种全新的环境下让孩子快乐习作。

二年级作文起步从

“新”开始

第1节课

1、培养感受:

给孩子们切了一个

苦橘, 品尝后, 让孩子们说说各自不同的感受, 有的说甜甜的, 有的说酸酸的, 有的说有点苦味,

有的说很多水份, 还有的说冰冰凉凉的。告诉孩子, 对同一种事物每个人都会有不同的感受,

从现在开始对任何事物都要多加留心, 丰富自己的独特感受。

师:学习写作的时

候大家可以不必叫我邢老师, 大家可以给我起一个好听的名字, 或者大家都喜欢的名字, 一起

来起个名字吧!

生:长头发的妈妈

生:大眼睛的妈妈

生:温柔的妈妈

师:都有妈妈二字,

那就干脆叫邢妈妈得了, 这样, 大家一下子就有两个妈妈了, 喜欢吗? 生:喜欢

师:这是第一次把

老师不当成老师来叫吧, 你有什么感受呢?

生:我觉得很有趣。

生:我觉得邢妈妈

很爱我们。

生:我觉得邢妈妈

很温柔。

生:我觉得这样我

们之间就有互动了。

师:很好, 孩子们很会体验, 感受也很丰富。

2、丰富积累:

为了调动孩子的学

习积极性, 我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。当然礼物不能白拿, 自

然应当把它的作用发挥到极至。

作用1:这是老师

送出的礼物, 学生自然高兴。

作用2:一段时间

后, 学生要把这份礼物再返还给老师, 换取第二本小礼物。

用法说明:刚才你

吃了苦橘, 有何感受用一句话写在小日记本上。今天你做了哪些过去没有做过的事, 也请写在

小日记本上。就这样, 以后把这本小日记本随身带着, 碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就

随手记下, 可以是一个词, 也可以是一句话, 可以是听到, 看到的, 当然还可以是想的。

其实这也是我一直

以来的一个小习惯, 随身记。因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡, 事

隔多久, 就被忘却了, 再回想起来, 不再那么鲜活, 随时记下点滴, 也许可以把某些印象以片断

的形式记录下来, 便于回忆, 加工, 也就积累了生活经验。

3、主动阅读:两年

前接触到儿童文学, 开始组建自己的萤火虫班级读书会, 深深地领悟到儿童文学潜在的作用是

无限的, 我想要学会写作, 首先应该学会阅读别人的文章, 让孩子真正走进书里, 从书中去自然

汲取习作的营养, 比枯燥无味的写法指导应该更有趣。今天我和孩子的习作从绘本《妞妞和爸

爸同岁》开始。

师:孩子们, 今天,

我们要读的书是作家张之路撰文、秦艾绘图本《妞妞和爸爸同岁》。 生:妞妞是小孩子,

怎么会和爸爸同岁呢?

生:我觉得这本书

名好奇怪噢!

生:我想书里的内

容一定很有意思。

生:一定很奇怪吧!

生:是不是妞妞是

一个大人, 妞妞是她的小名呢?

生:妞妞是大人, 那她的爸爸也应该很老了, 怎么样也不会同岁啊!

生哈哈大笑。

师:到底怎么回事

呢, 请听邢妈妈慢慢讲来。

师读第一页内容。

(妞妞的爸爸很威

严。他之所以威严, 是因为他有值得威严的资本。他既不会哭, 也不会笑, 他那威严的脸上似乎

永远写着:正在思考, 请勿打扰。

当然, 他决不思考

吃饭、穿家、睡觉之类的小事情。他想的只有人类的命运、彗星的轨道或是宇宙的前途。

另外, 爸爸从来不

吃零食。妞妞非常惊异地看到面对一盘盘让人咽口水的杏话梅、奶油瓜子、五香花生米, 爸爸

居然不咽口水, 甚至连看都不看一眼。他自己一不吃, 也不让妞妞吃, 这可馋坏了妞妞。)

生听着故事哗然。

师:为什么你们会

发出这样的声音, 有什么感受吗?

生:妞妞好可怜。

生:妞妞的爸爸好

可怕, 我爸爸可没有这么凶。

师:看看第2页的

图, 你觉得图中谁是爸爸, 谁是妞妞呢?

生:狮子是爸爸, 小

兔是妞妞。

生:爸爸是凶恶的

狮子, 妞妞是可怜的小野猪。

生:爸爸像是穿黑

衣的巫师, 妞妞被这巫师变成了小动物。

师:如果让你也想

出一种东西来形容你的爸爸, 你的爸爸是什么样的?

生:我的爸爸是一

只大羊, 我是一只小羊, 我们一起去吃草。

师:这么说, 你和爸

爸就像是一对——

篇四:二年级作文教案

新真

作文二年级

周雪香 人物描写

第一课时

人物外貌描写

1、教学目的:让新

二年级的学生了解怎样去观察身边的人物,学会了解人物外形特征。

教学难点:自我介

绍时每个人都介绍怎样的自己,加形容词说说怎么样的自己。

教学重点:主要是

让孩子对大家都有深刻的印象,认识班级里的每个同学。

2、(1)、课程导入:

以老师为中心,了解大家都是什么样子的(外形描写)如:她有高高的鼻子等。

(2)、了解了老师,

我们一起了解一下自己吧,首先,进行与众不同的自我介绍。(师生互动)

(3)、介绍自己比

较熟悉的人物,如:爸爸妈妈。

3、练习阶段

把刚刚我们说的,

看见的,描写下来。如:她有一双大眼睛,小嘴巴等。

进行三到四句的句

子练习,了解在作文中什么事句子。

布置作业:

回家悄悄地观察并

记录下来。爸爸的鼻子 ,眼睛

第二课时

人物动作描写

教学目的:让学生

能观察到人物的动作,并添加形容词描写下来,描写的相较于昨天的更详细一些。

教学重难点:观察

仔细,把人物产生的动作加上动词描写出来。

一、课前回顾

同学们,我们上一

节课学习了怎么去描写一个人的外貌,大家都有回家观察过爸爸妈妈(身边的人)的外貌,

发现了每个人不同的特点。那我们今天,就来观察每个人不一样的动作描写。

二、新课导入

请一位同学上来

(做了几个动作),请问刚刚这位同学他在干什么?学生回答。刚刚我们说的是不是在描写他

的动作?好,今天,我们就来学习人物的动作该怎么去写。

三、教学过程

例文:小英跑到跳

高台的横杆前,左脚踏地,双臂摆动,身体就像小燕子一样飞过横杆。

刚刚这段话描写了

什么用几句话?有几个动作?同学们也能和他一样,把动作详细的描写出来吗?现在老师来

做几个动作,请每位同学把老师刚刚做的事情用几个句子描写出来。分析每个动作怎样形容

最恰当。

布置作业:在回家

的路上或者家里,仔细观察身边的人或路上的

人,将其中一部分详细地描写出来。

第三课时

《这就是我》教学

设计

教学目标:能让学

生流畅地完成人物作文的练习,了解写作的步奏。以“我”为主题,详细地介绍自己的特征。

教学重点:让学生

懂得开头空两格,文章的开头,中间,结尾记得分段。

教学难点:保证学

生的写作字数在范围内,激发学生的写作兴趣,让学生懂得自主写作。

教学过程:

一、交流环节,大

胆阐述。

每个同学前几天都

进行了自我介绍,对吗?老师觉得之前的自我介绍太短了,我想听听同学们更精彩的自我介

绍。

学生自主互动环节。

班级里分成三个组,每组谈论10分钟。每个人都对自己的组员进行评论,综合意见后,开始

自我介绍自己,表现最优秀的小组被评为“小小演讲家”。

每一组派一个代表

来进行最后的自我介绍,将自己详细地介绍清楚,大家进行点评。

二、练习阶段

我叫,今年 年

级, ,,而我最大的爱好是

。在我的身上,有优点,也有缺

点。我的优点是 。 我的缺点

是 。 我决

定 。 这就是我,一个 的 孩。

三、写作

要求作文100字以

上。

介绍自己的外貌特

征和动作描写。

语言流畅。

叙事文

《难忘的第一次》

教学设计

教学目标:

1、 以“难忘的第

一次”为题,写一篇叙事短文。

2、 让学生交代清

楚事情的起因,经过,结果,充分表达

自己的真实情感。

教学重点:

让学生懂得怎样去

叙说事情的顺序,并写出来。

教学难点:

激发学生的学习兴

趣,让学生能自主学习,把自己的经历整理清楚。

教学过程:

一:话题交流,真

情实感。

1、同学们,我们过

去的生活中,有许许多多的“第一次”。如,第一次动手做饭,第一次走夜路,第一次养小动

物,第一次获奖,第一次坐火车,第一次去旅行„„因为人在第一次做一件事情的时候,心

里会产生陌生感,好奇感,新鲜感,自豪感,失败感,自卑感„„谁愿意把自己的第一次经

历带来的独特的感受说给大家分享呢?

2、同学们自由发言,

讲述自己的第一次„„

请大家再一次仔细

回忆一下自己的第一次做某件事情的经过以

篇五:小学二年级作文教案-小白兔

小学

二年级作文教案-小白兔

课前谈话:

一、老师自我介绍

二、我和孩子玩一

个游戏:“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图, 让一个同学描述, 背对图画的同学猜想) 。

教学过程:

一、激发兴趣。

1. 你喜欢什么小

动物呢? 为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)

2. 出示一组小动

物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声) 。

3. 看了以后, 想说

什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕

成的)

二、说话。

1.

小白兔热烈欢迎小

白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔), 你们和它打个招呼。?? 取个名字

吧??(你说的这么

好, 和它握握手吧) 看到同学们这么喜欢小白兔, 那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼

睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)

2. 你们喜欢的那

部分, 就要用生动的文字来描述。如果你写得好, “雪儿”会记住你的。

3. 读读你写出的

片断。(教师板书:仔细观察抓住特征; 想像生动)

4.

刚才是写眼睛的,

还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小, 但是长着两只灵敏的大耳朵) 、(羽毛:改成什么――绒

毛――好的, 摸摸看, 有什么补充)(嘴巴:亲一下, 什么味道?) 还剩下两只(举起小白兔, 有小孩

发出笑声)

5. 你今天回家, 会

告诉爸爸妈妈, 你怎么介绍呢?(按一定顺序)

6. 谁来尝试把小

白兔介绍给妈妈。

7. 假如, 你就是这

只小白兔, 你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵, 还有有力

的四肢)

8. 小白兔很想它

的妈妈, 你们说怎么办?(出示:兔妈妈)

9. 想像:兔妈妈见

到了小白兔, 会说些什么?(你怎么跑那么远的路, 想死妈妈了) 。

10. 兔妈妈从大老远的地方赶来, 一定饿了吧, 谁来喂它们?

11. 播放录像(小

白兔吃胡萝卜), 在下面先说说看, 小白兔是怎么吃胡萝卜的?

12. 演一演:你就

是一只小兔子。(一同学有些腼腆, 老师说“这是一只斯文的兔子”, 再提一同学表演, 果然放

开多了。)

13. 再对小兔子说

说。(感谢它的话)

三、写作。

1. 你想写什

么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)

2. 要求:如果你就

是这个动物, 会取一个什么名字, 把自己也放进去?(我是――)

3. 写作(播放轻音

乐) 。

指生读自己的习作。