作文教学之我见
六年级 记叙文 1660字 47人浏览 warm夏日协奏

2 受到大自然的美丽;阳光灿烂,我们感受到了太阳带来的光明与温暖……同学们,成长的历程中,是什么令你最感动,你最感谢谁?这样动情的语言,一下子就触动了学生的心灵,打开了同学们记忆中珍藏心中的感动记忆,学生纷纷举手汇报:感恩父亲,给我如山父爱,让我坚强;感恩母亲,给我温柔如水的母爱,让我时时温暖;感恩老师,教给我知识与为人处事的道理,令我健康成长;感恩阳关,有了阳光才让我体会到光明与温暖……学生如此的感悟让我欣喜。

打铁趁热,当学生纷纷发言的时候,我就顺势结合音乐与图片创设了一个这样的艺术情境:听音乐《感恩的心》,同时幻灯播放图片(老师耐心给学生解题,妈妈灯下为孩子补衣服,爸爸在炎炎夏日下在工地忙碌的身影,奶奶在厨房做饭,清洁工阿姨在打扫卫生,交警叔叔在指挥交通,警察叔叔在抓坏人等生活中常见的情景图片),然后引导学生说出看到如此画面的感受,引导学生回忆最感动的事情。在扣人心弦的音乐情境里,学生都沉浸在回忆中,那感人的画面自然而然涌现出来。这样直观鲜明的画面以及渲染广远的音乐意境创设的艺术情境,对于打开学生内心的记忆是最好的钥匙,最能引起学生的共鸣。学生有所思有所悟,自然就能写出具有真情实感的作文了。

二、重视在交流中点评,贯穿写作技巧的指导。

上作文指导课的时候,我比较注重的一个环节是学习成果的交流与点评,学生在交流作品与相互点评中学到了许多的写作技巧。如有一位同学的作品是这样的:记得我刚升上初二的时候,开学的时候就一直学习兴趣不浓,玩心很重,甚至还做一些坏事,认识的同学都很讨厌我。这个时侯,

3 是你——我们敬爱的黄老师“挺身而出”主动去帮助我,找我聊天,苦口婆心的给我说一些正面反面的实例。期间我的表现反复不定,时好时坏,可是老师您并没有因此而放弃对我的帮助,反而更加地关心我,还在专家那里咨询了怎么样培养学习兴趣,怎样培养良好习惯的方法,引导我走向正路。功夫不负有心人,在老师的耐心教育下,我转变过来了,变得爱学习,守纪律。谢谢您,黄老师,没有你的循循善诱就没有我的健康成长!当我请学生点评的时候,有的同学说叙事具体,这是值得学习的地方;有的同学说“循循善诱”这个词用得好,体现了黄老师对同学的无私的爱;有的同学说文章叙事与抒情相结合,这样的写作方式值得学习,但是觉得抒情部分的句子还可以写具体,多写几句赞美老师的句子来表达心中的感激之情;还有的同学说听了她的文章,更深刻的感悟到老师的辛苦与良苦用心,应该努力学习报答老师,建议作者在文章的结尾写上自己的感悟。在同学们的交流与点评中,一篇文章应该写些什么内容,学生已经有了一个大概的框架,再下笔去写的时候就容易多了。

新课标倡导教师在教学过程中要尊重学生的学习体验,以鼓励学生在学习中形成自己的学习体验。所以,在指导学生交流与点评的时候,学生能点评出来的,哪怕是改了一个用错的词也好,点评了一个优美的句子也好,又或者指出了运用的表达方式也好,只要是说得有道理的,我都给予肯定,有评价得不恰当的地方,我就引导学生去作出合理的评价。这样,通过点评交流,让学生主动的根据自己所掌握的知识作出评价,学生的写作技巧在交流中掌握,而不是老师直接灌输给学生。这样的课堂,真正做到了“以学生为中心,以教师为主导”。

4 三、小组合作自主合作批改作文,在批改作文中互相学习,互相提高。 新课标倡导自主合作探究的学习方式。在批改作文的时候,我改变了由老师一手包办的作风,大胆放手让学生小组合作批改作文,写得好的地方,好在哪里;不好的地方应该如何修改,提出建议。每一小组设一个小组长,由小组长执笔写评语,而评语是由组员共同讨论形成的,批改完后小组长还要签名。这样既发挥了小组的集体智慧,又杜绝了乱写乱画的情况出现。

小组批改完成后,交上来以后,老师就给作文打双分,就是既给一个作文得分,也给一个批改得分。老师打完分数后,还要把优秀的作文与批改得好的在班上传阅。这样,同学们在文章传阅中既可以学习优秀习作,又可以学习如何批改作文,以促进同学们的写作水平与批改能力得到进一步的提高。