向青春举杯·体悟人生01
初三 其它 1488字 77人浏览 欣其所郁

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教学目标:1)情感目标:敬爱父母,关爱他人。

2)能力目标:掌握细节描写技能。

教学重点:情感目标,敬爱父母,关爱他人。

教学难点:能力目标,掌握细节描写技能。

教学手段:多媒体教学

教学时间:二课时

第一课时:

导语设计:

开学也已经两周了,同学们想家吗?家,是一个什么概念?爱,亲情,温馨,安全„„有些同学在家里曾埋怨过父母不理解自己,但请大家明白,即使这样,父母们都是出自爱你们的心。

一、下面请大家自读《十八岁及其他》一文,并小组讨论解决以下问题:

1.“我不知道我对你的爱,十八年来是否杂夹有一些不经心的,任性 以及成人对孩子不够了解的责备,而曾使你难过?”加点字怎么理解?整句话表达了“我”怎样的感情?

明确:“不经心”这里指的是下意识的、习惯性的行为,成人往往在不经意间会伤害孩子。“任性”这里可理解为固执,成人常从自身出发,认为事情应该这样不该那样。“成人对孩子不够了解”指不了解孩子真实想法,没弄清事情原委就责备孩子。/ 这句话是“我”的深刻反思,把对孩子的爱融进了对孩子的理解和尊重里。

2.文中第一部分说:“想到今天是你十八岁生日,我有一份‘孩子长大了’ 的欣慰,也有一份似水流年的迷惘。”联系这部分内容看,怎么理解?

明确:欣慰在于“有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”;又时光流逝,十八年里因孩子引起的“焦急忧虑”或“激动喜悦”都已过去,留给他的也许只有“无法再把握孩子童年的惆怅”,因而迷惘。

3.文中认为两代人的矛盾是怎样形成的?其根本原因是什么?

明确:下一代受流行观念影响下意识地与上一代站在对立地位,做父母的出于对孩子的爱而可能犯错;父母的愚昧落伍,下一代对父母的经验无条件否定,盲目反抗,追求所谓成熟与独立。/ 父母与子女不能像朋友般谈心,不能过一种“较随便的,不拘束的,较多接触的共同生活。”

明确:永远保持一颗赤子之心;珍惜青春时光。

5.文章采用谈话式行文方式,有什么好处?

明确:体现了平等的交流,远离了说教,让孩子易接受理解自己的良苦用心;

比较亲切,文字与阅读者易化为一体,让读者受到心灵感化。

二、阅读《秋天的怀念》 史铁生

双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然 把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四 周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一 切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了, 我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄 的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我 活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿, 好好儿活,好好儿活„„”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后 来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了, 挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般 的神色。“什么时候?”“你

要是愿意,就明天? ”她说。我的回答已经让她喜出 望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会坐下,一会站起:“那就赶紧 准备准备。”“唉呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我 身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿 的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一 脚踩扁一个„„”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还 敏感。她又悄悄地出去了。