《我眼中的秋天》作文设计
初二 记叙文 2956字 1502人浏览 可爱的213a

《我眼中的秋天》作文设计

教学目标:

1、通过观察秋天的景物,指导学生运用“总--分--总”方法将自己眼中的秋天的写清楚,写具体,感受秋天的美丽和多姿多彩。

2、表达中应用已有知识储备的词语,学习抓住景物的特点,按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。

教学重点难点:

1、如何抓住秋天景物的重点,按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。

2、指导学生运用“总--分--总”方法将自己眼中的秋天的写清楚,写具体。 教学准备:

1、观察秋天景物的变化,可以写下来或者画下来。

2、搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。

教学方法:观察法、讨论法、搜集法、示范法

教学过程:

一、 诗句引趣,话题交流

1、我们先来做个游戏,老师说诗句,请找一找,哪一句是描写秋天的?

(1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(夏)

(2)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(冬)

(3)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(春)

(4)一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。(秋)

2、过渡:. 你们是从哪里看出这句诗是描写秋天的呢?(学生自由回答)“橙黄橘绿”就是说橘子,橙子成熟了,所以是秋天。

3、你还能说出与秋天有关的词语吗?

学生交流

教师小结:看来,同学们很擅于积累,用你们说的这些词儿来形容秋天真是恰如其分。(出示词语)

二、 创设情境,激发情趣

1、过渡:古人语“万美之中秋为最”,就让我们走进秋天,去感受秋天给我们带来的美景。(PPT 展示)

图1:盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明快活泼的音符,唱着秋的赞歌。

图2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。

图3:那缤纷的落叶像是一条花被子,给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。 图4:秋风给落叶带上翅膀,乐得蛐蛐唱,蚱蜢跳。

2、多么迷人的秋色!同学们,说起秋天你们想到的有什么?

(1).同桌交流。

师:请大家把你心中的秋天讲给同桌听听,怎么想的就怎么说。

(2).集体交流。

①、指名描绘秋天,及时进行评价与指导。

②、再找一人描绘秋天后,其他学生进行评价。

师:秋天不但景色美丽,还是收获的季节。这就说描写秋天时不仅可以写秋景,还可以写秋天里的人、事情和秋天给我们带来的欢乐。(板书:景、人、事、欢乐)

三、观察图画,章法导写

过渡:现在我们就一起去寻找秋天,都能在哪里看见秋天的身影呢?(板书:地点)

(1)学生交流。

(2)出示图片:果园、花园、田野、树林......

1、观察图画,理清顺序

(出示课件、创设情境)说说秋天来到了哪里?

2、学生交流:

出示:果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是金色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。

教师评价:大家注意了,我们描述这幅美丽的图画时,不能写的毫无章法,那样就没有美感了,要按照一定的顺序来说。(板书:顺序)

① 教师:我们可以从天空到地面这样由远及近地说:秋天来到了天空---群山---田野---果园

②这样介绍,条理就更清楚了。

③我们也可以根据画面由近及远地介绍。

四、佳作引路,指导写法

过渡:秋天来到这些地方,给这里的景物带来了哪些变化呢?(板书:景物)

1、我们先去果园瞧一瞧。(出示图片)看呀,水果可真多,有----苹果、橘子、葡萄„„看,秋天的果园真是------果实累累(用一个四字次来修饰。)

2、谁能选择其中的一种把它们的样子介绍一下?(板书:样子)要动用我们的感官,可以从它的形状、颜色、味道方面来说一说。

教师评价:在描述的时候最重要的是说出在秋天这些水果的特点。(板书:特点)

3、通过你们的描述,秋天的样貌似乎开始渐渐成型了。我也来给大家看看一位小同学眼里的秋天果园?出示例文

我爱秋天的果园,累累的果实挂满了枝头。红艳艳的大苹果,高高地挂在树上,露出了灿烂的笑容,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子,缀满枝头。黄澄澄的柿子,又圆又大,好象一个个玲珑小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑,露出了红宝石般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄,好似一串串闪闪发光的珍珠,又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙,发出沁人心脾的幽香,使我垂欲滴。农民伯伯在果园里面摘水果,脸上洋溢着欢快的笑容,眼睛眯成了一条线。

①、 齐读。

②、 谁知道这段话的中心句是什么?(第一句)找的真准!下面的几句

话都是围绕着这句话来具体写的。

③、 像这样由概括的写果实累累到具体来介绍各种水果的结构就是“总 --分”结构。用这种形式来写秋天的果园,使文章条理更清楚,结构更紧凑。

④、自己再来读读这段话,看看都用到了哪些写作手法?

a 红艳艳的大苹果,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子。(拟人)

b 黄澄澄的柿子……石榴咧着嘴笑,露出了红宝石般晶莹的籽。(拟人)

师:有重点地选择苹果、柿子等水果,分别用拟人的手法来写,赋予了水果人的灵性和特征。

C 红艳艳的大苹果,高高地挂在树上,露出了灿烂的笑容,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子,(比喻)

D 黄澄澄的柿子,又圆又大,好象一个个玲珑小巧的灯笼。(比喻)

E 亮晶晶的葡萄,好似一串串闪闪发光的珍珠,又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙,(比喻)

师:使用了比喻的修辞手法,使句子更具体更生动。

⑤、你们看他还用到了这些 “叠音词”,一起读:

“累累”“红艳艳”“高高”“黄澄澄”“亮晶晶”“一串串”“闪闪发光”“一颗颗”等。

这些叠音词使片段读起来朗朗上口,富有音律感。

⑥、动静结合

你们发现没?前面描写的几种水果都是静态描写,写农民伯伯时运用了动词:“洋溢”“笑容”“眯”。 这样动静结合,使秋天果园更有生机与活力,更有动态的美。

五、总结写法,激发写作兴趣

1、小结:这位同学眼中的秋天果园描写的美吗?其实你们也能行。只要你运用平时积累的词句,学着用“总—分”的结构,抓住景物的特点来写,对景物的形状、姿态、色彩、声音等各方面进行观察、比较,选取其最具特征的方面来写,按照一定的顺序,适当运用比喻、拟人、叠音词、动静结合等手法。就能写出比这还要精彩的文章。

2、秋天还可以来到花园、树林、田野...... 大家可以按照上面的方法,展开想象来描写。(出示例句)

3、指导写法(一):动用五官

过渡:安排好写作顺序,就让我们投入大自然的怀抱,不光用你们的眼,而且要动用你们听觉、嗅觉和触觉来感受秋天的快乐。(出示图片)

① 先来看看天空:你看到什么?(蓝天白云、大雁)谁能说的美一点。你还会听到大雁说些什么?(板书:视觉、听觉)

② 来到群山:你又看到什么?(各种颜色的树叶山、风吹落叶积满大地)风一吹,你听到什么?看到这铺满地面的落叶像什么?你想在上面干什么?(板书:听觉、触觉)

③ 来到果园:想一想在这个丰收的季节,当你摘下果子,去闻一闻,咬上一口,会是怎样的一番滋味呢?(板书:嗅觉、味觉)

4、首尾指导

一篇完整的文章还要有开头和结尾,在看到这么美丽的秋景以后你们一定会有所想法,可以在开头或者结尾直接抒发你们的情感,但要首尾呼应,围绕主题。首尾既要简短又要紧扣中心。(出示开头和结尾例句)

六、总结

你们看,当你的五官也用起来,你们眼中的秋天就更美了! 如果你能运用上平时积累的好词好句,秋味就更浓了。当你们的脑海里构思好了框架,就可以围绕中心,发挥想象,抓住重点突出秋天的特点,描写的时候一定要合理安排材料的顺序,恰当准确的运用写作方法,详略得当。

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