篇一:低年级自我介绍作文指导教案
三年
级下册语文园地三·习作
《自我介绍》教 学
设 计
一、教学内容
三年级下册语文园
地三·习作:这次习作,让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好,也可以说
说自己的优点和缺点。总之,要抓住自己的特点来说,要说真话,向别人展示一个真实的你。
写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作
读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。
二、学情分析
经过一、二年级的
学习,三年级的学生已经打下了一定的语文学习的基础,认识了1800来个常用汉字,具有初
步的口语交际和写话能力。小学阶段,中年级起着承上启下的作用:低年级是让学生学习写
话,中年级便过渡到指导学生习作。三年级学生刚开始习作,“习作”对于他们来说是个较陌
生的领域。小学生的好奇心特别强烈,中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机,
一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好,所以在教学中教师应善于开发和利用学
生的好奇心, 创设情境, 激发学生习作的兴趣。三年级的小学生是形成自信心的关键期,他们
在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心,所以在教
学中教师应想方设法增强学生习作的自信心,让我们的学生爱上习作,学会习作。
三、教学目标
《语文课程标准》
对第二学段的习作提出:“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心”“能不拘形式
地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”“愿意
将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材
料,特别是有新鲜感的词句”等要求,本着这样的思想,我将本次习作教学目标定位为:
1、创设情境,激发
学生习作的兴趣,拓展思路,使每个学生有的写,乐于
表达。
2、使学生知道抓住
特点,用事例、不拘形式地介绍自己,要说真话,吐真情。
3、引导学生学习修
改习作,愿意将自己的作文读给别人听,自改互改,共同提高习作水平。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程
(一)、创设情境,
激发欲望
1、创境导入
(1)、师:同学们,
这节课,教师要带你们去一个美丽而神奇的地方——快乐星球!请同学们闭上眼睛,我们一
起乘坐“星球快车”出发!
(2)、师:到了!
请同学们睁开眼睛。(屏示“快乐星球”图片)——这就是“快乐星球”,美吗?
2、欣赏情境
(1)、师:快乐星
球上有什么呢?让我们来听听小导游的介绍吧!
(2)、播放多媒体
课件(童声介绍快乐星球的情况)
快乐星球
绿油油的草地上有
一座座神奇的建筑,那是艺术馆、体育馆、美食城、图书馆、电脑城、动物园、科技馆、敬
老院„„
走进艺术馆,就像
走进了艺术的百花园:音乐厅回荡着一曲曲悠扬悦耳的琴声、书画厅里挂着一幅幅名家珍贵
的字画、舞蹈厅里一群群美丽的小天鹅在翩翩起舞„„
体育馆里有足球场、
游泳馆、武术馆、羽毛球馆、悠悠球馆等等,连羽毛球奥运冠军林丹,篮球明星乔丹、科比、
姚明也到过这里来训练呢!
美食城里有许多世
界各地的美味佳肴,有中国的满汉全席,有外国的肯德鸡、麦当劳,就连武平的簸箕粄都有
二年级自我介绍作文教案
初二
记叙文
8089字
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好男人就是wo87