比本领反思
初三 其它 1190字 36人浏览 君君860

各位老师,大家好。这节课是第11课 《比本领》的第二课时,在完成了课文阅读理解和生字的认读之后,本节课的主要任务是指导书写6个生字。下面我就这节课的得与失,谈一点体会,和大家共勉。

一、依据“观察——练习——比较——再练习”的四步分散训练方法进行写字训练。

新修订的课程标准强调:指导学生掌握基本的写字技能,提高书写质量。为此,我们学校把写字教学作为语文教学里的一项重要内容,经过多年来的研究实践,总结并推行了写字课“观察——练习——比较——再练习”的四步分散训练法,重组训练内容,由整体到部分,再由部分回归整体。学生通过观察分析,把握书写特点,通过有针对性的过程性练习,进行比较书写,很快就掌握了训练的重点和难点。在去年哈尔滨市首届小学规范汉字书写课堂教学大赛上,我校的这个写字课四步分散训练法得到了认同和好评。

二、指导学生读贴,规范书写。

这节课的6个字,重点指导的是“扬、丝、和赛”用这三个字带动同类字的书写。课标第一学段对写字的要求是:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。因为二年级的学生,他们的水平基本还在临摹阶段。一定要先学会读贴。在一年多的写字基础上,他们已经掌握了大部分独体字的笔顺,所以笔顺的教学只采用了跟随书写,重点放在了观察间架结构特点,笔画的位置。使学生了解并掌握了一些基本的写字技能,例如做到主笔突出,如“扬”字横折折折钩,“就”的长

竖撇和“丝”“最”的长横的位置。例如左右结构的字要注意外伸里缩,笔画相互谦让,笔画串门,如“就”字点要小,给竖撇让位,“丝”第二四笔撇串门到上半格。借笔定位,如“扬” 右边起笔借提手短横定位。疏密匀称,如“赛”的横画较多时就要注意疏密匀称,结构紧凑。只有会读贴,找准笔画的定位,才有可能规范、端正的书写。

三、鼓励学生点评,及时修正。

根据二年级学生的年龄特点,按照练习写字的一搬规律,在教学中采用了“教—扶—放”的方式,循序渐进的开展教学活动。通过集体评议,同桌互评,自我评价等多种形式的点评,放手让学生看、说、评,不仅让学生有明确的认识,记住形,找准位,更让学生有信心去写好字。而且评的过程也是对字的重难点,关键点的再现。但是二年级的孩子表述能力还不是很强,不能切中要点,这时也需要引导他们抓住书写时的关键点进行有效的观察和评价。

四、最后说说要重视范写,培养学生良好的写字习惯。

低年级学生都有喜欢模仿的特点。当堂书写,形象直观,一目了然。是小学生最好的范本。老师写得好,学生会非常倾慕,亲其师,对写字也会产生浓厚的兴趣。新课标中明确提出了,培养学生正确的写字姿势和写字习惯,所以课堂中对写字双姿的强调和提醒也是要经常性的。

由于受到个人专业能力的制约,这节课还存在很多的不足,希望各位老师能多提宝贵建议。谢谢大家。

《比本领》

——写字课教学反思

延寿镇中心小学

刘颖欣