盐化入水作文分析
初一 散文 3840字 1034人浏览 COOLrober

阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。(60分)

一个孩子把一勺盐倒入一杯水中,惊奇地发现,盐一会儿不见了。父亲告诉他:“孩子,盐没有消失。不信,你尝尝。”孩子舀了一勺,咸的;再舀一勺,还是咸的;到了最后一滴,还是咸的。父亲说:“你虽然找不到盐,可盐早已无处不在,你能感受到它的真实存在。这世上的许多现象和道理,就和它一样。”

要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。 审题分析

本材料比喻色彩浓厚。盐是有形的,可感的,但溶入水中,就消失得无影无终。只是,水却变得咸了。这说明,盐只是表面看起来消失了,其实它的本质特性依然存在,作用依然存在,并没有真正消失。因此,材料以固态的盐可融于水中化为无形却又无处不在,来喻指生活中相似的现象或道理。某些东西(或现象)会以无形(或抽象)的方式存在并渐染式地发生着影响。对“盐”的理解,可侧重其物理变化特性,不必过多考虑其实用价值属性(比如盐是一种对人体有益的物质)。

更具体地说,“盐”可以指事物、现象、道理、精神、品质等具有渗透、融入、融合等性质的东西。将其抽象概括一下,我们会得出这样的结论:一种(一些)事物往往会传递、融入、渗透、转化到另一种(一些)事物中,而前者原有的属性、特点、功能、作用等在此过程中并没有消失,只是看不到原来的形态、颜色等外在特征。具体到生活中,某种(某些)思想、理念、情感、品质、思维方式等会融入到人们的思想和内心世界中,并对人们产生一定的作用,影响人们的思想、情感、品质、性格、思维方式等。材料中水变得咸了就是明证。

需要说明的是,“盐”是中性色彩的词,既可以指哪些美好的、优秀的、有价值的东西,如不考虑盐的实用属性,也可以指那些消极的、错误的、恶劣的东西,诸如浮躁、急功近利、戾气等社会不良现象的普遍存在,无形中会影响人的思想和行为,不利于社会的和谐,不利于人格的健康。反面选材需要作者通过反省式的文字进行正面立意。

当然,从常规思路来看,一般会把它定位于美好的、优秀的、有价值的范畴,这样立意更方便、顺畅。

从形态上看,有形的盐——溶入水中变成盐水而盐无形——盐的特性依然存在,作用仍在。这就仿佛比喻那些融入人的内心世界的东西,它们时时在发挥积极作用,引导启迪着我们的人生。

从空间来看,有些人或事物并不在我们身边,并不与我们接触,但他们似乎从未远离我们,而是对我们的思想、道德、心理、性格、学识等时时起着引导、启迪、升华的作用。

从时间来看,历史悠久的、长埋于历史长河中的人或事物的内在价值并没有随时间流逝而消亡,而是对我们现代人、现代社会乃至国家、民族的始终发挥着引领、指导、启迪作用。

从逻辑来看,由“盐”可以联想到人生、社会、国家、民族等。

从材料的思辨性看,可思考“有形”与“无形”之间的关系,侧重“无形”的影响或价值方得其要。写作时学生需要通过自己的感悟和联想,与现实生活中的现象或道理相衔接,得出自己的认识与思考。

在文体选择上,学生既可以结合自身经历、对生活现象的观察进行记叙类写作或者小说创作,也可以依据感悟提炼观点进行议论性文体写作。

在写作内容上,既可以大处着眼,也可以细处落笔,但在归结主旨上,应通过感悟或自省,落实于积极健康的立意,以符合高考作文的方向性立意要求。

从正面选材,大处着眼,诸如优秀传统文化的存在与影响、中西文化的逐渐融合、爱国情感的培育、公民意识法制观念的形成、社会道德风俗的变迁等,甚至是对中国哲学智慧——大道无形的认识;小处落笔可选择亲人间的爱、个人品格的塑造、语文素养形成等等,可从生活中的细节取材或基于对细节的思考感悟,这些都是以化有形为无形的方式渐染熏陶影响改变着我们。

立意角度 1 . 好的事物虽然已不存在,我们现在也看不到它原来的样子,但它的内在特性已融入到我们的生活中,融入到我们的精神世界中,并时时对我们起到积极的作用。因此,不要否定、忽视它的存在,要学会发现、感受、珍惜它。如传统文化,人类的宝贵财富,生活中的亲情、友情等等。

2 .不要只关注那些有形的、眼前的、表面的东西,更应关注那些无形的、长远的、内在的修养、美德、习惯、品质等东西,它们总会在某个时刻对我们的人生发展起到积极的促进作用。比如书籍等具有精神感召之类的事物。

3. 一个人在追求辉煌的道路上所付出的的心血和努力不会白费,它们也许一时看不到效果,但总会在某个时刻、环境场合中产生积极的作用,结出丰硕的成果。因此,要积极不懈地付出、奋斗。 4. 材料可写的角度丰富,但也不能无端扩大,材料中父亲提到只有亲自尝试才能体会到盐是否消失, 那么尝试出真知属于二类中档的立意;透过现象看本质和细微之处体会变化,均属于偏离题意。 提示 所有的作文材料都是考查学生对生活、社会的理解,因此,带有比喻色彩的作文材料,首要的任务是从对生活、社会的理解中,找到可以类比的本体,“类比”的关键是要有本质的相似性与一致性,这也是检验自己是否审题准确的标准;然后再由本体来确定的写作的点,这个点可大,可小。

1、作文审题立意思路简析: 本次作文在选材整体特点上侧重比喻性的特点。

材料以固态的盐可融于水中化为无形却又无处不在来喻指生活中相似的现象或道理——某些东西(或现象)会以无形(或抽象)的方式存在并渐染式地发生着影响。对“盐”的理解,可侧重其物理变化特性,不必过多考虑其实用价值属性(比如盐是一种对人体有益的物质)。

从材料的思辨性看,可思考“有形”与“无形”之间的关系,侧重“无形”的影响或价值方得其要。写作时学生需要通过自己的感悟和联想,与现实生活中的现象或道理相衔接,得出自己的认识与思考。 在文体选择上,学生既可以结合自身经历、对生活现象的观察进行记叙类写作或者小说创作,也可以依据感悟提炼观点进行议论性文体写作。

在写作内容上,既可以大处着眼,也可以细处落笔,但在归结主旨上,应通过感悟或自省,落实于积极健康的立意,以符合高考作文的方向性立意要求。

从正面选材,大处着眼,诸如优秀传统文化的存在与影响、中西文化的逐渐融合、爱国情感的培育、公民意识法制观念的形成、社会道德风俗的变迁等,甚至是对中国哲学智慧——大道无形的认识;小处落笔可选择亲人间的爱、个人品格的塑造、语文素养形成等等,可从生活中的细节取材或基于对细节的思考感悟,这些都是以化有形为无形的方式渐染熏陶影响改变着我们。

如不考虑盐的实用属性,亦可从反面选材,诸如浮躁、急功近利、戾气等社会不良现象的普遍存在,无形中会影响人的思想和行为,不利于社会的和谐,不利于人格的健康。反面选材需要作者通过反省式的文字进行正面立意。

相对来说,这则材料的审题比较简单,因为有关键句:

你虽然找不到盐,可盐早已无处不在,你能感受到它的真实存在。这世上的许多现象和道理,就和它一样。

材料谈的是盐和水,但显然有比喻含义。这就需要我们进一步考虑:世上哪些现象和道理,和盐一样,看不到它,却无处不在,依然在发挥作用呢?有哪些东西(或现象)会以无形(或抽象)的方式存在并发生影响呢?

仔细想一想,这样的“现象和道理”还是很多的:

比如真挚的感情,大爱无痕,大爱无疆,需要我们用心灵去感悟;

比如我们读的书,读得多了,慢慢就体悟到书香,感受到

比如我们所学的知识,最终看不见摸不着,却化成我们的素养,影响着人类前行的脚步;

比如伟人的精神与品格,“有的人死了,他还活着”,音容宛在的伟人,以其精神激励着我们; 比如人的思维方式,也会潜移默化地影响着人的行为;

反面来说,比如不好的社会风气,也会无形中影响着人的言行;

…………

从大处着眼,诸如优秀传统文化的存在与影响、中西文化的逐渐融合、爱国情感的培育、公民意识法制观念的形成、社会道德风俗的变迁等,甚至是对中国哲学智慧——大道无形的认识……都可以写成一篇文章。

从小处落笔,可选择亲人间的爱、个人品格的塑造、语文素养形成等等,这些都是以化有形为无形的方式渐染熏陶影响改变着我们。

【二】

这样,我们就可以确立下面的立意(均可作为中心论点或分论点):

1 .许多美好的事物虽然看不到它原来的样子,但其内在特性已融入到我们的生活中,融入到我们的精神世界中,并时时对我们起到积极的作用。因此,不要否定、忽视它的存在,要学会发现、感受、珍惜它。如传统文化,人类的宝贵财富,生活中的亲情、友情等等。

2 .不要只关注那些有形的、眼前的、表面的东西,更应关注那些无形的、长远的、内在的修养、美德、习惯、品质等东西,它们总会在某个时刻对我们的人生发展起到积极的促进作用。比如书籍等具有精神感召之类的事物。

3. 一个人在追求辉煌的道路上所付出的的心血和努力不会白费,它们也许一时看不到效果,但总会在某个时刻、环境场合中产生积极的作用,结出丰硕的成果。因此,要积极不懈地付出、奋斗。 材料谈的是盐和水,其中有比喻含义,必须要挖掘出来,不能就“盐水”谈“盐水”,必须根据关键句挖掘出比喻含义,否则便是偏离题意。

以下立意,没有抓住关键句,均属于二类立意:

1. 父亲提到只有亲自尝试才能体会到盐是否消失, 孩子多次品尝才指导盐还存在,可见尝试出真知,实践出真知;

2. 父亲很会引导孩子,可见教育要注重方法,引导式教育更有效;

3. 盐能溶于水,人也要学会融到周围的环境中,要学会与人和谐相处;

4. 水能吸取盐的精华,所以我们也要多学习别人的长处;

5. 我们要透过现象看本质,要在细微之处体会变化;