判断你是否走进了PS写作的误区
四年级 记叙文 6字 22人浏览 snowsharonbaby

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判断你是否走进了PS 写作的误区 一年一度的ED 申请又开始了,ED 申请者的PS 写作都在进行中。根据孩子们写作的实际,我提出以下三个写作的误区,供大家辨别、判断、纠治:

1. 有人认为PS 就是为了表达申请人的一个新观点或新理念以显示个性,这是写作的一个误区。

PS 是PersonalStatement ,意思是个人陈述。陈述什么呢?当然是陈述你申请的理由和目的。说白了,PS 千变万化,但核心潜台词就三句话:我想 进入你们的学校,你们的学校很好很符合我的要求,我的条件也符合你们学校的要求。有许多孩子为了追求表达与别人不一样的能力和个性,在PS 写作中通过阐述 自己独特的观点和理念,以此证明自己的个性化的品质,从而达到符合对方学校招生要求的目的,这是一种不错的方法。但有些孩子,把PS 写作中的个性化的观点 和理念的论述作为PS 的终极目的,那就本末倒置了。指导老师说要“个性化”,没错,错的是你把途径当作目的了。自传式也好,叙事式也罢,还有专业式,写作 方式可以不同,但最终指向都是:我,符合你们的要求。进入“个性化”理念和观点论述误区的孩子,文章写完后的自我感觉都很好、沾沾自喜,其实这是一种“误 区中的舒适”,与温水煮青蛙慢慢让青蛙在不知不觉中舒服地死亡并无二致。父母和老师,你要有清醒的认识,该出手时就出手,把孩子“拉回来”。

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2. 有人认为PS 写作是用高超的论述显示自己的能耐,这也是写作的一个误区。

PS 写作主要的手段是陈述而不是论述,也不是详细刻画描述。招生官很少有人能耐性地认真地去读你的“汪洋捭阖、仪态万方”的空洞论述。所有的陈述,都指向一个 目标:我具有与别人不一样的品质和能力。但这个“意思”不能明说。有水平的孩子,认准这一目标,通过具体的人或事让招生官自己自然感知,实现“项庄舞剑意 在沛公”的目的。论述,是让人接受你的观点;陈述,是让人知道你怎样。PS 不是学术范畴的东西,它是让别人了解你。简言之,论述是让人有所“感”,陈述是 让人有所“知”。招生官读你的PS 不是为了从你的PS 里获得有价值的新思想而提升他们自己的思想认知水平,他们的目的就是为了了解你是怎样的一个人,考虑 你符合不符合他们的招生要求。所以,大段论述还洋洋得意的孩子,老师和父母必须大喝一声:“停!”

3. 有人认为PS 写作就是为了标新立异地追求“不一样”和“独一无二”,这又是写作的一个误区。

个 性不是强求的。国外有那么多的好学校,就是为了各色学生各种需求而存在的。不管三七二十一地把表现自己的个性作为写作的唯一,那是一种盲目的走极端的行 为。A 个性对

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A 学校发生作用,A 个性对B 学校来说可能没啥价值,同样,C 个性对D 学校可能也不起大作用。所以,PS 写作是一个很“个体化”的个人行为,任 何机械化的群体指导和批量复制都是对孩子们申请的一种不负责任。你的“个性”必须被招生官认可,不能被招生官认可的“个性”往往是“极端个性”。你在PS 写作中把“个性”当作唯一,往往得到的就是那种不被人认可的“极端个性”(离开了共性的个性)。PS 写作要重视“个性”问题,但切忌过头而走了极端。

最后,我要提醒孩子们,不要满足于你已经写成的PS 文稿,反复修改,不满足才能使PS “更上一层楼”。