春天的色彩
初一 散文 1690字 1754人浏览 苏苏佳诚

春天的色彩

教材分析

本课属于“造型·表现”领域,通过观察,体验活动,引导学生发现春天带给自然界的变化,了解和感受春天的色彩美。本课可采取体验式学习,让学生接触大自然,到大自然中去寻找春天的痕迹。初步学习观察方法,逐步养成正确的观察习惯。根据观察记忆春天色彩,尝试使用不同的材料,自由的表现所见所闻,所感所想,运用多种方法把春天的色彩表现出来。

教学目标

1 了解和感受春天给自然界带来的变化,发现和认识表现春天的常用色彩,感受,体验和表现春天的色彩美。

2 提高对自然界的观察能力,对色彩的感受能力和识别能力。尝试使用不同材料和不同方法,自由大胆地表现春天的色彩。

3 在美术活动中体验,感受创作乐趣,激发热爱大自然,热爱生活的情感。

教学重点和难点

1 教学重点:观察,记忆春天的色彩,认识春天的色彩,感受春天的色彩美,体验利用各种方法表现春天的色彩。

2 教学难点:表现方法的灵活运用,整体色彩倾向的把握及创新表现。

教学过程

(一)创设情境 提出问题

师:我们先来听一首歌曲,你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?《春天在哪里?》 (激发学生的兴趣,对原有的自然界的体验产生回忆启发学生的想象)

师:我们到大自然中去,看一看春天的景色吧!(教师用媒体展示春天的画面)。 (学生观察、记忆、想象,感受春天的色彩。)

师:你从哪些地方感觉到春天来了, (学生之间相互交流,观察、体验的感受,培养学生的感知能力。)

师:同学们,想一想,你能用什么方法来描述一下春天。 (教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天,体现学科的综合性,让学生体验、感受艺术表现的多元性。)

师:可以用你的歌声唱出来,也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。 (教师鼓励学生大胆地表现自我。)

教师利用多媒体展示有关春天景色的画面,(新疆自然风光)并让学生出示自己收集到的有关春天景色的图片。 教师说:你发现春天都有哪些色彩,主要是以什么颜色为主? (通过观察,学生小组之间相互交流,共同讨论、探究春天的色彩)

学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。 (有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等,主要以绿色为主。教师用色块粘贴在黑板上。)

3.教师出示课题:春天的色彩

(二)合作交流 解决问题

1.教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。

(1)展示用各种不同颜色的线条,表现的春天的画面。你感觉它像什么? (通过欣赏,让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力,)

(2)展示用不同形状的点,表现的春天的色彩。你看到了什么?猜猜看,是用什么方法表现的?) (通过欣赏,让学生感受绘画作品中“点”的艺术魅力,了解其表现方法,还可以用我们的双手来做画。)

(3)展示用各种不同颜色的色块,表现的春天的画面。你能想到什么,说说,是用什么方法表现的? (通过欣赏,让学生感受绘画作品中“面”的艺术魅力,了解其表现方法,用排刷画出来的色块。)

2.教师总结:在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言,有了它们,我们的作品就更加丰富多彩了。想一想,你还能用什么方法来表现春 天的色彩。 (让学生讨论,怎样利用现在课桌上的材料来表现春天的色彩。培养学生发散性思维能力及创新精神。)

3.学生小组讨论交流并汇报想到的方法。(教师给予随机性评价,以鼓励为主。)

(三)扩展应用 情感升华

师:今天,我们四人小组共同合作,根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想,你们用什么方法来表现。 (鼓励学生大胆表现、创新设计,培养学生解决问题,合作学习的能力。)

学生作画,教师巡视指导。 (教师随机展示有闪光点,有创新的作业,对能共同参与,愉快表现的小组进行表扬)

成功展示,教学评价。(评一评)

学生展示作业,并告诉大家是怎样想的,怎样表现的。 (学生相互介绍自己的作品,以相互评价、自我评价为主。)

师:今天,我们来比一比,看哪组的画面最美丽。

(1)你认为他们的画哪里最有意思,为什么?

(2)你能看出他们是用什么方法表现的吗?

(3)你们喜欢自己的作品吗? (让学生大胆发表意见,成功展示自我,体验合作学习带来的快乐。)