这也是一种美
初一 记叙文 2字 1572人浏览 女画家宋宇

《这也是一种美》教学设计 一、教学目标:

1、引导学生从多个角度去认识美,理解美,感受美的内涵。

2、从生活中提取素材,写出自己对美的独特认识。

二、教学重点:从生活中提取素材,写出自己对美的独特认识。

三、教学难点:从生活中提取素材,写出自己对美的独特认识。

四、教法与学法:图片引导、问题引导、创设情境、总结分析。

五、教学准备:课件

六、教学过程:

一、导入:(5分钟)

1、罗丹曾经说过一句话:“生活中并不缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛。”今天,我们就要用这美的眼睛去发现生活中的美。

2、图片导入,激发兴趣(出示幻灯片1~3)

问题设计:

幻灯片1:这些景物、动植物、现象美吗?为什么美呀?这些属于自然还是社会呀?我们可以把它们概括为什么美呀?

幻灯片2:这些人美吗?为什么美?他们都是人类,人类是属于自然还是社会呀?人类的美可以概括为什么?

幻灯片3:这些绘画、书法、舞蹈、雕塑美吗?为什么美呀?这些属于自然还是社会呀?我们可以把它们概括为什么美呀?

教师归纳:美可以分为三类:自然美、社会美和艺术美,要懂得感悟生活。

出示幻灯片4:

从自己生活中的小事,有时甚至只是通过一个片段,一个场景,一个细节(如我们上次课中的三个小环节)折射出这位同学对生活的观察与积累、感悟与理解。其实不仅仅是文章,所有的文艺作品,只有是贴近生活的,才会有读者喜欢,这条“金科玉律”大家一定要记得。

二、咬文嚼字,审题指导(10分钟)

出示幻灯片

师:审题一般要审清哪几个方面?我知道大家上过课就忘记了,一般是四方面:中心、内容、重点和范围。然后请同学就四个方面的内容进行抢答(用题目中的字),注意鼓励、表扬与奖励。

小结:中心:美——表现社会美,如情感美、人性美、协作美、人文美;

内容:也——本题写作的内容有很大的自由,关键是如何在行文中巧妙的点题——也。 “也”,表示同样。写的内容表象和实质有差异,但经过写作者个体独特的感悟、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字,要求文中有作者认识的转变,你可以不交代这个认识的变化过程,但要有体现“也”字的点题。

重点:这 ——“这”,指示代词,比较近的事和物。比较近,就暗示你所写的要突出真实、真切,最好是写你自己的感受。把“这”字替换一下,就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等等。

范围:一种——只能写一种,最好也只能通过一个事例,当然在议论与说明中可以用举例说两三个,但只能用一句话。

3、题西林壁,选材指导(15分钟)

1) 刚才说“这”是重点,你准备用什么词来代替“这”字?(选材范围指导)举个例子来

(表达指导),为什么认为这也是一种美?(中心指导)请写在素材库上(问题出在幻灯片上)。

2) 分别请3个同学说说,可能很多同学会说美丽的谎言,注意每个学生说的都要跟别人不

一样。

3) 除了他们讲的,谁还有特别新奇的想法?(选材新颖指导,重奖特别的立意)

4、谈美书简,生动指导(10分钟)

5、谁还知道关于美的名人警句或者是成语、格言都可以。课件出示,请同学读读。

6、请同学们欣赏范文,从中寻找思路,确定写作的提纲。

八、板书(略):

九、作业布置:

十、教学反思:

这也是一种美20篇同标题作文
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