三年级起步作文教学研究
初一 记叙文 1052字 138人浏览 shizhongchang

三年级起步作文教学研究”实施方案

一、研究目标

小学作文起步教学策略研究,

期望通过多种有效的教学手段

和方法激发学生的作文兴趣,

培养作文自信心;

培养学生的自主

写作能力,拓宽写作教学的领域,养成积累的习惯;提升起步作 文教学的质量,补充、丰富作文教学理论与实践经验;初步改变 三年级小学作文教学中学生体验不够、

感悟不深、

表达能力不强

的现状。以期达到学生懂得写作方法、写作的技巧的目标,充分 发挥学生的主动性、

创造性,

建立科学有效的起步作文教学体系。

二、基本内容

三年级起步作文在语文教学课型研究中是一个重点也是一个 难点,

尤其是在现高效课堂实施下,

在操作程度和研究难度上可

见一斑。

课题研究从三年级起步作文教学的特点上认为可以从以 下几个方面进行研究:

(一)对课型的研究:对起步作文的教学流程中进行探讨。

在整个课堂教学,

不仅要对教学内容上进行预设,

对教学问

题进行设计,而且还要对学生小组分工合作等学习行为进行培 训,对学生的展示活动进行评价。因此,在课型研究上我们定位 在:

1

、教学内容方面,创设情境培养作文的兴趣。

苏霍姆林斯

基说过:“如果学生没有学习的愿望,我们所有的计划,所有的

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2

探索和理论统统都会落空。”因此,三年级写作应有目的、有计 划、有步骤、有意识地激发学生听说写的兴趣,培养学生听说写 的习惯,训练学生听说写的能力。体验式作文:

a

让学生充分挖

掘自己亲身经历或听到、看到的笑话题材,在班级里说一说,并 将它写下来做游戏,学会表达完整清晰的写法。

b

听笑话、说笑

话、

写笑话,

实际上是由材料积累到口头表达再到执笔为文的良

好开端。

c

经常提醒学生留心丰富多彩的课余活动,

如劳动实践、

参观、比赛等。活动前布置学生注意观察,作好记录,活动后要 求孩子们及时写成文章、记录感想,题目自拟,长短皆可。 d

意识地指导学生观察生活

,

组织学生参与生活

,

引导学生体验生

活。让他们不拘形式地写下见闻、感受和想象,引导他们把目光 投向广阔的生活空间,随时观察、发现、捕捉日常生活中遇到的 有意义的和有趣的事物,

自己收集写作材料,

珍视个人的独特感

受,写作素材才会越来越丰富。

2

、教学问题的设计。

3

、学生小组合作的训练。

4

、学生展示。

5

、小组捆绑式评价。

(二)倡导广泛阅读

,

重在积累

《新课程标准》也指出:“广泛阅读各种类型的读物,课外阅 读总量不少于

260

万字,

每学年阅读两三部名著。

”这就要求学

生在学习作文的起步阶段要进行大量而广泛的阅读, 更要求学生