小摄影师
三年级 记叙文 1348字 165人浏览 rossleee

6、小摄影师

一、揭题导入

1. 名言导入,了解高尔基。

学习——永远不晚。——高尔基

书是人类进步的阶梯。——高尔基

人需要真理,就像瞎子需要明快的引路人一样。——高尔基

人的知识愈广,人的本身也愈臻完善。——高尔基

天才出于勤奋。——高尔基

书籍使我变成了一个幸福的人,使我的生活变成轻松而舒适的诗。——

高尔基

介绍高尔基:是伟大的俄国作家、“无产阶级艺术最伟大的代表者”(列宁语)、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。

同学们,你们发现这些名言有什么共同特点?

今天这节课,我们就一起跟随一位小摄影师,走近名人——高尔基。去学习发生在他身上的故事。板书课题。

2. 齐读课题。读准“摄”的读音。

二、合作识字

1、小组合作,想办法记住生字字形。开火车读词语,重点指导“鞠(j ū)躬(g ōng )”、“胶(ji āo )卷”,轻声字“停当(dang )”、“打量(liang )”、注意:摆弄(n òng )声母是n 。

2、巩固词语

纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告

二、角色演读,体会感情 分角争朗读

1、以小组为单位,组长为导演,安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。

提醒:以课文内容为剧本,找出描写动作、神态的重点词语,边做动作边朗读。

2、教师分组巡视、指导朗读、表演。

3、挑选一组学生上台表演,根据表演情况,相机指导理解几处重点语句。

A 、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。

B 、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”,说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。

C 、抓住高尔基的反应,尤其是“吩咐”二字,展开讨论,体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。

D 、引读第10自然段,注意高尔基的神态动作,指导读好句子:“孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话,从中感受到高尔基多么想留住小男孩,帮助孩子拍成这张照片,实现他美好的愿望。

4、练习分角色有感情朗读课文,读出对话的不同语气。

三、巧设疑问,升华感情

1、提问:小男孩会回来吗?

2、让学生发表自己的看法,要求联系全文,在课文中找出自己的依据。

3、高尔基希望孩子来吗?指导朗读最后一句话,抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变,再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。

四、总结

我们学习了《小摄影师》一文,了解了高尔基不喜欢大记者的采访,却喜欢少先队员的采访,这是为什么?如果是你,希望相片出现在报刊上,还是喜欢出现在学校的墙板上?

学生讨论后归纳:这是采用了对比的写法,体现了高尔基对下一代的关怀与热爱。现在我们怀着对伟人的崇敬与热爱再读课文。

五、课外延伸,想想续写

小男孩匆匆赶往高尔基的办公室,再次见面时他们会说写什么?做些什么呢?请你展开想想,接着往下编写这个故事,同学间相互交流。

板书设计:

6、 小摄影师

关心 爱护

高尔基←————————→小男孩

有礼貌 热爱

教学反思:

在同学们对课文要表达的感情还没有理解透彻的时候就盲目安排分角色朗读,所以同学们的朗读不是很到位,即使我再启发、示范,改进的效果还是不大。教学的先后顺序再调整一下会更好。

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