记一次有趣的实验
初二 记叙文 1428字 5546人浏览 概率的云

苏教版小学语文六年级下册习作4《记一次有趣的实验》 教学目标: 1、指导学生学会边实验边作记录,培养学生仔细观察、勤于思考、乐于探究的习惯,增强持续观察的意识。

2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、神态、语言和心情变化。鼓励学生大胆想象、推理、表达,在语言表达中体验成功的快乐。

3、培养学生仔细观察、勇于实验的品质,懂得从生活中学校,享受生活的情趣。

学情分析:

生活是作文的源泉。此次作文如果不让学生亲自实验或者亲眼目睹实验过程,很难写出较有真实感的作文来。观察是学生获取作文材料的主要方法之一。由此重视写作前的实验观察记录,这样让学生学习观察、摄取和感悟,使作文教学达到“易于动笔、乐于表达”的美好境界,从而有效地提高了学生的写作能力,培养学生仔细观察、勇于实验的品质,懂得从生活中学习,享受生活的情趣。 教学重点:

把实验的经过和自己的感受具体地写下来。

教学难点:

能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、神态、语言和心情变化。

写前准备:

习作前一周注意观察科学课上所做的实验,或者自己准备材料在作文课上亲自动手动手做一个实验,并记录下实验的经过和结果。

教学过程:

第一课时

一、激趣入题,引导探究乐趣。

老师讲《死海的故事》,激起学生兴趣。

相传公元七十年,罗马军队围攻对城耶路撒冷,统帅狄杜把俘虏几次投入死海欲淹死他们,但无一人沉入水中,罗马人以为是神灵保佑,只好把他们放了。同学们有谁知道俘虏为什么在死海中不下沉吗?

2、小组组长介绍实验材料。

3、开始做实验:小组四人分工合作做实验,边做、边观察、边记录。 一人边做实验边用(先„„再„„后„„) 介绍实验过程

整个实验过程,其他同学的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的?

4、实验结果如何?四人分别谈谈从这次实验获取的知识和明白的道理。

三、交流观察实验记录。

1、四人一组交流实验记录(可以是这次记录,也可以是自己动手做的实验记录)

2、反馈、评价。

①各组员针对自己的记录叙述实验全过程,注重用上“先……再……然后”讲清楚实验过程,并注意动作、语言、神态等细节描写。

②其他组员共同评议。

四、自主表达,拟定个性文题。

1、自主拟题。

如果以这次实验为题,怎么拟订?

如果以你的心情变化为题,怎么拟订?

如果以这节课为题,怎么拟订?

……

2、学生自由习作,放手试写全文,教师对习作基础差的同学进行指导。

五、互批互改,提高习作素养。

第二课时

一、同组交流习作。

(1)指名读完成的初稿,师生共同讲评。

(2)引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体,对是否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。

学生完成习作草稿后,各自朗读一遍,先以小组为单位进行评议修改。

二、文后指导。

1、推荐优秀片段或者全文,教师相机指导。

2、学生各自修改——小组互相修改——自己再次修改。

三、修改作文。

四、学生誊写作文。

板书设计:

有趣的实验

实验前: 材料准备

实验时: 先……再……后……

实验结果:明白道理

教学反思:此设计通过学生比较感兴趣的实验来引导孩子写作,并制好实验观察记录表格让学生填写,这样学生有了写作素材,他们不再害怕没啥写,孩子的思

维活了,自然灵感也就多了,重点是孩子参与性很高,兴趣很浓,比起以往提起笔冥思苦想的烦感,这节课,他们很快乐,乐于写作。不足之处是学生细节描写还不到位,教师指导欠缺,今后多开展佳作欣赏指导学生细节描写。

附:实验观察记录表:

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