山村的早晨(200字)作文
初三 记叙文 9468字 2222人浏览 xuzhen123aa

精选作文:山村的早晨(200字) 作文 山村的早晨,明媚的阳光照在油菜上,油菜花开的更欢了,散发出淡淡的清香。稀疏的篱笆树上花儿刚落,树上的树叶还没长得茂盛浓密,所以还影不成阴。 篱笆旁边有一条弯弯曲曲的小路一直向远处延伸,路上没有行人显得格外安静。 在村头的路上,有一个扎着两个小辨,穿着粉红上衣,蓝色裤子的小女孩奔跑追逐着一只黄色的蝴蝶。好像很焦急的样子,只能轻手轻脚脸带笑容慢慢地把手伸向飞得不高的蝴蝶,谁知蝴蝶飞向路旁的油菜园里,金黄的油菜花和蝴蝶的颜色一样,分不出哪是蝶、哪是花。小女孩好失望、好可惜地看着油菜花发愣。广东深圳宝安区沙井东山书院二年级:欧阳洁

篇一:奇妙的音响世界:山村的早晨

乡村的早晨

城南

小山村是动物们的世界,是它们的乐园。这就是清晨的小山村,多么美妙的大合唱,开启着村民一天的幸福生活!

佐文老师的话:“音响世界真是太丰富了、太迷人了,雷声、风声、动物叫声,人的说话声、笑声、脚步声,物体的撞击声,摩擦声„„选取生活中几种音响,做仔细听一段音响录音,展开想象,把想到的、感受到的讲给同学听,然后写下来。”这是六年级语文上册园地一里面三个习作题材中的篇二:《山村的早晨》教学设计

《山村的早晨》教学设计 教学目标:

1.有感情地朗读课文,品味、积累文章中的优美的语句。

2.读懂课文,想象画面,体会山村早晨的美丽景色。

教学重难点:引导学生边读边想象画面,体会山村早晨的美丽。 教学过程:

一、导入新课:

1.这节课,我们继续学习课文《山村的早晨》,(教师板书课题) 大家要特别注意一下晨字的写法,可以跟着我一起来写这个字。

2.齐读课题。

3.在你的心目中,山村的早晨是什么样的呢? (学生简要说自己心中对早晨的印象)

4.让我们一起来欣赏一下山村的早晨。(播放课件,在轻松的音乐声中,引导学生来欣赏美丽的山村画面。)

5.山村的早晨实在是太美了! 让我们带着这种美的感受再来读一遍课题。

6.当我看到这些画面的时候,不由得想起了古代诗人邵雍曾经写的一首诗,名字叫《山村》,大家还记得吗? 让我们一起来背诵一下,(一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花)。

7.那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢?

(评析:教师在开课

伊始,就注重对学生进行写字的指导,让学生感受到了中国汉字的形体美。教师两次引导学生读课题,

来。想不想用这种方法再试着读读课文呢? 请同学们认真读课文前三个小节,边读边想象。

(评析:教师教给学生读书的方法,体现了教师的主导作用,同时,在教方法时,又是以一种建议的口吻说的,体现出教师在教学中的民主平等的思想。)

2.交流感受,感情朗读。

师:谁愿意把自己的读书感受和大家分享一下,你可以抓住你感受最深的内容来谈谈你在读的过程中眼前都出现了什么样的画面?

(1)小溪带走夜的鼾声,

露珠打湿美的黎明; 山村从甜梦中醒来, 晨风给她揉着眼睛。 重点体会:露珠打湿美的黎明;

晨风给她揉着眼睛。

(2)让我们一起来看一看那晶莹的露珠,感受一下那温柔的晨风。(播放课件)

(3)你的眼前出现了怎样的画面? 教师相机引导:这里的黎明是美丽的,是宁静的,露珠落在花瓣上、落在小草上、晶莹剔透,微风吹来,摇摇欲坠。谁还想再读读这段话

(指名读,齐读。师评价:我看到了露珠滚落;我感觉到了微风拂面;我看到了露珠正在花瓣上跳跃。)

(2)缤纷的彩蝶舞姿轻盈,

采花的蜂儿歌声嘤嘤;

欢快的小河舒展着腰肢,

轻巧的炊烟袅袅地上升。

教师引导学生与下面的段对比体会。

彩蝶舞姿轻盈, 采花的蜂儿唱着歌儿;

小河舒展着腰肢, 炊烟袅袅地上升。 引导学生重点体会:缤纷、歌声嘤嘤、欢快、轻巧

(4)同学们说的真好,既然诗中的句子这么好,那你们赶紧带着自己的体会再读一读吧!(当学生读不出来时,教师可以对比读,或请学生说说为什么这样读?) 小结:同学们,你们读的各不相同,这就是读书啊,每个人都有自己的感受和体会!

(5)早晨像刚睡醒的女孩儿,

美丽、宁静、睡眼惺忪(xīngs ōng) ;

噢(ō) ,大自然是多才的画家,

描绘(miáohu ì) 出这幅水墨m ò丹青。

在学生理解的基础上,教师引导:“水墨丹青”是什么意思? “这幅水墨mo 丹青”指的是哪一幅呢? 让我们通过朗读把画的内容展现出来。(大自然给我们描绘出了怎样的画面。)

男、女生分别读一二小节。

(评析:通过学生轻声的读书,边读边想象,通过学生对语言文字的

反复对比,体会,欣赏画面等活动,给学生营造了一个读书的空间,让学生有充分的时间钻研文本,潜心会文,想象画面,体会感情,感悟意境,促使学生走进文本,体会景色美;又通过学生的朗读,鼓励学生带着自己的感受读书,让学生自己体会、品味语言,让学生经历从语言到画面,再到语言的阅读实践过程,引导学生学会阅读。这样也为后面的“个性化读书”做了铺垫,让学生在自主的阅读中享受语文学习的快乐。)

(6)同学们,大自然为我们展现的水墨丹青仅仅是这些内容吗? 画里面还有什么景象呢? 让我们一起来学习课文的最后四个小节,看看作者是怎样为我们描绘这幅水墨丹青的?

(7)请大家用自己喜欢的方式来读这几小节,把你感受到的、想象到的内容通过读来表现出来。可以有表情地读,也可以加上动作读等,在你们读的过程中,我也在读,我要读你们,我要从你们的表情上,甚至动作上来分享你们读书的喜悦。

(8)展示汇报。(为节省时间,每个小组只读一节。)

师:大自然为我们描绘出了怎样的一幅水墨丹青,大家清楚了吗? 让我们通过读来体现一下她的美丽!(师生合作读课文。)

(评析:教师为学生提供了自主阅读的空间,为学生创设了一个展示自己的舞台,培养了学生自主学习的能力,学生读书的兴趣达到了高潮。他们通过自己的表情、动作等来辅助朗读,与文本、作者进行情感的交流,他们只有真正地明白了蕴涵在语言文字中的情感,才能读出情感;而读书的过程正是学生理解文本,领会作者表达的过程,这样的阅读必将深入学生的心灵深处。)

3.引导想象,读写

结合。

(1)同学们,大自然这个多才的画家为我们描绘的水墨丹青仅仅是作者所写的这些内容吗? 不是。请同学们闭上眼睛,让我们随着音乐一起走进山村的早晨,边听边想象大自然到还给我们描绘了怎样的景象? 播放音乐,想象。在听的过程中,心中的喜悦可以通过表情展现给大家。

(2)请同学们从美丽的山村早晨再回到我们的课堂之中。谁能当一次小诗人,把你想象到的美丽的景象写成诗句。(每人发一张小纸片)

(3)出示句式,学生练写:

的进画里来了。

(4)交流展示,品味评议。

例:美丽的小鸟飞进画里来了,

欢快的歌声在树梢上荡漾。

柔嫩的小草钻进画里来了,

大地捧出一块块碧绿的毛毯。

勤劳的农民伯伯走进画里来了,

他们扛着锄头去开垦希望的土地。

(5)同学们,你们就是一个个的小作家,小诗人。山村的早晨是美丽宁静的,是生机勃勃的,更是多姿多彩的。让我们抓紧时间,把自己喜欢的段落背一背。

(6)学生背课文。 (评析:在学生理解体会到语言之美,早晨之美时,他们的情感已经深深地陶醉其中了,让他们及时表达,创设由内化一一外化的转换实践活动,让学生切实地学好语言和表达的方法,这是提高语丈能力的有效的途径,学生这时的

写作也一定会下笔有神,精彩纷呈。)

4.拓展知识,回归整体。

(1)山村的早晨是令人陶醉的,让人留恋忘返的。其他地方的早晨又是什么样的呢? 让我们一起来欣赏一下。 播放课件,教师通过解说引导学生欣赏其它地方的早晨景象。

(2)同学们,不同的地方,早晨的景象各不相同。但是,常言说得好:一年之计在于春,一同之计在于晨。早晨

永远是美丽的,是充满希望的,是生机勃勃的! 让我们一起张开双臂去拥抱早晨,拥抱自然,拥抱美好的生活吧!

(评析:拓展了学生学习语文的广阔天地,由课内延伸到课外,由文本延伸到自然,进一步激发了学生的情感,使学生在学习文章的过程中所生成的情感能够在课外得到进一步的延伸和增强。)

三、布置作业: 学完这首小诗,你想完成什么作业呢?(教师引导学生说出自己喜欢的作业内容,并相机指导。)

附:板书设计 美丽

山村的早晨 宁静 水墨丹青

生机勃勃

篇三:三年级下册《山村的早晨》教案

教学过程:

一、情境导入,激发兴趣

1、这节课,大家想不想跟着老师再次走进课文《山村的早晨》,继续我们美妙的旅程?(想)教师板书课题,学生齐读课题。

2、读了课题之后,你想知道些什么呢?(学生自由回答。)

3、让我们先睹为快,一起来欣赏一下山村的早晨。(播放课件,在轻松的音乐声中,引导学生来欣赏美丽的山村画面。)

4、山村的早晨实在是太美了!让我们带着这种美的感受再来读一遍课题。

5、当我看到这些画面的时候,不由得想起了古代诗人邵雍曾经写的一首诗,名字叫《山村》,大家还记得吗?让我们一起来背诵一下,(一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花)。

6、 那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢?

二、初读课文,整体感知

1、配乐老师范读课文。

2、引导学生用自己喜欢的方式自由读课文,回顾诗歌内容,边读边想:你读懂了什么?还有什么不懂的?

3.读了课文之后,你觉得山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢?说说你自己的感受。教师相机板书。 (美丽、宁静、水墨

丹青、生机勃勃)

4.师:你们刚读了一遍课文,就有这么多的体会,真了不起!还想读吗?(想)

三、细读课文,品味语言

(一)、教师指导学习前三节

1、再读课文,边读边想

师:你们真爱读书!读书就像品茶一样,要一口一口慢慢地品,越品越有味道。我们再读课文的时候,我建议大家采用这样一种读书方法:边读边想象,当你读课文的时候,在你的眼前出现画面,还可以让这些画面在你的脑海中动起来。想不想用这种方法再试着读读课文呢?请同学们认真读课文前三个小节,边读边想象。

2、交流感受,感情朗读

师:谁愿意把自己的读书感受和大家分享一下,你可以抓住你感受最深的内容来谈谈你在读的过程中眼前都出现了什么样的画面?

(1)感悟

(2)感悟 师:同学们,你们就是一个个的小作家,小诗人。山村的早晨是美丽宁静的,是生机勃勃的,更是多姿多彩的。让我们抓紧时间,把自己喜欢的段落背一背。

学生背课文,师生共评议。

六、总结全文,体会感情

1、你喜欢山村的早晨吗?说说山村早晨的美。

2、总结:山村的早晨美丽,宁静,生机勃勃,让人流连忘返。常言说得好:一年之计在于春,一日之计在于晨。早晨永远是美丽的,是充满希望的,是生机勃勃的! 让我们一起张开双臂去拥抱早晨,拥抱自然,拥抱美好的生活吧!

七、布置作业,课外实践

学完这首小诗,你想完成什么作业呢?(教师引导学生说出自己喜欢的作业内容,并相机指导。)

板书设计:

美丽 水墨丹青

13、山村的早晨 宁静 生机勃勃

(

篇四:职中生晨颂散文四篇

1、繁星

巴金

我爱月夜,但我也爱星天。从前在家乡,七、八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。

三年前在南京,我住的地方有一道后门,每晚我打开后门,便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园,上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书,也认得一些星星,好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样。

如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。我躺在舱面上,仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。

有一夜,那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着:那四颗明亮的星是头,下面的几颗是身子,这几颗是手,那几颗是腿和脚,还有三颗星算是腰带。经他这一番指点,我果然看清楚了那个天上的巨人。看,那个巨人还在跑呢![1]

背景 编辑

1923年,19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海,南京,考入东南大学附中补习班。在学习期间,参加了一些社会活动,著名的“五卅”运动对他影响较大,他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日,他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法,卫惠林同行,先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学,“向西方找真理”,进一步研究无政府主义理论,考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地,也是当时欧洲的政治流芳者的庇护所。2月18日,“昂热号”邮船抵达马塞。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间,巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记,写于1927年1月。赏析 编辑

本文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受,给人以丰富的联想和美的享受。

《繁星》写于1927年作者赴法留学途中。

作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄 阅历 心情)和客观条件(时间 地点 氛围)的不同,表现出的意境和

感受就不同。课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状

写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受。

作者使客观景物染上自己的感情,又回转来化成了有情物,物与我融二为一,让人们从鉴物之情中,了解到散文抒情主人公——“我”之情。

我爱我们祖国的土地!狂风曾来扫荡过它,冰雹曾来打击过它,霜雪曾来封锁过它,大火曾来烧灼过它,暴雨曾来冲刷过它,帝国主义的炮弹也曾轰击过它。不过,尽管受了磨难,它还是默默地坚持着。一到春天,它又苏醒过来,满怀信心地展现出盎然的生机和万卉争荣的景象。

这是祖国大地对劳动者的回答:光秃秃的群山穿起了墨绿色的衣裳,冈峦变成了翠绿的堆垛,沟谷变成了辽阔葱绿的田园,沼泽变成了明镜般的湖泊,险峻的山峰低头臣服,易怒的江河也愿供奔走。 祖国的山河对我们总是有情的。我们对它们每唱一首歌,它们都总是作出同样响亮而又热情的回响。

我时时徜徉在中国古典诗歌的天地里,体会最细微的感情,捉摸耐人寻味的思想,感受铿锵的节奏、婉转悠扬的韵律,领略言外不尽的神韵,更陶醉于诗人们对大自然叹为观止的描画。当我读到得意的时候,就会不知不觉地反复吟哦,悠然神往。

祖国的语言多么神奇!它的每一个词每一个字,都同我的生活血肉相连,同我的心尖一起跳跃。

哪怕是最简单的一句话,也能让我联想到一幅幅美丽的图画,联想到一望无际的山川、森林、村舍、田野、池塘和湖泊。

祖国的大自然经常改变它的装束。春天,它穿起了万紫千红的艳装;夏天,它披着青葱轻俏的夏衣;秋天,它穿着金黄色的庄严礼服;冬天,它换上了洁白而朴素的银装。

大自然的季节的变换,催促着新生事物的成长。

这是春天的消息!你瞧,树枝上已微微露出了一些青色,窗子外面开始听得见唧唧的虫鸣了。新一代的昆虫,正在以人们所熟悉的语言庆祝它们新生的快乐。

繁盛的花木掩映着古墓荒冢,绿色的苍苔披覆着残瓦废砖。人世有变迁,而春天则永远循环不已,生生不息。 碧油油的春草是多么柔软、茂盛,充满着生机!它青青的草色,一直绵延到春天的足迹所能

达到的辽远的天涯„„

草比花有时更能引起人们许多的联想和遐思。

夏天的清晨,薄雾飘

荡的乡村,姑娘赤着脚,踩着草上晶莹的露珠,走到银色的小溪边,轻轻地汲满了一桶水。云雀在天空歌唱,霞光照着她的鲜红的双颊„„

这是多么淳朴的劳动者之美啊!

秋天,到处是金红的果子,翠锦斑斓的黄叶,露出树木些微的倦意。

清秋之夜,天上的羽云像轻纱似的,给微风徐徐地曳过天河,天河中无数微粒似的星光明灭闪烁。

在冰峰雪岭下不也能开出雪莲来吗?你看它是否比荡漾在涟漪的水面上的睡莲更娇艳?

暗夜将尽,每一棵树都踮起脚来遥望着东方,企盼着晨曦。果然,红光满面的太阳出来了,它愉快地拥吻着每一个树梢,它的笑是金色的。

黄昏蹒跚在苍茫的原野里。最后看见它好像醉汉似的颓然倒下,消失在黑夜里了。明早起来一看,它早已无影无踪,只看见万丈红霞捧出了初升的太阳。

你也许曾经在花下看见细碎的日影弄姿,你也许曾经在林阴道旁看见图案般的玲珑树影,不过,你最好到森林深处去看一看朝阳射进来时的光之万箭的奇景。

我曾远离祖国几年。那些日子,我对祖国真的说不出有多么的怀念。这怀念是痛苦而又是幸福的。痛苦,是远离了祖国的同志、祖国的山川风物;幸福,是有这样伟大的祖国供我怀念。

我曾躺在扬子江边的大堤上,静听江涛拍岸的声音。

最先它不过是雪山冰岩下面滴沥的小泉,逐渐才变成苍苔滑石间的细流,然后是深谷里跳跃着喜悦的白色浪花的溪涧。它在成长,在变幻,一时它是萦回在牛羊牧草之间澄澈的清溪,一时它又是沸腾咆哮、素气云浮的瀑布,一时它是波平如镜、静静地映着蓝天白云的湖泊,一时它又是飞流急湍、奔腾在崇山狭谷之间的险滩。不知经历了多少曲折和起伏,最后它才容纳了许多清的和浊的支流,形成了茫若无涯的、浩浩荡荡的大江。

我也时常约伴去登山。

我们登上了山头,回头看看所经过的曲折盘旋的小径,看看在脚下飞翔的鹰隼,就不觉要高呼长啸。

爬过几个山头以后,又看见前面还有更高的山俯视着我们。登上最后的顶峰,周围是耸峙的峭壁,突兀的危崖,嵯峨的怪石,挺立的苍松。脚下是苍茫的云海,云海的间隙中是缩小了的村镇,是游丝一般通往天边的道路„„

我们曾在大海的近旁度假。

碧绿的海水吐着白茫茫一片浪花,蔚蓝的天空像半透明的碧玉般的圆盖覆在上面,海鸥翱翔在晴天和大海之间。太阳就睡在我们的脚下。

还有黄果树的瀑布。 远离瀑布还好几里,就先听到丘壑雷鸣,看到雾气从林中升起。走近一看,只见一股洪流直冲而下,在日光映射下,像是悬空的彩练,珠花迸发,有如巨龙吐沫;水冲到潭里,激起了沸腾的浪花、晶莹的水泡。大大小小的水珠,随风飘荡,上下浮游,如烟如雾,如雨如尘,浸人衣袖。上有危崖如欲倾坠,下有深潭不可逼视。轰隆的巨响,震耳欲聋,游人打着手势在夸张地交谈,却好像失去了声音。

生平到过不少的名山大川,但在我的脑海里印象最深的还是我家乡门前的小溪。春天,秀水涨满,桥的两孔像是一对微笑的眼睛。细雨如烟,桥上不时有人打着雨伞走过。对岸的红棉树开花了,燕子在雨中飞来飞去,还有一阵一阵的风,吹来了断续的残笛„„

小溪流唱着愉快的歌流走了,它将冲击着一切涯岸流向大海。静静的群山,则仍留在原来的地方,目送那盈盈的水波远去。

流水一去是绝不回来了,但有时也会化作一两片羽云瞭故乡。

作者简介

黄药眠(1903—1987),广东省梅州市梅县区人,杰出的政治活动家, 现代作家、文艺理论家、北京师范大学一级教授、博士研究生导师。著有散文集《美丽的黑海》、《动荡——我所经历的半个世纪》、《黄药眠散文集》、论文集《批判集》,还有作品《面向着生活的海洋》、《沉思集》等。

3、山村的早晨 张肖洁

夜合花启开了她那闭着的花瓣,露出一脸盈盈的笑意,正在偷看着夜神给她挂上的珍珠,在漂亮的花冠上摇曳。憩在村边棘丛的小鸟试着轻吟了两下,立即,招来了许多同伴的和鸣。于是,山村的早晨揭开她的罩帘,以美丽的姿态呈现于人们面前„„

几根银丝从东方天际射露出来,微明的晨曦映照在村头的一株大槐树上,正巧照着一窝蠕动的春燕。村周山坡上的树林在微光中正显出一片朦胧。山腰一层纱似的灰白的云,飘飘逸逸,正象有一群仙人在那里徜徉;山,只露出半块的巅头,又多似狮虎驾云腾跃呢。

这一切,就象银幕上的陪衬,而那美丽的山村,真如一个羞涩的少女,不情愿地隐在丛林之中,只露出一角丰润的肌肤——白白的墙,暗红的瓦,„„ 鸟儿们就在她的周围啾啁,象在催促着她快些儿出来。 忽然漫天洒下一层金红,一切都染上了红彤彤的色,林坡、田地、鸟儿,„„ 都披上了斑斓的彩衣。这时候,山村再也藏不住了,低着头,羞红了脸,局促地站在面前。

她,多么好看的装束,多么动人的美貌啊。看那翠黛柳叶,该是她飘散的青发吧;红红的霞色,是她昨晚偷抹的胭脂;闪闪的电线,是她漂亮的拢发结„„

嗬!小鸟儿唱得多欢哪!连赶来看的云朵也乐红了脸。

村里响起了轻盈的拖拉机声,飘出了青年们欢乐的笑和歌,山村上空升起了袅袅的炊烟。嗬,可爱的勤快的山村哟!

山头上身着彩衣的山鸡呼唤起来: “哥哥,快快起„„”

快起,快起,快抽出你那精致的银笛,唱一曲你最心爱的 《小山花》„„

4、小 河

徐 刚

面对长江大海,我时常想起小河。

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