第二册快乐作文教案
初二 记叙文 18855字 231人浏览 风偏11

错在哪里

——火眼金睛,观察细致

【教学目标】

1. 认真观察图画,能找出错误。

2. 积极参与讨论,并能勇敢地发表自己的意见。

3. 不仅要说出错误在哪里,还要说出错误的原因。

【教学重点】

看懂图意,明白错在哪里,并懂得如何修改。

【教学难点】

1. 学生能否正确地区分四季。

2. 学生能否理解景物风向的一致性。

【教学方法】

观察法、讲授法、提问法

【教学过程】

第一课时(35分钟)

一、读经典,我快乐。

1. 指导孩子读弟子规。2. 简单释义。3. 读背弟子规。

一、 学习古诗《夜雨寄北》

1. 读诗 2.释义。3. 背一背

二、 格言谚语读一读。

1. 读一读。2、释义。3. 背一背。

三、 我读得又快又准。

1. 自己读一读。2. 指名读一读。

四、 词语小超市

1. 全班齐读。2. 同桌读一读。

五、 成语故事大家读。

1. 读一读。2. 释义。

第二课时(35分钟) 一. 创设情境,导入新课。

1. 孩子们,你们是聪明可爱的学生。老师特意带来了一幅漂亮的春天的图画奖给大家。我希望你们像孙悟空那样火眼金睛去仔细观察图画。

2. 出示错误的活动图,请大家评评这位小画家画得什么,画得怎样?(引导学生说出画的内容应该是春天,但有许多错误。)引入课题。

二、独立观察,找出错误

1. 教给学生观察的方法,首先对图画进行整体的观察,弄懂它要表现的主要意思,再根据这一主要意思对图画进行有顺序地、一部分一部分地观察。把图画中与主要意思不一致的地方、与现实生活相矛盾的地方,做上记号。这样,在讲的时候就不会漏掉一处错误了。

2. 引导学生按一定的顺序认真看图,找出图中的错误,动手画出错误的地方。

三、自主学习,合作讨论

1. 分组汇报,说出错误的地方。

错误1:远处柳树的风向和地下小草的风向不一样。柳树朝左弯着腰,风一定是从左往右刮的。而小草却是向右弯腰,显然风是从右往左刮的。

错误2:公鸡在水里游泳。

错误3:春天,苹果树上结着许多又圆又大的苹果。

错误4:小朋友在堆雪人。

错误5:春天两个小朋友穿着夏天的衣服。

要求各组按自己讨论找错的顺序,用自己的语言表达,其他组的同学注意听,培养良好的听说习惯。

2、自我尝试,练说错在哪里。

3、小组的同学互相说一说。

四. 师生共同总结

生活中注意观察,画画时才不会闹出这样的笑话。只有仔细观察,才能发现图画中的错误。

第三课时(40分钟)

一、 激发写作欲望

今天,我们像孙悟空一样火眼金睛,想把这幅图介绍给大家吗?我们拿起手中之笔把图中的错误写下来吧! 二、学生习作,教师巡回指导。

三、点评优秀习作。

四、教师小结。

这节课,我们不但找到了这幅画的错误,而且还用文字写下来,真是一个个小作家呀!你们真棒!同学们你们都是小画家,不如把自己喜欢的季节画出来吧!如果有时间,你可以把自己画的内容编成小故事或组织成通顺的话讲给父母听。

【板书设计】

错在哪里

1. 小草,野花与垂柳被风吹拂的方向不一致。

2. 公鸡在河里游泳。

3. 苹果树上结着又大又圆的苹果。

4. 小朋友穿着夏天的衣服。

5. 小朋友正在堆雪人。

十 小鸭子得救了

——情节曲折,想象丰富

【训练内容】

1. 仔细观察,弄清图意。

2.积极动脑,展开想象,用自己的话讲故事。

【教学目标】

1. 抓住图上动物的神态表情,动作特点及画面呈现的环境背景,按一定顺序说故事。

2. 培养学生认真观察事物,积极思考,大胆想象的能力。

3. 培养学生敢于发表自己的见解,专心听别人说话,善于欣赏的良好习惯。

【教学重点】

学会观察,发展现象。

【教学难点】

观察图画与想象、联系相结合,把句子说生动。

【教学准备】

教学用图

【教学方法】

观察法、启发引导法、讨论法

【教学过程】

第一课时(35分钟)

一、读经典,我快乐

1、指导孩子读《弟子规》。2、简单释义。3、熟读第一节内容。

二. 学习古诗《泊秦淮》

1. 读诗 2.释义 3.背诵

三、谜语大家猜

1. 说谜面 2.猜谜底,讲理由 3.启发学生自己猜谜。

四、我读得又快又准。

1. 自己认真读一读。2. 比比谁读得。

五、成语故事大家讲:《望梅止渴》

1. 读一读。2. 释义,帮助学生理解并记住这个成语。

第二课时(35分钟)

一、讲故事,导入新课。

导语:小朋友都喜欢听童话故事,童话故事中往往是一些可爱的小动物做故事的主人公,他们之间会发生一些有趣又生动,甚至是惊险的故事。故事里的小动物会和我们人一样说话、做事、思考问题,可有意思了。而且一个小童话故事里往往会让我们明白一个道理,懂得做人做事的方法和原则。今天,我们来听老师说说小猴、大象、小鸭子和大黑熊他们之间发生了什么事,又是怎么解决的,好吗?这个故事我给它起名叫《小鸭子得救了》。

二、引导学生观察图画,教师简介故事的起因。

1. 教师简介起因,引发学生兴趣。

春天来了,草青了,树绿了,小河里的水哗哗地流着。在一个阳光灿烂的上午,几只小动物不约而同来到这美丽河边玩耍,它们是谁呢?请看:

2. 启发学生仔细观察图上情景,有条理地思考并加以想象,讲述自己的理解。

(1)图上有哪些可爱的动物,它们在什么地方?

(2)仔细观察它们的神态、表情和动作,你明白这时发生了什么事吗?

(3)具体讲一讲每个小动物的神态表情及它的动作,想一想,此时他们心理可能会怎么想?嘴里会说些什么?

(4)通过每个小动物的举动,你猜到它是用什么办法去救不小心落入大坑里的小鸭子吗?它为什么会想到这样的办法?

(5)是谁把小鸭子救上来了?怎么救的?动物们之间又会说些什么?做些什么?

3.引导学生把讨论中理解的内容用几句话连起来,说一说这个故事。

(1)鼓励学生大胆地,语句连贯地讲述自己的心里话。

(2)适时引导学生学习同学说出的好词好句,好的见解。

(3)激励学生充分展开想象,用不同的方法去救出小鸭子。

第三课时(40分钟)

一、激发写作欲望

1. 用一段连续的话把故事发生的时间、地点,有哪几个小动物,如何来到这里说清楚。

2. 小鸭子为什么会掉到大坑里?请你用几句话把这件事的起因讲出来。

3. 结合上节课我们集中讨论的,大家想方设法救出小鸭子的经历,你能把这个生动的童话故事完整地叙述出来吗?同桌互相说一说,听一听,也可以纠正或补充别人说得不恰当的地方。

二、学生习作,教师巡回指导

1.把你理解的故事内容,你观察到的具体情节和你想到的话认真地,一句一句仔细写在本子上。

2.坐姿端正,握笔方法正确。不说话,静下心;不停笔,把故事叙述完整,力求讲出一个好听的故事。

3.教师巡视,予以及时指导。

三、交流评价

1.自评自改

写完后,仔细读。看写出的故事和自己理想的内容是不是一样。还有哪些词句可以写得更生动、更具体、更形象。

2.相互评改

相邻的同学可以交换阅读,并提出修改意见。教师随机评点,并提出修改意见。选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听,让同学们欣赏。

四、教师总结、拓展

1. 你喜欢图上的这些小动物吗?为什么喜欢他们?

2. 这节作文课有哪些收获(写了一篇生动的作文;懂得了遇到困难或问题要积极动脑筋,想办法解决,要关心和帮助别人„„)

【板书设计】

小鸭子得救了

开头: 1、开门见山(小鸭子一不留神„„)

(起因) 2、描写景物,介绍故事发生的时间、地点

3、疑问式(“嘎嘎嘎„„”小鸭子急切地叫„„)

救小鸭: 正在河边玩耍,忽然„„

(经过) 小猴子 伸 竹竿

小熊 打 水

大象 用 长鼻子

得救: 小鸭子终于被救上来了

(结果) 感受式(感谢)

十一 小燕子回家了

——前后联系,内容连贯

【训练内容】

1. 认真观察,理解图意。

2.开动脑筋,展开想象,充分理解,讲清故事内容。

【教学目标】

1. 仔细观察每一幅图的情景,理解这四幅图前后之间的关系和发展,能用自己的话讲一个内容连贯的小故事。

2. 培养学生认真观察,积极思考的能力,发展想象力。

3. 培养学生敢于发表自己的见解,善于向别人学习的良好习惯。

【教学重点】

学会观察,注意前后联系。

【教学难点】

观察与认知相结合,有条理地把句子说具体,说生动。

【教学准备】

教学用图

【教学方法】

观察法、讨论法

【教学过程】

第一课时(35分钟)

一、读经典,我快乐

1.指导孩子读《弟子规》。2.简单释义。3.熟读这节内容。

二、学习古诗《出塞》

1.读诗 2.释义 3.背诵

三、佳句诵读

1.读一读 2.释义3.把你最喜欢的一句背下来。

四、我读得又快又准。

1.自己试读两遍。2.比比谁读得。

五、词语小超市

1.关于“多“的词语你知道多少?

2.读诵并记住小超市里的词语。

六、成语故事大家读

1.读一读。2.释义,帮助学生理解并记住这个成语。

第二课时(35分钟)

一、揭示课题。

1.导语:有一句话说“动物是人类的朋友”,你觉得这句话有道理吗?讲讲你的认识。

2.引入课题:同学们都懂得这个道理,很好。那么我们在生活中如何做到关心爱护小动物,就像对待自己的朋友一样呢?今天,老师就和大家一起去认识一位爱护小动物的好孩子。

二、引导学生观察图画,理解图意。

1.观察这几幅图,如果你看明白了这个故事的起因、经过和结果,请你给图画标好顺序号。

2.第一幅图表现的是什么情景?小燕子为什么会从树上摔下来?它痛吗?它又会怎样做?

3.第二幅图上出现了谁?你看大花猫的神态表情是什么样的?大花猫会怎么想?怎么做?那摔伤的小燕子又会怎么想,怎么做?

4.第三幅图上又出现了谁?你看他的动作是怎样的?他会说什么话?大花猫为什么撒腿就跑呢?

5.第四幅图画出了怎样的情景?你仔细看小男孩的表情是什么样的?他是怎么做的?他心里会怎么想?他会对小燕子说些什么呢?

6.现在你明白小燕子是怎么回家的了吗?小燕子会感谢这个小男孩吗?如果我是小燕子,你会说些什么话来表达谢意呢?

三、启发引导学生把理解了的内容用连贯的语言表达出来。

1.鼓励学生积极发言,语句连贯、内容具体地讲故事。

2.适时引导学生使用好词好句,表达新颖合理的见解。

3.激励学生充分展开想象或联想,把故事讲得更生动。

第三课时(40分钟)

一、激发写作欲望

1.用一段语意清楚,内容连贯的话,把这个故事的时间、地点及起因说清楚。

2.小燕子遇到了怎样的险境,内心会怎样的恐慌、害怕;大花猫来势汹汹,它很得意。万分危急时小燕子终于得救,它多高兴呀!你用自己的话把这曲折的经历有顺序地讲一讲,好吗?

3.通过我们的讨论,听了大家的讲述,你理解这个故事中小燕子与大花猫,小男孩与小燕子之间发生的事情的联系了吗?那么就把这个故事写出来吧!

二、学生习作,教师巡回指导

1.把你理解的故事内容认真地写下来。注意认真看图,把自己的想象写出来。

2.坐姿端正,握笔方法正确。不说话,静下心;不停笔,把故事叙述完整,力求讲出一个好听的故事。

3.教师巡视,予以及时指导。

三、交流评价

1.自评自改

写完后,仔细读。看写出的故事和自己理想的内容是不是一样。还有哪些词句可以写得更生动、更具体、更形象。

2.相互评改

相邻的同学可以交换阅读,并提出修改意见。教师随机评点,并提出修改意见。选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听,让同学们欣赏。

四、教师总结、拓展

1.你喜欢图上的男孩吗?为什么?

2.你觉得哪些动物是人类的朋友?它们为什么会是我们的朋友呢?

3.你会帮助有危险或受伤的小动物吗?

4.这节作文课你有些什么收获呢?(知道动物是人类的朋友,我们应该保护有益的动物;写了一篇自己满意的作文。)

【板书设计】

小燕子回家了

开头: 1.开门见山(一只小燕子不小心从„„)

(起因) 2.由景入题(春天来了,大树又穿上了绿色的新

衣,小燕子也„„)

小燕子得救:跑过来„„

(经过) 遇险大花猫紧盯„„

心想„„

痛极了„„ 小燕子飞不起来„„ 害怕极了„„ 急忙„„ 得救小男孩大喊„„ 轻轻地捧起

又„„送回(窝) 小燕子:终于回家了

结尾:1.小燕子多么感激 2.这个小男孩做得真好感受式

(编者:李玉琴)

十二 多彩的图画

——欣赏图画,展现图意

【训练内容】

1.抓住图上景物特点具体描写。

2.学习按一定顺序记叙的方法。

3.学习抒发感情的方法。

【教学目标】

1.能抓住图上景物的特点,具体地描写,并做到按一定顺序说话、写话。

2.培养学生观察能力,表达能力和抒发自己情感的能力。

3.培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。

【教学重点】

学会有序地观察,按一定顺序有条理地表达。

【教学难点】

善于联想和想象,把句子说生动。

【教学准备】

1.学生自备纸、彩笔。

2.教师备1—2幅图画。

【教学方法】

观察法、实践与写作相结合。

【教学过程】

第一课时(35分钟)

一、读经典,我快乐

1、指导孩子读《弟子规》。2、简单释义。3、熟读第一节内容。

二、学习古诗《相思》

1.读诗 2。释义 3.背诵

三、谚语格言读一读

1.读一读 2.释义 3.把你最喜欢的一两句背过

四、我读得又快又准。

1.自己认真读一读。2.比比谁读得。

五、词语小超市

1、关于“想”的词语你知道哪些?

2、读并理解“小超市”里的词语。

六、寓言故事大家讲

1.读一读。2.释义。

第二课时(35分钟)

一、讲故事,导入新课。

1.导语:同学们,你瞧老师手里的这幅图画好看吗?你从图上看到些什么?为什么觉得它好看呢?美丽的图画让人赏心悦目,给我们带来美的意境,美的享受,而且可以让这种美很久地保留在画纸上,让人们去欣赏它。

从古至今,有多少画家、艺术家给我们创作了多少美丽的图画,使我们领略了大自然的雄奇壮观,生活里的美好情景。

你是不是也喜欢图画,也会自己动手绘制出心中的美景呢? 今天,我们就自己动手来画一幅画,表达出你对生活美好的感受,画你最熟悉的情景,最喜欢的东西。

2.学生动手画一幅画,教师随机指导。

(1)要求图画主题鲜明,抓某一处景或物来画,不要面面俱到。

(2)要求画面内容清晰简洁,布局合理。

(3)要求画自己最熟悉,平时掌握的较好的情景画。

(4)要求画面色彩鲜艳,层次清楚。

(5)图画能反映你的心愿、情感,对生活的理解。

(6)画稿右下角留出写姓名和年月日的位置。

3、画好了,要认真地审视一下,加以修改。相邻两个人可以交换欣赏,提出建议。

第三课时(40分钟)

一、激发写作欲望

1.欣赏自己的画作,并说一说:

(1)图上画的是什么?

(2)你先画了什么?接着画了什么?然后画了什么?最后画成了什么?分别用了什么颜色?(着重要求学生按一定顺序把景物介绍清楚)

(3)你为什么喜欢这幅画?

(4)看到自己亲手画出的美丽图画你想到些什么?

(5)如果你画了几只小动物,那你告诉大家,他们在干什么?他们会说些什么,做些什么,想写什么?

2.议一议:

二、学生习作,教师巡回指导

1.要求学生将自己的画放在桌子左上方,边看图边写作。

2.要求按观摩顺序有条理地写作:可以从上到下或从下到上;可以从远到近或从近到远;可中间到周围或从周围到中间;把主要情景写具体,描写细致一些。

3.把你的感情表达出来。

要有想象或联想,使句子更生动、形象。

4.坐姿端正,执笔姿势正确。

三、交流评价

1.自评自改

写完后,仔细读。看写出的故事和自己理想的内容是不是一样。还有哪些词句可以写得更生动、更具体、更形象。

2.相互评改

相邻的同学可以交换阅读,并提出修改意见。教师随机评点,并提出修改意见。选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听,让同学们欣赏。

四、教师总结、拓展

1.说说你在今天的写作中有什么收获?你最得意的是什么?

2.小结绘画能给我们带来美好的享受,让我们感觉很开心。绘画与写作一样需要我们认真观察生活,抓住事物的特点,有主有次。按一定顺序来表达。希望大家以后能发现更多的美,创造更多的美。 我们来猜个谜语吧:

远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。(画) 画可以让春天永驻,让美景长存,让人赏心悦目。希望大家以后能画出更多更美的画。

【板书设计】

多彩的图画

开头: 1、开门见山 2、提问式

铺开洁白的纸,拿起漂亮的彩笔(五颜六色) 中间: 先„„ 画„„

然后„„ 又画„„

接着„„ 再画„„

最后„„ 一幅美丽的画„„

结尾: 感受式

自然结尾

(编者:李玉琴)

十三 离群的小鸡 ──巧用动词,描写生动

【教学目标】

1.能看懂图意

2.展开丰富的想象。

3.将故事内容写得完整、生动。

【教学重点】

1.看懂图意。

2.能够写出人物的动作、语言、心情和心理活动。

【教学难点】

将文章写得更生动,表达更形象。

【教学方法】

观察法、讲授法、提问法

【教学过程】

第一课时(35分钟)

一、读经典,我快乐。

1.指导孩子读弟子规。

2.简单释义。

3.读背弟子规。

二、学习古诗《滁州西涧》

1.读一读。

2.释义。

3.背一背。

三、格言谚语读一读。

1.读一读。

2.释义。

3.背一背。

四、词语小超市。

1.读一读。

2.记一记。

五、成语故事大家讲。

老师讲,学生认真听、认真想。

第二课时(35分钟)

一、导入

宝贝们,我们一定听过《白雪公主和七个小矮人》的故事,也听过《丑小鸭》的故事,还听过《海的女儿》的故事„„你们一定很羡慕那些大作家怎么能写出那么让我们着迷的故事。其实,我们不用羡慕他们,只有我们发挥想象,我们也会写出精彩、生动引人的故事。不信,我们就试试看吧!

二、仔细看图,回答问题。

1.一共有几幅图?图上都有谁?

2.第一幅图上画的是什么?想象一下?

(1)鸡妈妈和小鸡什么时间来到哪里?

(2)他们来这里干什么?他们的心情怎样?小鸡和鸡妈妈说了些什

么?

(3)有一只小鸡和其它小鸡长得怎么不一样?它心里在想什么?它干什么去了?

3.观察第二幅图,说一说:

(1)小黑鸡走到哪里了?

(2)突然发生了什么事情?大花猫的表情怎样?

(3)小鸡吓得怎么样了?它心里在想什么?它大喊什么?

4.观察第三幅图,说一说:

(1)鸡妈妈听到叫声怎么样过来的?(动作)它的羽毛什么样?翅膀是什么样的?眼睛和嘴又是什么样的?

(2)鸡妈妈边追大花猫,边说什么?它做了什么动作?

(3)大花猫怎么了?

5.观察第四幅图,说一说:

(1)小黑鸡回到了妈妈身边,低下了头在干什么?说了什么?

(2)鸡妈妈抚摸着小黑鸡,嘴里说了什么?

(3)它们一家又高高兴兴地干什么去了?

6.这个故事告诉我们什么?

三、把四幅图的内容连起来说一说,并给它起个名字。

四、学生们分角色表演。

第三课时(40分钟)

一、激发写作欲望,梳理写作顺序。

1.宝贝,我们讲的,演的都这么棒!现在让我们抓紧时间把这个故事写下来吧,这样会让更多人看到,他们一定会很喜欢的,我们也就成了小作家了。

2.按照故事发生发展的顺序写,一幅图写一段话,第二、三幅图要详写。

二、写作文,教师巡回指导。

三、交流评价

1.自评自改 2。互相评改

四、教师总结

写好多幅图的看图作文:

1.要看懂图意,知道每一幅图讲的是什么,再看这几幅图连起来讲了一件什么事。

2.要展开想象。想一想时间、地点、人物,他们都在干什么;要注意每幅图之间的联系,把文章内容写生动、连贯。

3.描写人物时,要注意抓住动作,巧用动词。这样,文章会更生动,表达更形象。

【板书设计】

离群的小鸡

时间

起因: 小黑鸡离开妈妈地点

(第一幅图)人物动作 语言 经过: 大花猫想吃小黑鸡表情 (第二三幅图)妈妈赶走大花猫心理活动

结果: 小黑向妈妈认错

(第四幅图)

(编者:梁素巧)

十四 过独木桥

──对话精彩,给人启迪

【教学目标】

1.能看懂图意

2.展开丰富的想象。

3.将故事内容写得完整、生动。

4.学习道理。

【教学重点】

1.看懂图意。

2.想象故事中人物的对话、动作。

3.思考道理。

【教学难点】

想象故事中人物的对话,对话要符合人物特点。

【教学方法】

观察法、讲授法、提问法

【教学过程】

第一课时(35分钟)

一、读经典,我快乐。

1.指导孩子读弟子规。

2.简单释义。

3.读背弟子规。

二、学习古诗《望月怀远》

1.读一读。

2.释义。

3.背一背。

三、佳句诵读,写一写。

1.教师读,释义。

2.学生记一记,写一写。

四、我读得又快又准。

读一读,比一比

五、词语小超市。

读一读、记一记。

六、成语故事大家讲。

老师讲,学生认真听、认真想。

第二课时(35分钟)

一、导入

宝贝们,上次大家讲的《离群的小鸡》的故事精彩极了。今天,我们接着讲故事,这次,我们要比一比,选出一个讲的最好的,把他评为讲故事大王。

二、仔细看图,回答问题。

1.一共有几幅图?讲的是谁和谁的故事?

2.观察第一幅图,想象并回答:

(1)故事发生在什么时间?

(2)两只小羊分别要去干什么?她们相遇在哪里?

(3)小白羊说了什么?小灰羊说了什么?它们心里想什么?心情怎么样?

3.观察第二幅图,说一说:

(1)他们在干什么?(动作)

(2)它们想什么?说什么?

4.观察第三幅图,说一说:

(1)突然发生了什么事情?(动作、声音)

(2)这时它们心里分别想什么?心情怎样?脸上有何表情?

(3)于是小白羊说了什么?小灰羊说了什么?

5.这个故事让你懂得了一个什么道理?

三、把三幅图连起来,讲一个生动的故事,并且给你的故事取个名字。

四、学生们分角色表演。

第三课时(40分钟)

一、激发写作欲望,梳理写作顺序。

1.宝贝们,把你的故事写下来,让我们看一看,让我们评一评谁是故事大王。

2.按照故事发生发展的顺序写,第二幅图详写。

二、写作文,教师巡回指导。

三、交流评价

1、自评自改 2、互相评改

【板书设计】

两只小羊

起因:第一幅图:两只小羊在独木桥上相遇了

动作 语言 经过:第二幅图:两只小羊互不相让,打了起来表情

(详)心理活动

结果:第三幅图:两只小羊同时落水,互相道歉

( 编者:梁素巧)

十五 有趣的生字

──多动脑筋,生发妙招

【教学目标】

1.培养对汉字的兴趣。

2.多动脑,总结记生字的妙招。

【教学重点】

1.学习几种记生字的妙招。

2.动脑思考还有什么记生字的妙招。

【教学难点】

动脑总结记生字的方法

【教学方法】

讲授法、讨论法

【教学过程】

第一课时(35分钟)

一、猜字谜,导入新课。

宝贝们,老师出个谜语,看一看谁能猜上来:一加一(王或者丰)。 同学们肯定奇怪了,不是打一个汉字吗,怎么两个答案?是呀,这就看谜面中那个加号是不是出头了。我们的汉字有趣吧?写字时有一点差别就是另一个字了。所以,平时记字和写字时都要认真,可不能出错啊。从这我们也可以看出记生字不是件容易的事情,马虎不得。不过别急,只有你心细,肯动脑筋,你就一定会总结出记生字的妙招。接下来就让我们看一下这个小朋友是怎么记生字的吧。

二、学生带着P84、P85的两个问题读例文《有趣的生字》,然后回答这两个问题,老师给予指导。

三、师:同学们,正是因为小作者动脑了,他才能总结出这些记生字的窍门,我们可不能比他差呀!我们也要多动脑,找出记生字的妙招。下面老师先交你们几招。

1.有些生字我们可以根据形状记住它们。如“山”“水”等。

2.有些生字我们可以根据部首记住它们。如“晴”“清”等。

3.有些生字我们可以根据意思记住它们。如“尖”“歪”等。

四、师:请同学们想一想,说一说你用什么方法记住了哪些字呢? (鼓励学生自己动脑筋,如实在想不出,老师也可提问学生怎么区分记忆)

第三课时(40分钟)

一、激发写作欲望,梳理写作内容。

1.同学们,你们真棒,学到和总结了这么多记生字的好方法。赶快拿起手中的笔把这些好方法写下来和好朋友一起分享吧,他们一定会很佩服你的。

2.题目自己起。如:“有趣的生字”“记字小妙招”“记字好方法”等。

3.开头可以用开门见山方法,可用提问法,也可用其他方法。

4.第二部分写一写自己用什么方法记住了哪些字。

5.加油,你很棒!

二、写作文,教师巡回指导。

三、交流评价

1.自评自改 2。互相评改

【板书设计】

有趣的生字

一、 开头:开门见山、提问、其他方法

二、形状:山、水

妙招部首:晴、清

意思:尖、歪

其它

(编者:梁素巧)

(编者:赵瑞)

十七 我喜爱的玩具

——突出特征,内容具体

【培训内容】

你最喜欢哪一个玩具?仔细观察它的样子,按照一定的顺序介绍它的样子和来历,内容要具体。抒发喜爱之情。

【教学目标】

1.学会和玩具交朋友,学习利用玩具来丰富自己的生活,发展想象力。

2.选择一个或几个玩具编写一个故事,做到语句通顺,有创新。 教学工具:学生带一件自己喜爱的玩具。

【教学重点】

1.仔细观察,玩具是什么样的、什么颜色、有几部分构成,每个部

分又是什么样的?

2.介绍时要按一定的顺序,说明物品的外形,可采用方位顺序说明内部结构;可采用主次顺序说明使用方法;可采用操作性顺序。

3.表现出自己对玩具的喜爱。语言要通顺,还要注意展开联想和想象,也可把观察的对象形象化、人格化。

【教学难点】

把文章写通顺,意思表达清楚。

【教学方法】

观察法、讲授法、提问法

【教学过程】

第一课时(35分钟)

一、读经典,找快乐。

1.指导孩子读弟子规。

2.简单释义。

3.读背弟子规。

二、学习古诗《南园十三首之五》

1.读一读。

2.释义。

3.背一背。

三、格言谚语读一读。

1.读一读。

2.释义。

3.背一背。

四、我读得又准又好。

1.自己读一读。

2.指名读一读。

五、成语故事大家讲。

1.读一读。

2.释义。

第二课时(35分钟)

一、 故事引路 激发兴趣

教师出示“小乌龟”的玩具,并用“小乌龟”的语气说:“同学们,我今天来到班##班做客,你们欢迎我吗?喜欢我吗?我就是那只敢和兔子比赛跑步的乌龟,今天我再给同学们讲一讲我当年和兔子赛跑的故事,你们爱听吗?”

(师有声有色地讲《龟兔赛跑》的故事)

(这一环节的设计旨在唤起学生编写故事的记忆,为下文的编写故事做好铺垫。同时也激发了学生编写故事的兴趣。)

二、 展示玩具、揭示课题

师(用热情的语调)说:“同学们,你们带来什么玩具?把它们请出来,在全体同学面前亮一亮相吧!”“来,告诉大家,这是什么?”

(指名展示玩具,并说出玩具的名字。)

师(鼓励的语气):同学们,这么多可爱的玩具,它们的身上一定有许多精彩的故事。我相信你们一定能选择几个玩具编一个好听的故事,让这些可爱的人物、动物都活起来。来吧!插上你们想象的翅膀尽情地飞翔吧!这节课,我们学习的内容就是,《我喜爱的玩具》,看谁把玩具描述有顺序而且具体,同时抒发自己的喜爱之情,看谁最能打动读者的心。

【板书】我喜爱的玩具

(精巧可爱的玩具加上教师富有激情的话语,营造了轻松愉快的学习氛围,很好地激发了学生创造的欲望。)

三、仔细观察、自由练说

学生独自根据所选择的玩具仔细观察它的样子、颜色、结构、功能等。并且要按一定的顺序说明物品的外形、内部结构;可采用方位、主次和使用的方法来介绍给同学们听。

(鼓励每一个学生介绍自己的玩具)

【板书】观察样子、颜色、结构;按顺序说外形、结构、功能。

第三个课时(40分钟)

一、明确要求,自主写作。

1.按一定的顺序进行描写,写出对玩具的喜爱之情。写完后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚,写错字的地方,如有,认真改一改。

2.学生回忆自己观察的玩具。从样子、颜色、结构和功能抒发自己对玩具的喜爱之情,鼓励学生自主地进行片断练习,分块描写。用“我”手写“我”口。老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后,因材施教,适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。

二、修改习作,交流评价。

1.小组修改,让学生以小组为单位,互相朗读自己的习作,组员之间互相评一评,看看哪个地方是大家欣赏的地方,哪个地方大家认为还要进一步修改,对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

2.集体修改:在小组互评的基础上,每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。老师引导学生力求:是否把内容按一定顺序写清楚了;语句是否通顺;措词造句是否贴切、准确;是否表达了对自己玩具的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改,补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍,读出感情来。

【板书设计】

我喜爱的玩具

一、开头:总结式或例举式

二、观察有序:样子、颜色、内部结构、功能

三、抒发喜爱之情

( 编者:赵瑞)

十八 我爱吃的水果

——抓住特征 描述具体

【训练内容】

1.抓住水果的特征

2.学会用眼睛看,用鼻子闻,用口尝了解水果。

【教学目标】

1.能抓住水果的特点,按一定的顺序说话、写话。

2.培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。

3.培养学生专心听别人说话的习惯,激励学生敢于评价,学会欣赏。

【教学重点】

学会用多种观察方法。

【教学难点】

善于联想和想象,使句子生动。

【教学准备】

荔枝,关于水果的谜语,稿纸

【教学方法】

观察法、讲授法、提问法

【教学过程】

第一课时(35分钟)

一、读经典,我快乐。

1.指导孩子读弟子规。2.简单释义。3.读背弟子规。

二、学习古诗《黄鹤楼》

1.读诗。2.释义。3.背一背。

三、佳句诵读。

1.读一读。2.释义。3.背一背。

四、我读得又快又准。

1.自己读一读。2.指名读一读。

五、成语故事大家读。

1.读一读。2.释义。

第二课时(35分钟)

一、猜谜引入,揭示课题。

1.导语:我们都很喜欢吃水果。水果是我们健康成长不可缺少的好朋友。你对水果了解有多少呢? 我们先来猜几个水果谜语怎样? 谜语一:身穿绿衣裳,肚里红堂堂,生的子儿多,个个黑脸膛。 (西瓜)

谜语二:一棵藤儿弯又弯,挂着珍珠一串串。有绿有紫真好看,熟时甜来,生时酸。(葡萄)

谜语三:脱了红袍子, 是个大胖子, 去了大胖子, 剩个黑圆子。 (荔枝)

2.看,老师带来了一种水果,认识吗?荔枝!今天咱们就要和荔枝来进行亲密接触,好不好?

3.每人发一个荔枝,拿出荔枝,用各种方法观察一下它的外面。

二、观察荔枝的外形

1.看一看荔枝的大小:荔枝是乒乓球般大小的。

2.看一看荔枝的形状:荔枝是心形的或圆形的。

能不能换个说法,打个比方来说?(你可以用上“像”) (荔枝的形状像一颗心,一个草莓,„„)

3.看一看外壳的颜色。

颜色不一,有深红色,有浅红色,还有红中带绿的。

4.刚才看了外壳的颜色,外壳上面还能看到什么?

上面长着许多小疙瘩。上面到处都是小疙瘩。上面布满了小疙瘩。

5.摸一摸,你还用了什么方法来观察?

用手再摸一摸,有什么感觉?

荔枝的外壳摸上去硬硬的、刺刺的。

三、荔枝的内部

1.剥开荔枝,闻一闻味道

2.剥开外壳,露出了果肉,你看到果肉,还想到了哪些词语? 透明,雪白的,水晶的,圆圆的,

3.尝一尝,小朋友们已经迫不及待地尝过果肉了,说说味道如何?

甜甜的,香香的,软软的,多汁

4.吃完后,剩下了核儿。它什么样子?

核儿是椭圆形的,像红枣,像巧克力豆。

四.荔枝的营养价值

荔枝含有丰富的糖分、蛋白质、多种维生素、脂肪、柠檬酸、果胶以及磷、铁等,是有益人体健康的水果。

总结:荔枝虽然好吃,但是吃多了会上火。民间有一种说法“一颗荔枝三把火。”你可不要一次吃的太多呀!

第三课时(40分钟)

一.激发写作欲望

1.我们试着把荔枝介绍给你的爸爸妈妈和好朋友好吗?

2.看着板书回忆一下,刚才我们按照什么顺序观察荔枝的? 按由外到内的顺序,先观察了荔枝的形状和外壳,再观察了果肉。 我们用了哪些方法来观察呢?(看、摸、闻、尝)

请按这样的顺序,试着把你看到的、摸到的、尝到的连起来说一段话给同桌听,指名说,评点。

3.写话:听了小朋友们的介绍,会有更多的人想来品尝荔枝了,最好能把介绍荔枝的文章写下来。

二.写作,教师巡回指导

要求学生坐姿端正,握笔正确,做到不停笔,不说话,一气呵成。教师轻轻地走到学生身边,给予个别学生辅导。

三.交流评价

1.自评自改 2.相互评改

请认为自己写得优秀或有进步的小朋友来读一读自己的文章,进行集体交流。教师引导全班学生欣赏、学习好的写法,好的词语、句子。激励学生大胆表达,教师随机评点,并提出修改意见,其余同学取长补短。

四.教师总结,拓展

1.说说你喜欢今天的写作课吗?把你的快乐分享给大家。(我们不仅吃到了自己最喜欢的水果,更重要的是学到了观察方法,学会了写作文„„)

2.小结:不管是水果,还是其他物体,都来自生活。希望同学们做生活的有心人,用眼看,用耳听,用鼻闻,用手摸,用口尝,还要用心想。这样,我们就能发现更多的美,创造更多的美!

【板书设计】

我爱吃的水果——荔枝

开头:1. 开门见山 2.列举式 3.提问式

看 外 形状 像颗心

外壳 红 长满疙瘩

中间: 摸硬 扎手

闻 剥 露

尝 内 果肉

结尾:1. 感受式 2.道理式 (编者:李娟)

十九 他该怎么说

——文明用语,礼貌待人

课程设置

第一节(35分钟)

一、 快乐读经典

1、老师诵读一遍(读准音标,并且语速稍慢一点,这样孩子们可以小声跟读,有助于学习)。

2.诵读完毕,解释其中意思(尽量使用简单易懂的语言)。

3.让学生读(分组读,每一组读之前,老师有意识的让另一个组仔细听,挑毛病,这样可以集中所有孩子的注意力,避免一组读时,其他的孩子分神)。

二、 学习古诗

1.先可以让学生们自己猜一猜意思,然后作解释,这样有助于促进学生们自发学习的主动性。

2.比一比,赛一赛,看谁记得又快有准。

三、 念儿歌

1.让学生分角色朗读。

2.读完后,可以让学生们在自己位置上起立,表演一下,老师有意识的引导学生们注意其中的动词。

四、 积累词语

第二节(40分钟)

一、导入语:

同学们,老师昨天碰见一件这样的事情:老师的朋友带着她的孩子来我家做客。本来老师挺开心的,可是这个小朋友的行为

却让老师有些不开心,你们听一听他这么做对不对?

老师先给他们洗了一些水果,可是水果刚放在桌子上,这个小朋友就立刻开始挑挑拣拣,捡了一个大个的吃,然后他就跑走玩了,不一会,我就听见“吧唧”一声,跑到房间一看,老师心爱的水晶小兔被摔坏了,这个小朋友也赶紧溜走了,最后离开的时候,他的妈妈让他向我道别,他却什么也没说,扯着妈妈走了。

二、互动环节

1.老师问:“你们说,这个小朋友的做法对不对啊 ?” 学生说:“不对。”

老师问:“那他的哪些做法是错误的呢,同学们帮他指出来吧!”

2.学生开始议论

(1)我们小朋友应该等大人拿了之后再拿;我们小朋友应该学

孔融

吃小的。

(2)到了别人家里,不应该随便进入人家房间,得等到人家允

许才

可以进。进入人家的房间,也不能随便动人家的东西;不小心摔坏了人家的东西,要先说:“对不起”

(3)做客离开的时候,要说:“再见!”

3.老师:看来我们同学们每个人都很有礼貌,知道这么多礼节,那

如果有客人来我们家做客,我们要怎么招待他们呢?

4.学生议论,这时候老师要慢慢引导

比如:

(1)有人敲门时,你怎么做?怎么说?

——“你是谁呀,请稍等,我就开门„„”

(这时候要有意识的教会学生,尤其是一个人在家时,不要随便开门,要通过猫眼观察,认识的人才开门。)

(2)打开门后,你第一句话怎么说?

——“叔叔/阿姨„„您好,请进。”

(3)客人进来后,你怎么做?怎么说?

——先请客人坐下,再告诉他们,你的父母为什么不在家,然后去沏杯茶或者倒杯水。说的时候要用上“请,您,小心烫”这样的礼貌用语。

(4)如果客人带来了礼物,你要怎么做?怎么说?

——首先要谢谢人家的好意,这时候老师要引导学生们做一些收到礼物的动作和表情,让他们有意识的注意。

(5)如果客人要你转告给父母事情 ,你怎么做?怎么说? ——一定要拿张纸,清楚的记下来,这时候因为你还小,好多字不会写,可以请客人自己写下来,并且要向客人说明,等到家长回来的时候,一定转告,并且让家长给他们回电话。

(6)客人要离开了,你怎么做?怎么说?

——一定要把客人送到门口,向他道别,并且说欢迎下次

再来这样的礼貌用语,然后关好门,再回去。(因为有些小朋友自己保护的意识不强,可能会忘记关门或者只是轻轻关了一下,这样会造成小孩子的安全隐患,老师一定要提醒,并且将一些这样的事例。)

5.老师和同学们一起总结,并且重点提出尤其是一个人在家的时候,要学会如何保护自己。

6.带领学生一起看例文,要求大家用笔画出好词好句。

第三节(40分钟)

1.开始写作文,在写之前,可以竞争的形式,让学生们懂得抓紧时间。

2.写完后,可以读一读,老师评一评,学生说一说。

3.在课结束前,利用一分钟时间总结今天的重点,再次强调礼貌和自我保护的的重要性,争取做到一课一得。

(编者:韩丽华)

二十、动手动脑

——过程清楚,内容具体

第一节(20分钟)

一、快乐读经典

1. 老师诵读一遍(读准音标,并且语速稍慢一点,这样孩子们可

以小声跟读,有助于学习)。

2. 诵读完毕,解释其中意思(尽量使用简单易懂的语言)。

3.让学生读(分组读,每一组读之前,老师有意识的让另一个组仔细听,挑毛病,这样可以集中所有孩子的注意力,避免一组读时,其他的孩子分神)。

二、学习古诗

1. 先可以让学生们自己猜一猜意思,然后作解释,这样有助于促进学生们自发学习的主动性。

2. 比一比,赛一赛,看谁记得又快有准。

三、念儿歌

1. 让学生分角色朗读。

2.读完后,可以让学生们在自己位置上起立,表演一下,老师有意识的引导学生们注意其中的动词。

四、积累词语

第二节(40分钟)

1.导入语:

同学们,今天我们上一堂特殊的美术课,美术课大家都上过,那今天的课怎么特殊呢?那就是不用彩笔画,而用卡片拼。我们用各种各样的卡片拼一幅美丽而又特殊的画,好不好啊?(引起大家的反映)

可是呢,老师有一个小小的要求,那就是你要给大家介绍一下,你是怎么拼的?

2.老师拿出卡片,也可以让学生自己带。分组,给每个组平均

发些卡片。

(分组是要学生们有团体意识,并且学会与人相处,大家共分享。)

3.每个组开始,老师要巡视,并且有意识的问问,为什么你要拼这个图,是喜欢呢,还是有哪些愿望呢?让学生们说说理由。

4. 一定时间,大家都做好后,开始请一些学生来介绍。

(你可以先随意让一个学生说,他肯定没有条理,这时候,你再在黑板上写出顺序词“先„„接着„„再„„最后„„”然后请学生重新说,并让学生们都自己用顺序词同桌说一说。)

5.学生们说的时候,老师要给予肯定和表扬,并适时的提出问题。

6.带领学生一起看例文,要求大家用笔画出好词好句。

第三节(40分钟)

1.老师写板书,带领同学们回忆,并且提出哪些是重点,需要注意,尤其是学生们爱出错的地方,要多强调几次。

2.在写的时候,老师尤其注意那些写作能力稍差一些的学生,多引导,多鼓励。

3.写完后,度作文,老师评一评,学生说一说。

4.在课结束前,利用一分钟时间总结今天的重点,再次强调说话要有条理的重要性,争取做到一课一得。

( 编者:韩丽华)

二十一 我是小导游

——表述准确,顺序合理

第一节课(30分钟)

一、 快乐读经典

1. 老师诵读一遍(读准音标,并且语速稍慢一点,这样孩子们可以小声跟读,有助于学习)。

2. 诵读完毕,解释其中意思(尽量使用简单易懂的语言)。

3. 让学生读(分组读,每一组读之前,老师有意识的让另一个组仔细听,挑毛病,这样可以集中所有孩子的注意力,避免一组读时,其他的孩子分神)。

二、学习古诗

1. 先可以让学生们自己猜一猜意思,然后作解释,这样有助于促进学生们自发学习的主动性。

2. 比一比,赛一赛,看谁记得又快有准。

三、念儿歌

1. 让学生分角色朗读。

2、读完后,可以让学生们在自己位置上起立,表演一下,老师有意识的引导学生们注意其中的动词。

四、积累词语

第二节课(40分钟)

1.导入语:

同学们,老师今天先来一个小测试,测一测谁是记忆力之王?(调动学生的积极性)

提问题:谁还记得上次课我们学的是什么?(拼图)

谁还记得上次老师说过有一些词特别重要,可以帮助我们有条理的说话,那都是些什么词?(先„„接着„„然后„„最后„„)

很好,看来大家都是认真的好学生,隔了七天还记得,真是棒,来,用我们自己的方式鼓励一下自己:棒,棒,我真棒!

2.开始新课:马上就要放寒假了,同学们会去哪里玩呢?或者说暑假时爸爸妈妈都带你们去过哪里呢?(学生们滔滔不绝,但老师还是有意识的提醒学生们,先举手,后发言,养成遵守纪律的好习惯)

3.既然去过这么多地方,那里都有什么好玩的呢?你们又是怎么参观的呢?先去了哪里?看了什么?接着又参观了哪些名胜古迹呢?

(先允许学生们自己说,然后再要求用上顺序词)

4.这时候,可以在课堂上进行小导游的模仿。在黑板上,做出一些景点的标记,要有顺序,然后请学生们进行表演。

(1)让小导游站在黑板一侧,有顺序地介绍景点。

(2)在介绍的时候,可以引导学生用优美的语言进行描述,老师给出一些好词。

(我们先到了„„看到„„,接着又到了„„这里„„,然后到

了„„风景„„,最后有什么感受?)

5.表演完毕,让学生们选一次自己最喜欢的景点或者是家乡,有顺序的介绍,并加上自己的感受。

6.带领学生一起看例文,要求大家用笔画出好词好句。

第三节课(40分钟)

1.老师写板书,带领同学们回忆,并且提出哪些是重点,需要注意,尤其是学生们爱出错的地方,要多强调几次。

2.在写的时候,老师尤其注意那些写作能力稍差一些的学生,多引导,多鼓励。

3.写完后,度作文,老师评一评,学生说一说。

4.在课结束前,利用一分钟时间总结今天的重点,再次强调说话要有条理的重要性,以及作为一个导游要用好礼貌用语,争取做到一课一得。

( 编者:韩丽华)

二十二 合作力量大

——事理明了,感受真实

【教学内容】

1.学会处理好个人与集体,个人与他人的关系。

2.体会“合作力量大”的意义。

【教学目标】

1.懂得完成各项任务都需要合作。

2.知道合作起来就是合干一件事时,心往一处想,劲往一处使,互相帮助,互相配合。

【教学重点】

帮助学生树立团结合作的思想。

【教学难点】

使学生认识合作的重要性。

【教学方法】

启发式、讨论式

【教学准备】

筷子,写好的纸条。

【教学过程】

第一课时(35分钟)

一、读经典,我快乐。

1. 指导孩子读弟子规。2. 简单释义3. 读背弟子规

二、学习古诗《长歌行》

1. 读诗。2. 释义。3. 背一背。

三、格言谚语读一读

1. 读一读。2. 释义。3. 背一背,写一写。

四、我读得又快又好

1. 自己读一读2. 指名读一读

五、寓言故事大家讲

1. 读一读。2. 讲一讲。

第二课时(35分钟)

一、歌曲引入《众人划桨开大船》揭示课题,板书《合作力量大》

二、生活在线——做活动,谈体会

教师拿出筷子。

先把一根筷子让学生折,然后十根筷子一起折。

问题:为什么一根筷子很容易折断,而十根筷子不容易折断? 师:我们知道,一个巴掌拍不响,众人鼓掌声震天;一根筷子容易折,十根筷子抱成团。一个人的力量有限的,只有合作,才能成功。在我们的生活中,许多事情是你和同学合作完成的,比如说你和同学合作赢了一场比赛,和同学合作制作了一件作品,和同学合作做游戏„„

1、读例文,回答问题。《步调一致得胜利》

2、设置情境,做传话游戏。

同学们喜欢做游戏吗?那些丰富多彩的游戏伴随着我们长大,想一想,

你们曾做过哪些游戏,说出他们的名称和玩时的心情。你们玩过这么多游戏,今天老师带着大家再玩一个传话游戏好不好?

三、习作设计

教师组织学生做传话游戏,指导学生观察。

1.宣布游戏规则:

全班同学分成两大组,每组第一位同学从老师手中领一张纸条,看后还给老师;老师喊开始之后,立即把纸条写的话用耳语方式向后面同学传,传话时每人只说一遍,不许重复,别人不许偷听;最后一个同学听到这句话后,立刻把话写在小黑板上,哪一组传的又快又准为赢。

2.引导学生在游戏中认真观察,游戏将会非常有趣,你觉得在

游戏中观察哪几方面?

观察全体同学的情况,也就是“面”;对典型人物进行观察,留心他人在游戏中的动作、神态、语言;自己的内心活动。

3.师生同玩第一轮游戏,内容为“早晨做操身体好”,组织学生按要求玩,注意第一个人上台后的动作、表情,一个一个怎样传的,最后写出的内容,哪个组传的又快又准。引导学生把自己观察到的、听到的、想到的内容说一遍。

4.师生共同玩第二轮游戏,内容为:青青草里有绵羊。过程同第一轮。

5.通过玩这个游戏,你有什么感受?

第三课时(40分钟)

四、 指导作文

同学们,刚才玩的游戏开心吗?如果按照游戏过程,把在游戏中看到的、听到的、想到的写下来,也就是把一个个精彩的场面有点有面地写下来,我们就写了一篇精美的文章,你觉得容易吗?

写之前,要给自己的文章起一个新颖的题目,并注意开头结尾不落俗套,有吸引力。

一、 学生习作,教师巡回指导。

二、 点评优秀习作。

三、 教师小结。

今天的游戏让我们懂得了一个道理:团结就是力量,要做一件大事,就得大家合作起来,心往一处想,劲往一处使,互相帮助。

【板书设计】

传话游戏

一、 开头:开门见山

点:抓典型

第一轮面:全体同学动作、

(详写) 自己:心情 表情

二、游戏过程

第二轮

(略写)

三、结尾:道理式:合作力量大

(编者:张玲娥)

二十三 折窗口

——意思连贯、表达准确

【教学内容】

1.培养学生折纸兴趣。

2.指导学生动手、动脑,发挥丰富的想象力。

【教学目标】

1.培养学生动手动脑的能力和耐心认真学习的态度。

2.指导学生折纸,培养折纸兴趣。

3.鼓励学生大胆想象,给作品涂颜色。

【教学重点】

学会动手、动脑。

【教学难点】

指导对角折、向外反折的方法。

【教学方法】

启发式、讨论式

【教学准备】

直观教学法、讲授法。

【教学过程】

第一课时(35分钟)

一、读经典,我快乐。

1. 指导孩子读弟子规。2. 简单释义3. 读背弟子规

二、学习古诗《长歌行》

1. 读诗。2. 释义。3. 背一背。

三、格言谚语读一读

1. 读一读。2. 释义。3. 背一背,写一写。

四、我读得又快又好

1. 自己读一读2. 指名读一读

五、寓言故事大家讲

1. 读一读。2. 讲一讲。

第二课时(35分钟)

一、激趣导入,揭示课题。

小朋友们,你们一定喜欢折纸吧。只需要一张正方形的纸,就能折出各种各样的形状,多有趣啊!不过,折纸不仅要动手,还要动脑

【板书设计】

窗口

开头:1.开门见山 2.提出问题式 .折窗口:首先„„然后„„接着„„再 过程最后„„

.画窗口:山、水、树、汽车„„

结尾:1.愿望表达式 2.归纳总结式

( 编者:张玲娥)

二十四 夸家乡

——介绍具体,情深意浓

【教学内容】

1.了解自己家乡的风景、特产、变化。

2.培养学生热爱家乡的思想感情。

【教学目标】

1.课前让学生搜集有关家乡的资料,课堂上展示交流。

2.了解自己的家乡,培养学生热爱家乡的情感。

3.能用一段连贯的话夸自己的家乡,培养学生的口语表达能力。

【教学重点】

介绍家乡的风景、特产、变化。