如何引导小学生写好作文
初一 其它 1098字 243人浏览 liqian2013

1 如何引导小学生写好作文

关键词:小学生 作文兴趣 素材积累

小学是习作的起步阶段,在这一阶段应高度重视调动学生习作的积极性,培养他们愉悦的写作心理。但实际情况是:许多学生在这一阶段并不喜欢习作,习作成了他们最惧怕和头疼的事情。如何让学生赢在习作起跑线上? 下面结合教学实际,谈谈自己的做法萃口体会。

一、激发兴趣,促进态度主动化

从人的求知心理来看,兴趣与学习活动直接相关,是学习动机中最现实最活跃的成分。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生对作文有了兴趣,就会在行动上表现毖极大的热情和主动,就会把作文看作一种愉快的学习活动而不认为是苦差事。

二、注重积累,力争厚积而薄发

唐代诗人杜南说:“读书破万卷,下笔如有神。”这告诉我们,只有平时多读书,写起作文来才会有“神”帮助。因此,我让学生大量阅读课外书,并要求每人准备一本专门用来摘录好词、好句、好段的笔记本,在读的过程中傲到“不动笔墨不读书”,养戚多积累的好习惯。

三、留心生活。写出“真我”

2 学生作文必须与现实生活相结合。因此,我们引导学生用眼睛去观察生活。观察时要求儿童尽可能做到观其行,听其音,说其义,尝其味,解萁质,嗅其气。这样长此下去,观察就会习以为常,成效显著。在具体指导时,要求学生“我手写我心,我手写我口”。也就是“心里怎么想就怎么说,怎么说就怎么写”。

四、学会修改,培养自改能力

修改是写作的一个组成部分。我把习作过程比作盖房子,写完作文仅仅相当于盖好房子的框架,修改作文相当于房子的内部装修。房子盖好后必须经过装修才能入住,那么作文写后也要经过修改才能让大家阅读欣赏。

在作文刚刚起步的时候,引导学生修改自己的习作要求不能太高。我们如何引导学生修改呢? 我以为首先让学生练习把句子改正确、通顺。正确,就是用正确的字词表达自己想表达的意思;通顺,就是不丢字、添字,能正确使用标点符号。其次,要让学生明确修改的步骤:读,读自己的习作;找,找错别字和标点符;改,即用修改符号把找出来的错误一一修改过来;再读,再次读修改过的习作,看读起来是否顺口。

五、优化评价,品尝成功喜悦

习作是信息交流的一种形式,是情感交流的~个载体。因此,自新课标实施以来,我对学生的习作不再像以前那样只打个分数,或几句评语了事。而是努力变“无声评价”为“有声评价”,变“客观评价”为“温情评价”。对优秀习作,我让小作者读给同学听,因为

3 这也是一种“发表”、一种荣誉。这样,学生一定想多写几篇,再次尝到成功的喜悦。

总之,语文教师要当好学生习作的引路人,让学生在习作的起跑绩上感受到精彩,体会到乐趣,引领学生轻松迈入习作之门。