回到原点看人
初二 散文 1219字 954人浏览 山羊老二123

《回到原点看人》观后感

杜林

什么是原点?用钱教授的观点就是精子和卵子刚刚结合,用我的观点就是世界还没初开,用中国话来说就是盘古还没有开天辟地之前,一片混沌。如果用在教育上,用专家的观点来讲,就是学生都是洁白无瑕的,都是一块白玉,就看你怎么去雕刻,就是一句话:没有教不好的学生,这里我的理解的这个“好”字,它包括的含义非常多,有可能是品质好,有可能是学习好,有可能是身体好等等,但是在我们某些教育领导的眼中,这个“好”也许就是学习好,成绩好。

那么我们再来看这个人,在这里指的2个方面,一个方面是学生,学生本身有好的方面,也有需要改进的地方,这就是教育本身的作用,去伪存真,所以钱教授运用了孟子的“性善论”与荀子的“性恶论”来作为教育的依据。善要“存养、扩充、求放心。”恶要“去性、化伪。” 与陶行知的“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”不谋而合,但这有个前提,就是要尊重学生之间的差异。另一个方面就是教师,钱教授这里谈到了2个人,这2个人同时遇到四川大地震,同时都在上课,一个是谭千秋老师,一个是范美忠老师,但是这2个人所表现出来的反应完全不同,一个为了保护学生而死,一个为了保护自己而活。一个将自己的社会属性和精神属性无限放大,一个将自己的生物属性无限放大。那么这两者教育的结果是截然相反的。所以教育是什么,教育就是尊重学生的个体差异,通过自己的教学行为无限缩小学生的生物属性,无限放大学生的社会属性和精神属性。

一、正确引导学生,缩小他们的生物属性

什么是生物属性?钱教授谈到的是先天遗传,每个人所固有的人类最原始的自私特性,是每个人生存于这个世界所具有的自我生存、自我保护、自我发展的内在动因,具体来说,有三个属性,即贪性、惰性和任性。所表现出来的就是贪玩、不做作业,现在都是一个小孩,家里宠坏了,到学校里自我为中心,有时候表现出来自私。像我们班的潘林峰,除了学习以外,所有的事情都很积极的,不管是扫地,还是运动会,叫他干什么都愿意,这就是他好的地方,对于他一些好的方面就要予以“存养、扩充”,对于学习这方面,就要慢慢培养和引导,不能像要求其他孩子一样,慢慢来,一步一步培养,利用他好的方面来引导他去掉不好的方面。还有学生在慢慢地成长,有时候他们的思想会受到社会上一些不良现象的影响,而且分辨对错的意识还很薄弱,所以这方面需要教师通过教育来慢慢引导。

二、增强学生自信,调动他们主观能动性

如何放大他们的社会属性和精神属性,就需要调动他们的主观能动性。每个人的内心都是要好的,何况是学生,他们是极渴望得到教师的表扬的,也会极力掩盖教师对自己的批评,这说明他们都非常要强,“人非圣贤,孰能无过”,只要原则上不犯错,我们还是需要保护他们弱小而脆弱的心灵的。对于他们做的好的方面,应在同学面前大加批评,相反,如果他们哪方面做的不好,可以在私下提出一些合理的建议,树立他们的自信心,调动他们的能动性,让他们参与班级的管理中来,发挥自己的作用。