《“精彩极了”和“糟糕透了”》-教案
初一 读后感 2795字 37人浏览 pangpanghe

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

教学目标:

1、认识6个生字,会写14个字。正确读写“糟糕、誊写、出版、慈祥、谨慎”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,把自己感受最深的部分背下来。

3、能够联系生活实际理解句子的含义。

教学重、难点:

1、把握主要内容,体会作者的情感。从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。

2、对文章重点词语的感悟,理解为什么同一首诗,父母评价完全相反。

教学准备:

1、预习课文,自学生字词。

2、查阅作者美国作家巴德•舒尔伯格的有关资料。

教学时间:

两课时。

教学过程:

第一课时

一、教学引入,积累词语

1、今天,我们来学习第19课——《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

2、这个课题的标点与以往的课题不一样。(有引号)

3、引号的作用中最重要的是引用别人说话的内容。这里是引用了谁的话呢?

4、“精彩极了”和“糟糕透了”是一对反义词,用它们来评价事物,一个是好到了极点,一个是一无是处,他们俩是一对水与火不相容的反义词,却用于评价同一个事物。让我们走进这个故事。

二、初步感知,学习字词

1、同桌分段读课文。相互欣赏,也互相帮助。

2、这些生字词语是要求大家会认读或会默写的。大家会读吗?

出示:腼腆 谨慎 慈祥 歧途 誊写 自豪

出版 一如既往 奇妙 公司 放置 搂住

3、小老师带读。通过预习,你理解了哪些词语的意思?

4、这些词语中,哪些容易写错,需要给大家提醒的,请你找出来,提醒一下大家。

5、我也提醒大家一个字“一如既往”的“既”,这个字和“即使”的“即”容易混淆,我像你们这么大的时候也常搞错,后来想了这么一个办法,“既然”读“既”,第四声,右边有四笔,我们拿手出来数一数。“立即”,读“即”,第二声,右边是两笔。读一读这两个字,把这两个字深深印在脑海里。

6、课文讲述了一件什么事? 可以借助我们刚才学习的一些词语。

7、指名生交流。

三、作业布置

1、抄写词语两遍。

2、熟读课文。

第二课时

一、品读课文——感受两种爱

(一)自主学习

1、我们概括得不错。面对八岁孩子的一首小诗,妈妈为什么说“精彩极了”,爸爸为什么说“糟糕透了?”请同学们大声读读第1自然段到第14自然段,从课文中找找依据。

2、思维相互碰撞,我们的收获会更多。(学生相互交流。)

(二)交流反馈

①母亲的心——“精彩极了”源自鼓励

1、我们先分享母亲为什么要夸我的小诗“精彩极了”的理解。

2、你一下子抓住了重要的答案。不过,我们学语文,不能只是得出一个结论性的答案,重要的是从语言中品出里面的味道。你是从母亲的哪些语言、动作或神态中感受到母亲鼓励的风。 (出示:母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。)

①眼睛亮亮的,表现母亲的惊讶。(嗯,找到很准!)

②兴奋 母亲读了巴迪的诗,不是心平气和地夸奖他,而是兴奋地嚷起来,谁来当当这位兴奋的妈妈。指名读。齐读。

③他搂住我,赞扬声雨点般落到我身上。母亲对我的赞美声多。

3、孩子们,母亲真的认为这首诗十全十美、无可挑剔了吗?(不是)

4、请从书中的关键句子中找理由。

(出示:“亲爱的,我真不懂你是什么意思!”母亲嚷着:“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子,这是他写的第一首诗,他需要鼓励。”)

①这不是在你的公司,巴迪还是个孩子,这句话的言下之意就是这首诗写得不怎么样。她表扬孩子是为了给孩子鼓劲加油。

5、太好了,你们是非常会读书的孩子。知道母亲夸巴迪的诗写得好是为了鼓励他,谁能把母亲为什么说这首诗精彩极了的理由再完整地说一遍。

②父亲的心——“糟糕透了”源于“严格”

1、我们还用这种方法,静静地读课文,把父亲所有说过的话、所做的动作联系起来考虑,同样一首诗,父亲为什么会说“糟糕极了”?他为什么不像母亲一样鼓励孩子。父亲说这话之前心里在想什么?下面的小提示能帮助大家思考。(板书:严格)

(出示:父亲静静地读着巴迪的诗,似乎在揣摩: “我看这首诗糟糕透了!”他就把诗丢到远处。)

2、生交流。

3、你们很了不起,能走进父亲的心里,明白父亲为什么这样做的理由,但是七八岁的巴迪哪里明白这一切,听了妈妈说“精彩极了”的表扬后,我是什么反应?指名读。——(出示:)

4、听到爸爸说“糟糕透了”的批评后——我又是什么反应呢?指名读。(出示:)

二、品读课文——平衡两种爱

1、我们知道母亲的赞扬不是对诗,而是对一个七八岁的孩子写诗的这种行为,是对孩子的激励和鼓舞。父亲的评价是针对这首诗的本身,是一种理性的评价。是啊,少年时的巴迪是无法来体会父亲这番话的真正用心的,长大后的巴迪读懂了父亲的心吗?请同学们快速读课文15—17自然段,从哪些字眼你们感受到了巴迪读懂父亲的心了。可在旁边写下你的感受。

2、长大的巴迪已经读懂了父亲的心,我们来交流你们的读书情况。

①巴迪说:“几年后,当我再拿出那首诗看时,不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。”“不得不”感受到父亲说“糟糕透了”是正确的,只不过是自己不愿意听。

②巴迪说自己“越来越体会到自己是多么的幸运”。

3、你们还从哪儿感受他已经读懂了父亲的评价?

①“我从心底知道。”他们无论说什么都是出自对孩子的爱。(板书:爱)

4、成熟的巴迪读懂了父亲的心,面对“精彩极了”和“糟糕透了”两种评价是他的做法是——(出示:我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被两股风刮倒。)在已经成长的过程中,巴迪还会创作许多作品。他还会受到母亲的表扬或父亲严厉的要求,每当父亲、母亲——他到底是怎样做的吗?同学们之间互相交流交流。

(出示:当母亲(或父亲) ,巴迪 。)

5、很庆幸巴德•舒尔伯格能有一位慈祥的母亲和严厉的父亲。母亲给了他创作的激情和毅力,而父亲则帮助他不断弥补写作的缺失。让我们带着自己的体会,好好读读这句话。 (个别读,全体读。)

6、这是一篇从国外来的译文。原文中还有这样的内容,在我走上工作岗位以后,曾经遇到像母亲一样不断鼓励自己的人,也曾经遇到类似父亲一样的说自己“糟糕透了”的人。(出示:我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被两股风刮倒。)无论是来自类似母亲的鼓励,还是来自类似父亲严厉批评,他都不会使自己的人生的小船(画板画:小船)偏离航向。在我们的生活中也许喜欢类似母亲的鼓励话语,难以接受类似父亲那样的严格教育。现在你又是怎么想的?拿笔写在书上。

三、总结

1、同学们说出了心里话,老师也看到你们是真的读懂了长大的巴迪写下的哲理性语言。生活中有许多不同形式的爱,无论是鼓励式的爱,还是严格要求的爱,我们都要正确地接受。这节课,我们就上到这里,下课。

板书:

19、“精彩极了”和“糟糕透了”

鼓励

爱 严格