观猴
初一 记叙文 3882字 745人浏览 fangcaodi22

二年级语文园地四看图写话

教学重、难点

学会观察重点部分比较突出的图片, 能写几句完整、通顺的话。

教学过程:

一、情境导入

1、同学们,你们去过动物园吗?谁来说说你都见到了哪些可爱的小动物?喜欢它们吗?

师叙述:是啊,动物是我们的好朋友,请爱护每个小动物,用眼睛欣赏它们的姿态,用耳朵聆听它们的声音,用心灵体会它们的可爱。

2、这节课让我们跟随园地四的老师和小朋友们一起去动物园玩,想去吗?

二、全面观察

(一)、出示“观猴图”,生仔细观察图,师引导学生初步看图整体说

师:看看谁的眼睛最亮,能猜出这是什么时间?天气怎样?都有谁到哪去做什么?

(1)引导学生用排除法选定时间(同学们周一到周五有时间去动物园玩吗?那可能是什么时间呢?)

(2)看看天气如何?谁能用我们已学过的好词好句来描绘一下?可随机出示有关描写天气的词语进行运用,还可引导学生说除此之外的词语,比如:阳光明媚的春天、阳春三月„„只要是表示时间的词都可以。

(3)你能用上这个句式来说一说小朋友们今天干的事情吗?出示小黑板,让学生试填:

_______(什么时候),(天气怎样)________,(谁)_______来到_______(什么地方)_________(干什么)。

(二)、出示“猴山图”,生仔细观察,引导学生局部观察重点说

(1)师:走着走着我们来到了哪里?再看图,画面上最显眼的地方画的是什么?你怎么知道的? (这幅图重点部分是猴山, 它占的面积大, 画的很详细, 特别突出,我们就从最显眼的地方看起。)

(2)画面上的小猴子都在做什么? 指导学生认真观察每一只猴子,用不同的语言表达出来。(指名说) 。

(3)教师引导学生按一定的顺序观察各种姿态的猴子,学生说的过程中,师生参与评价

(4)引导学生用有的„„有的„„还有的„„句式练习说话。

小黑板出示:假山上的猴子有的( ),有的( ),有的( ),还有的( )。

(5)你觉得动物园里的小猴子怎么样?

出示:动物园里的小猴子_________!

(6)你今天玩得怎么样?

出示:我们今天玩得_________。

(三)、整体连贯地说

小朋友的小眼睛真亮,小猴子在做什么都被我们看得一清二楚。下面我们看看哪位小朋友不但能看清楚画面的内容,还能说清楚。让我们来赛一赛,看谁的小嘴最棒!

1.出示课文中的画面。先组织小朋友仔细地看一看。

2.指名连贯的说说自己看见的内容。

(1)估计学生会直接说:“图画上画着一群小朋友在老师带领下,正在看猴子。”教师应结合学生的回答,组织学生按“什么时间,谁,在什么地方,干什么”的句式说清楚画面的主要内容。

(2)引导学生在上述基础上,按“什么时间,谁,在什么地方,干什么。他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体。

(3)组织评价:哪些小朋友能具体地说清画面的内容,尤其是把猴子们的各种姿态都说出来了。

3.小结。评比“小嘴最棒”的小朋友。

五、小结:

1、今天我们观看了千姿百态的猴子,还通过我们的重点观察,写了一群活灵活现的猴子,真能干!以后我们再写动物或者人时,就可以用上我们今天学过的方法。

2、回家把你的写话读给爸爸妈妈听。

教学目标:

1、鼓励学生按照“四要素——时间、人物、地点、事件”的基本要求完整地说一句话。

2、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望,引导学生能够细心地观察图片,抓住猴子的动作、表情,展开合理的想象写几句话。

3、引导学生初步养成“开头空两格、标点符号独立占格”等基本的写换习惯,并能正确客观地评价他

人的写话。

4、积累一些关于描写猴子的成语,并能在语境中运用。

教学重点:

1、能够通过细致有序的观察完整、有重点地写三到五句话。

教学难点:

1、引导学生能够细心地按照顺序观察图片,抓住猴子的动作、表情,展开合理的想象写几句话。 教学过程:

一、情境导入

1、你们去过动物园吗?谁来说说让你印象最深刻的是什么动物?为什么喜欢?

2、今天天气真好,张老师带你们去动物园玩,想去吗?

3、课件出示游园提示:动物是我们的好朋友,请爱护每个小动物,用眼睛欣赏它们的姿态,用耳朵聆听它们的声音,用心灵体会它们的可爱。

4、师:我们边走边看。逐幅出示“猴图”

二、全面观察

1、师:走着走着我们来到了哪里?

2、出示“观猴图”,生仔细观察图

(课件出示:__________(什么时候)_____________(谁)来到______________(什么地方)___________________(干什么)

提问:你能用上这个句式来说一说我们今天干的事情吗?

3、出示“猴山图”。生仔细观察

(课件出示:假山上的猴子有的( ),有的( ),还有的( )。)

提问:我们现在站在假山边,远远地欣赏这群猴子,这些猴子都在干什么?

三、重点观察

1、这猴山的猴子真多呀,而且还千姿百态呢!提问:你最喜欢哪只猴子呀?

出示猴1图:现在我们一起拿起放大镜仔细观察下你们喜欢的猴子!那我们就从假山最上面的猴子开始吧!这只猴子在干什么?它看到什么?想到什么?

2、出示《黄山奇石》片断 师:我们曾经学过的一篇课文里呀也写了一只有趣的猴子,我们一起读读这段。

(1) 你喜欢这段中哪些描写猴子的好词好句?

(2) 你能用上这些词语再来向我们介绍下假山上的这只猴子吗?

3、出示猴2图:拿起放大镜我们继续往下看,假山左边这只猴子在干什么?看看这只猴子的动作表情,你仔细观察到什么了?

(1)生边说师边指图,引导学生边听边观察

动作:·左手抓着假山,右手捧着苹果。

·除了手,你还看到它的什么动作啦?

一只手抓着假山,另一只手还能吃苹果,这可真是小猴子的拿手好戏了,小猴子心里会感觉很——高兴/得意扬扬/得意/神气。 哪看出来的?

表情: 嘴巴都笑得咧开啦。

笑得都眯上了眼睛。

笑得眉毛都是弯弯的,向上扬。

板书:动作 抓 攀 捧 摇晃 翘

表情 眯 咧 弯

(2)有一个小朋友观察了这只猴子后,写下了这段话(课件出示范文)

(3)你能不能用上这些好词好句再来完整得介绍这只小猴子呢?

4、出示猴3图:正当别的小猴子都玩得不亦乐乎、满头大汗的时候,这两只小猴子却躲在假山下却说着悄悄话!你们猜,它们会说些什么呢?

四、动笔写话

师:今天我们在动物园里仔细观察了可爱有趣的小猴子,我们在观察的时候可以通过观察猴子的动作、表情,再根据它的表情想它可能会说些什么? 现在老师就请你拿出课前发的练习纸,挑选你最喜欢的猴子,写一写。

1、出示:哈哈大笑 手舞足蹈 大显身手 挤眉弄眼 眉开眼笑

那等一下在你写话时就可以用上这些好词语,会让你的文章更加生动!

2、出示写作格式图

3、交流反馈。

找两篇没有指导过的、不够详细的,请他自己读。大家评。老师直接修改。

引导学生评价围绕动作、表情和想象。哪里写得好,哪里可以更好?

4、小结:今天我们观看了千姿百态的猴子,还通过我们的重点观察,写了一只活灵活现的猴子,真能干!以后我们再写动物或者人时,就可以用上我们今天学过的方法。

星期三的早晨,是猴子们最快乐的日子。因为每周的这个早晨都是猴子们要去假山上狂欢的时间。二

(3)班的同学听说了这个事儿,也要求老师带他们去猴山上秋游,没想到老师爽快地答应了,条件是回来后每人写篇日记。

到了猴山,他们看到很多猴子在快乐地游戏。有只猴子在山顶上一边吃着又大又圆的青苹果,一边仰望着蔚蓝的天空,好像黄山奇石中的“猴子观海”。一只猴子在山顶右侧的一块巨石上,向人们招手,好像在说:“嗨!你们好,你们是谁呀?”瞧!那只猴子把自己的尾巴挂在树枝上,身体摇摇摆摆,很像“猴子捞月”。山脚下,一对相互偎依的猴子,好像是一对母子,只听他们在说:“孩子,小心坏人。”“知道了妈妈,你已经说了N 遍了!”还有只猴子在山脚下挠着头,说:“哇!来了这么多人,他们是不是来看我跳舞的呢?嗯,那我给他们跳个拉丁舞吧!”说完,他就高高兴兴地跳了起来,引起了同学们的哄然大笑。

同学们觉得这是他们玩得最开心的一次秋游。

一件难忘的事

在生活中会发生很多事情,有开心也有悲伤,一件件事情就像一颗颗闪亮的珍珠,变成一串美丽的项链,其中最耀眼的一颗里藏着我和月月最珍贵的友谊。

那是一次考试前的事情,我正在准备考试用具,正准备考试了,可让人焦虑的事情却来了,我的尺子怎么不见了呢?我只好马上向周围的同学借起尺子来。我左瞧瞧,右看看,这边问问,那边问问,可大家就是这么不通情达理,没一个人理我。我心想:这可怎么办好呢,今天的考试是要用到尺子的,完了,考试绝对考不好了。“唉!”我叹了一声气。只听我的同桌开口说话了,我还以为她会借尺子给我,却不想到她是来嘲笑我的。“哟,你没带尺子啊?你平时学习不是挺认真的吗?怎么,你也有粗心的时候?”我听后说不出话来了,在一旁有无助的眼神看着大家。这时,有人拍了拍我的肩,我回过看一看,原来是我最要好的朋友月月,她说:“既然你没带尺子,我借你吧,好朋友就是要互相帮助的嘛!”她从书包拿来了她那把漂亮的双层旋转尺,那不是她最心爱的尺子吗?我心想。只见她把旋转尺子旋转开,然后握着两边用手一掰,那把漂亮的尺子便在“喀嚓”一声中从一把变成了两把。她拉住我的手,把那一半的尺子交到我的手里。我的脸火辣辣的,心跳加速,我的双眼模糊起来,感动地说:“月月,多漂亮的尺子啊,因为我,它却被分成了两半,好可惜啊!谢谢你,不然我这一次一定会考砸的。”我俩手拉着手,都说不出话来了。

成绩下来后,我考了全班第一,这让我更加珍惜这个好朋友,她总是在我最无助的时候帮助我,给我鼓励。

在那半边的尺子里凝聚着我和月月珍贵的友谊。