美丽的武夷山 教案
三年级 记叙文 1820字 143人浏览 as3的发就

第五单元:青青的山

美丽的武夷山

设计理念:

实实在在让学生拥有完整的阅读过程。充分朗读,让他们经历精读与略读,朗读与默读,自悟与交流,思考与想像,感知内容与领悟情感,理解语言与积累语言的过程,从而锻炼他们的各种表达能力。 教学目标:

1、将“读”的训练贯穿于教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。通过一边朗读,一边想象的方法,培养学生的语感。

2、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。能通过想象,体会作者所描写的意境。

3、在感悟语言的基础上,感受祖国山河的美好。愿意和同学合作、探究地进行学习;能用自己的话,大胆地向他人介绍武夷山的风光。 教学过程:

一. 谈武夷,畅快交流

师:你们知道我们福建省最著名的风景区是哪吗?(武夷山) 武夷山位于北部,方圆70平方公里,山不高有高山之魄,水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”的美誉。

你们去过武夷山吗?谁能用一句话说说武夷山?(说你对武夷山的感受。说你印象最深的一个景点。)

是的,武夷山峰峦林立、气势磅礴,既有醇厚古朴的原始大森林风貌,又有造化神奇的俏丽英姿,是融雄浑、古朴、俊秀于一体的一方圣土,是回归大自然的胜地。今天就让我们一起走进武夷山。(板书:武夷山)齐读课题,学习生字:武夷

能用一个词来形容武夷山吗?这么美丽、神奇、雄伟、迷人,那我们一起走进“美丽的武夷山”。(板书:美丽)知道这时该怎么读课题?指名试读,生齐读课题,感受美丽。

二. 看武夷,情趣识字

聪明的小朋友们,美丽的武夷山欢迎你们。(课件展示图片) 不过进入武夷山之前,得过生字宝宝这一关,你们有信心吗?

指名读

开火车读

三.游武夷,学习课文

1. 聪明的小朋友们都和生字宝宝交上了好朋友,想带着他们一起去美丽的武夷山旅行吗?看着课文,静静地听老师读。(课件配乐)

(可以让想发表感受的学生谈。)

课文有几个自然段?

这么美的课文,听着就让小朋友们陶醉。自己静静地读一读,看看你最喜欢哪个自然段,就把这个自然段多读几遍。

2. 读好了吗?谁来读读第一自然段

从第一自然段中你了解到了什么

(武夷山的位置、溪水环绕、弯曲回转)

第一段:学习“溪水环绕、弯曲回转、水道、福建省西北部”(课件图片展示,看图理解)

武夷山九曲溪,顺流而下,山沿水立,水随山转,山光水色,交相辉映。临水可望山,登山可望水。正是所谓的“曲曲山回转,山山水抱流”。

这幅景象美不美,谁来美美的读(指名)

我们一起来美美的读

第二段:课件展示课文,指名学生读

能用课文中的语句说明武夷山的山“造型奇特”吗?读句“三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。”能读出“造型奇特”吗?

你觉得武夷山的山还像、、、、、、、、、

武夷山不仅造型奇特而且山势险峻,你从哪里看出武夷山山势险峻 理解“山势险峻”,看课件图片理解。读句“最险的是大王峰,从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶。”能用你的朗读表现出“山势险峻”吗?

武夷的山岩石峻峭、巍然屹立,造型奇特。大自然的山更是形态万千,你们看这就是著名的“象鼻山”。知道为什么叫它象鼻山呢?还有许多的

山峰都没起名字,你能为他们取个名字吗?想取好名字吗?老师告诉大家一个小窍门,“山”在这些图中也可以称作“峰”,如:“玉女峰、大王峰”;小一点的,还可以叫“石”、“岩”,如:“鹰嘴岩”、“晒步岩”“开屏石”。(课件展示)

第三段:武夷山除了山美,还有什么也很美?课文第几自然段写了 学习“溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。溪水很静,静得想一面镜子,两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。”(课件图片展示)

从课文中可以看出武夷山的水有什么特点?你读读,写清的句子。怎么读出清?读读写静的句子,怎么读出静?读给你的同桌听,谁来展示?

练习句式:溪水很静,静得像一面镜子。

山很高,高得( )。

第四段:理解“静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、徐徐、入诗入画”。指明读,默读体会。

学习句式:到武夷山游览,可以爬山,也可以坐竹筏。

( ),可以( ),也可以( )。

四.赞武夷,展示才华

=太美了,“美丽的武夷山”!听着你们的读,我们都有一种入诗入画的感觉。

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小朋友们好:

武夷山旅行社现招聘小导游,要求参赛选手能用自己最拿手的形式表现武夷山的美。

武夷山旅