浅析初中生作文写作指导
高中 其它 1128字 88人浏览 邢职丶广播

首先,要学生克服写作文的心理障碍。作为教师要关心他们,呵护他们,了解他们,做学生的思想工作。世界著名教育家赞可夫说:“当教师使一个学生认识到他是一个具有个性特点,具有自己志向,自己的智慧和性格人的时候······才能助于教师去热爱儿童。”多鼓励,少批评,让这些学生对写作产生一点自信。阿基米德说:“给我一个支点,我可以把地球撬起来。”自信就是走向成功的支点。避免让学生对写作产生悲观的情绪。

其次,教师应多指导这些学生积累写作材料,然后再把这些材料整理归纳类,输入大脑。比如名人名言类、勤奋类、惜时类、人生类等等,在积累的基础上,让学生多读多诵一定量的优美美文。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“学生的第一件爱好就应当是读书。”让这些学生的大脑充实起来,形成一个小小的信息资料储存库,用时筛选提取。

第三,让学生多留心观察生活,做生活中的主人。生活是写作的源泉,多与学生、老师、家长交流交往,体会丰富多彩的生活,体会生活中的乐趣,让其生活充满活力。赞可夫认为,应打开教室的窗子,让沸腾的社会生活,奇异的自然现象,映入学生的脑海,借以丰富他们的感情经验,激发他们作文的欲望,可见生活对学生的重要性是多么的大。

第四,培养学生写作上的兴趣,兴趣是最好的老师,著名的物理学家杨振宁说,成功的真正秘决是兴趣,赞可夫也说过,扎实的掌握知识,与其说是多次的重复,不如说是靠,内部的诱因。靠学生的情绪状态而达到。兴趣可以直接引发学生写作的冲动,并伴随以灵感的涌现和思绪纷呈。

第五,讲一些有趣的名人故事给他们,让他们多实践,僻如,郭沫若在福冈图书馆看书时,突然受到诗兴的袭击,于是他在石子路上“赤着脚踱来踱去,索性的倒在地上睡觉,想真切的和‘地球母亲’亲昵,去感触她的皮肤,接受她的拥抱”,他在那种状态下受到诗的推荡鼓舞,终于写出名诗《地球,我的母亲》。让学生体会到写作原来就是这样,从而增强写作的自信力。

第六,对学生的作文批阅时应抓其闪亮点,多指导,让他们尝到写作有进步时的喜悦,从而更加激发他们去写作。

例如,有一位不爱写作文的女生,在经过了七,八年级的写作指导训练后,到九年级上学期时,她的作文水平就相当可以了。她曾在《多点微笑》这篇习作中这样写着:

“现在人大多数信奉‘金钱越多越爱,房子越多越好,珠宝越多越美’,而我却不以为然,多点微笑,一切便无所谓多无所谓少了,在我看来,这才是经久不衰的真理。”

一点微笑只不过张张嘴,露露牙,睁只眼闭只眼而而已,让生活更精彩,人生更快乐,试问何乐而不为呢?

总之,作为教师对待这些学生就是多一点关心,多一点呵护,不放弃任何一名写作差生。一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,师生做到以上几点,我相信他们终会在写作上获得可喜的成绩。