由课堂上的小插曲引发的反思
四年级 记叙文 870字 100人浏览 女森是女神

由数学课堂上的“小插曲”引发的反思

在教学20以内加减这一课时,我选用的是“小兔请客”的故事来激发学生的学习兴趣。我先让学生观察主题图,然后请一位学生讲讲“小兔请客”的故事。我的要求刚说完,小淼淼就率先举手。“好吧,淼淼同学给大家讲讲《小兔请客》的故事,看谁听得最认真,好不好?从他讲的故事里你能发现什么数学问题?”

淼淼高兴极了,绘声绘色的讲开了:“一天清晨,小兔请好朋友小猴、小松鼠、小刺猬到家里来做客。它端出了三盘果子请大家吃,机灵的小猴想数出每个盘子里有几个果子,它数了数告诉大家说:‘每盘10个’小兔怕果子不够,又端出两盘来,调皮的小刺猬看到很多果子,又不想在这里玩了,就爬到盘子里一滚,把果子扎在刺上,跑回家了。其他动物看了都哈哈大笑起来。

一年级的小朋友能看图把故事讲得这么生动,真让我感到惊奇,我连忙说:”淼淼的故事讲得好不好啊? ”出乎我的意料,只有少数的几个人轻声的说好,有好几人都大声说不好?

“怎么回事”我都有点晕!来听听他们的说法吧:

“小刺猬太没有礼貌了,到别人家随便拿东西还不打招呼就离开了”

“那其他动物也不能嘲笑小刺猬啊”

“小刺猬拿走果子,说不定是想回家和爸爸妈妈一起吃,不是不想在这里玩了“

“我也没听出数学问题来呀”

新课程把教学过程看成是师生交往,积极互动,共同发展的过程。师生共同分享彼此的思考,经验与知识,交流彼此的情感经验与认识,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识,共享、共进、达到教学相长。同时教师也得营造宽松民主的教学氛围,鼓励学生说出自己的所思、所想、所困、所获,而不会为教学进度打断学生的发言。

在课堂上我认为很好的地方学生居然说不好。我没有制止学生,而是让他们充分发表意见。果然,孩子们年龄虽小,可他们已有自己的看法,对此我低估了他们,在他们的发言中。我看到了每个学生的个性与思想,也学会了怎样去尊重这些小学生,获得了一些启发。这不正是教学相长吗?因此,当学生有异议时,我总是耐心的听取他们的意见,让他们充分的表现。在课堂上不再把我当成权威,而认为老师是他们的朋友,在朋友面前什么都可以说。