我家的“开心果”
初三 记叙文 1343字 374人浏览 Michelleliancx

我家的“开心果”

虫虫妈妈

做为一个两岁孩子的妈妈,我不奢望孩子将来成龙成凤,只求她自食其力,生活充实;懂得道理,顾念长辈;做事肯努力,平安、健康、快乐。虽然“|不能惯着”“要给孩子立规矩”等教育观点早已在家庭中取得共识,但面对中年得女,隔代供养等诸多现实,教育口号显得那样苍白无力。这两岁的小精灵已经很会给人号脉,她知道用“宝宝哭了“来吓唬妈妈,缠着妈妈能看“虎虎”、玩玩具;抢着和爸爸“分享”巧克力,拽着奶奶坐“摇摇”,哄着姐姐看“汤姆猫”,绕开爷爷看电视„„她是全家人娱乐的开心果,也是大家做事的捣蛋鬼、“小魔女”。虽然目前还没呈现大问题,但任性的苗头越来越旺。我不得不承认,这其间有遗传因子在作用,她的性格中已掺杂着一些不和谐音符。一个人的气质性格本无优劣之分,怎样扬长避短是为人父母因材施教的主导。

作为一名教育工作者,我懂得一些教育理念,掌握一些教育常识,运用过一些教育方式方法(无论成功或失败都小有收获),更看到许多孩子成长道路上的种种障碍及家长束手无策时的无耐、可怜、可悲。人到中年,上有老下有小,工作压力大,当回到家还要加班查资料,写稿子,她却跑过来求陪伴,“妈妈不干活”“妈妈和宝宝玩”,我还有多少爱心和耐心留给她,我内疚;当哄着孩子入睡,想着等她睡着了我再处理事情却也一头见了周公,多少次的懊恼,又将怨气发泄给谁?(上了四十真熬不住夜了,欲哭无泪!)是否只能对别人家的孩子指手画脚,对自家的娃就放任或高压?我要学习以明确我的道路;我要学习以坚守我的信心;我要学习以充实我的能量。

这时候我结识到正面管教,“和善而坚定”的主旨正是我所期待的。那具体的操作手段呢?小白老师虽然用着最传统的面授形式,采用速度不快的手写记录,但又是最实用的“头脑风暴”,任务驱动,在角色扮演中,在情景体验、模拟中,用案例教学来帮助我们体验着孩子的情感世界,家长的情绪变化,主动去寻求搭建沟通家长与孩子情感桥梁的方式方法,探讨怎样合理运用才会达到有效。我们可以不用忙着做笔记而顾不上深入思考(入课伊始已有明确的职责分工,会有妈妈计时,有人做卫生,有人负责上传课上板书供复习整理学习资料等),在十人化的小班学习中,妈妈们真诚互动,敞开心扉,妈妈们自觉组成一个学习

团队。在这里更是育儿的互助团队,我们彼此成为了朋友!小白老师很厉害,会要求大家每天打卡汇报学习实践效果,逼着你(也是带动你)完成作业哟!

因为不想把负面情绪传染给孩子,每天下班我总会在学校多发呆一会,尽量排空一天的不良心情。当推开家门,宝宝扑向我,一边唱着“妈妈妈妈快坐下,请喝一杯茶„„”一边给你拿拖鞋时,全身的爱意都融化为“魔力亲亲”“魔力抱抱”;现阶段,最好的教育就是多陪伴。“游戏力”功效被我无限放大,送玩具回家,和妈妈一起刷牙,进而自然形成日常惯例表,“不语言”的使用在降低,我改变说话方式的同时,不再给孩子下软圈套,而是给她更多自我选择的机会,并在赋权的同时帮助她提高能力,运用权力。“我会自己包蛋蛋了”“我能帮妈妈做家务!”更多快乐的话语从宝宝嘴里传出,让我更多看到孩子的笑脸,分享更多的快乐时光。当心中有了阳光,生活也会被照亮。当我们更多赋予孩子正能量的同时,这“小魔女”传递给我们更多的快乐,成为我家名副其实的“开心果”!

我家的“开心果”8篇同标题作文
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