居里夫人纪念会
四年级 其它 1401字 119人浏览 余学彪

居里夫人纪念会

教学目标

一、通过网络查找资料认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

二、通过网络交流探讨成功与荣誉问题,树立正确的价值观。

三、通过组员合作和比较分析,体会作者浸润作品之中的强烈情感。

教学重点

一、通过网络从具体事件的分析中,认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

二、通过比较分析,体会作者的情感内涵。

教学难点

一、通过网络从具体事件的分析中,认识居里夫人的精神和品格。

二、通过通过网络查找资料,在网络资料中品味语言,体会其中蕴涵的感情。 课时安排

一课时

教学过程

一、通过网络,课前预习

1. 通过网络,了解居里夫人的生平事迹、伟大贡献以及别人对她的评价。

2. 各小组通过互联网准备好交流材料。

二、导入新课

爱因斯坦曾这样评价过著名的女科学家居里夫人:在所有的著名人物中,她是惟一不被荣誉所腐蚀的人。她说:“我们不应该虚度一生。我们必须有恒心,尤其要有自信心。”她在艰苦条件下坚持不懈地进行学习和科学研究的事迹激励着一代又一代的青年人。今天我们就来一起交流阅读的感受,进一步了解这位把一生都献给了科学事业的伟大女性。

三、通过教室的共享系统,小组交流学习心得

1、通过教室的共享系统,第一小组和第三小组交流《居里夫人生平、科学成就和“理性的美丽”》。

2、通过教室的共享系统,第二小组和第五小组交流《我心中的居里夫人》。

3、通过教室的共享系统,第四小组和第六小组交流《居里夫人,我们拿什么纪念你》。

四、通过教室的评分系统,每位学生评价打分,当场评出前三名。

五、通过网络共享系统,教师小结

当荣誉降临到居里夫妇身上时,千百万人把注意力集中到他们身上,可是人们关注的并不是他们事业的进展情况,他们的私生活和工作的实验室才是人们关注的焦点:“居里夫妇的生活,成了时髦酒馆里的谈话资料”,他们的工作情景也被编成讽刺剧在剧院里上演。这一切严重干扰了他们,夺取了他们的“沉思和宁静”,所以作者说荣誉是“用它的全部重量牵制他们,力图阻止他们向前进”。

与人们的狂热形成鲜明对比的是,在荣誉面前,居里夫妇并没有“以新的姿态出现”,而是一如平常地在实验室工作,并且由于部分镭的丢失延缓了工作使得“两个人都很沮丧”。荣誉不仅没有给工作带来任何帮助,反而浪费了大量宝贵的时间。这让他们十分痛苦。有一关健句:本大段第一自然段。“他们的荣誉越大,他们的不安越甚。” 在极大的荣誉面前,居里夫妇感到了极度的不安,“两个物理学家的确是失掉了内心的平静”,各种来信费去了居里夫人不少的时间。她在信中说:“永远是嘈杂不堪,人们正在尽力阻碍我们工作。„„不接受任何访问——但是人们仍旧打搅我;我们的生活完全被敬仰和光荣毁坏了。”而工作所需的实验室和盼望巳久的经费却迟迟不来。 居里夫妇的天性使得他们采取了拒绝荣誉的态度。 除了热心工作和恐怕荒废时间之外,还有别的原因使居里夫妇厌恶荣誉。

居里夫妇天性超脱、纯朴,这使他们团结一致,逃避尊荣。

居里夫人一生逃避别人的赞羡,因为她的生活太忙,责任太多,不能浪费一分精力。 居里夫人只有在安静的实验室中和亲密的家庭环境中才能获得快乐。

六、通过教室网络,同组同学之间进一步探讨:居里夫人拒绝荣誉的原因是什么?

1、组员之间通过网络探讨原因

2、每组形成定稿,派代表通过共享网络交流。

七、通过教室网络,布置课后作业

你是如何对待荣誉的?请以“荣誉”为论题,写一个300字左右的片段,阐明你的看法