第十三课 母女情深
五年级 其它 5193字 454人浏览 办公要努力

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课题: 第十三课 母女情深

教学内容: (词语与练习一)

第一 ,二课时

教学目标:

1. 知识与技能:掌握本课词语的字音、字形 ,词义和用法。

2. 过程与方法:掌握词语的用法,能灵活运用在练习与生活实践当中。

3. 情感态度价值观:教育学生,通过这篇课文的学习,感受到真切感人的母女亲情的故事,通过课文的学习教育学生要孝敬自己的父母。

教学重难点:

重点:在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形以及字义。难点:掌握词语的用法,能用词语进行简单的对话以及造句。 教学方法:熟读词语:解释词义,学生组词,造句。 学法指导:学生自主学习法,合作交流法

教学用具:课本,黑板,词典

教学步骤与内容:

导入新课

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同学们,大家都知道,母女或者是母子之间的感情是最深厚的感情,那么今天我们就将要学习这样一篇,介绍母女情深的内容课文,那么首先,我们还是要先来学习一下这篇课文中的词语。

词语讲解:

1、排挤(动):利用权势或采用不正当手段使不利于自己的人受到压制或失去原有地位。

例:老师天天教育我们,不能排挤同学。

我们不能排挤好同志。

2、怨天尤人(组):抱怨命运,责怪别人。形容把不如意的事一概归咎于客观,不从主观上找原因。

例:我们要勇于承担责任,不要怨天尤人。

你不要老是怨天尤人,找一下自己的原因。 近义词:怨天怨地 反义词:乐天知命

3、颓废(形):意志消沉,精神不振。

例:一次考试没有考好没关系,你一定不能颓废啊。 人生病,思想可不能颓废。

近义词:颓唐、颓丧 反义词:振作

4、恶心(形):①想呕吐。②使人讨厌。

例:今天我有点不舒服,有点恶心。

你别说了,别让人恶心。

你看你的样子,真让人见了就恶心。

5、不幸(形):不幸运;使人失望、伤心、痛苦的。表示不希望发生而竟然发生。

不幸的事情 不幸的人 不幸去世 遇到不幸 例:听到这个不幸的消息,大家都很难过。

他在返回的途中,遇到了车祸,不幸身亡。 近义词:倒霉、晦气 反义词:幸运

3 6、处理(动):安排;解决;处置;惩办。

例:班里出了点乱子,我得去处理一下。

你应该妥善处理好这件事。

近义词:处置、办理

7、争取(动):力争获得或努力实现。

争取第一 争取成功 争取考好 争取打赢 例:我们一定继续努力,争取更大的进步。 这次我考了第二名,下次我要争取考第一。 近义词:争夺、争得

8、结实(形):坚固耐用;健壮。

结实的身体 十分结实 身体结实

例:砖房当然比草房结实。

他虽然年龄大了,但身体还很结实。

组织学生做与词语相关的练习:

一、选择下列句中带点词语的恰当解释。

1、一直在我眼前浮动..的是母亲的眼睛。 (D )

A、表现 B、漂浮 C、涌现 D、浮现

2、我可以保证..成绩很好。 (C )

A、一定 B、保卫 C、担保 D、证明

3、昏天黑地....地足足啃了一年书。 (B )

A、形容天色昏暗 B、形容非常努力

C、形容吵闹的厉害 D、形容社会黑暗

4、甚至为自己没有这样的爸爸妈妈而怨天尤人。 (C )

A、形容不喜欢 B、形容很难过

C 、形容埋怨别人 D、形容比不上别人

5、我似乎已经不记得撒娇的滋味..了。 (D )

A、味道 B、事情 C、幸福 D、感受

4 6、我嫉妒..

他们的亲热。 (A ) A、妒忌 B、讨厌 C、羡慕 D、憎恨

7、告诉她找工作时坐冷板凳....,看白眼...

遭人排挤。(A 、A ) A、比喻遭人冷落 B、比喻不舒服

C、比喻非常冷 D、比喻不顺利

A、比喻被人轻视 B、比喻看不清楚

C、比喻不礼貌 D、比喻眼睛不好

板书设计: 第十三课 母女情深

恶心(形):①想呕吐。②使人讨厌。

例:今天我有点不舒服,有点恶心。

你别说了,别让人恶心。

你看你的样子,真让人见了就恶心。

布置作业:抄写词语,背词语

课后反思:

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课题: 第十三课 母女情深

教学内容: 课文一 ,(练习2—6)

第三,四课时

教学目标

1,知识与技能:通过自读理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生都完全理解课文内容。

2.过程与方法:理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。

3.情感态度与价值观:教育学生,通过这篇课文的学习,感受到真切感人的母女亲情的故事,通过课文的学习教育学生要孝敬自己的父母。

教学重,难点;

重点;掌握课文内容。

难点;能够用自己的语言复述课文。

教学方法:串讲法、问答法、学生自主学习法、探究、合作交流法

教学工具:词典,教科书。

教学步骤与内容:

1. 前提测评:让学生听写词语并读课文。

2. 导入新课:

同学们,今天我们要学习的这篇课文,是以“家庭亲情”为

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主题的一篇优美的记叙文,通过这对母女之间纯真感情的描写,给我们介绍了一个美丽而动人的故事,从中感受到真切感人的母女亲情的同时,也给我们带来了阅读的享受。那么现在,我们就来学习这篇课文。

一、读课文,了解课文内容,掌握正确发音,再读课文的同时,教师纠正学生的发音错误。

二、讲解课文:

根据课文内容回答问题:

①老师问:那年家乡发生了什么事情?

学生答:那年,家乡发大水,平常放学要经过的那片杨树坪也已是齐膝深的水了。

②老师问:文中列举了哪些“我”独立处理事情的例子? 学生答:共三件。用卖废品的钱买上一模一样的碗补上打破的碗;摔伤了腿装着没事,自己晚上偷偷抹上红药水;自己找校长争取到了奖学金。

③老师问:无论出了什么事,“我”为什么都不告诉母亲,由自己来处理?

学生答:因为我不想再增加母亲的负担。

④老师问:母亲为什么很少去我的学校?

学生答:生活重担所迫,没有时间照顾“我”。

⑤老师问:在省城读书时,“我”是怎样艰苦生活,同时又不让母亲担忧的?

学生答:告诉母亲自己喜欢吃馒头喝稀饭,喜欢煮得黄黄的小白菜;告诉母亲说学校的一切都好,不让母亲担心。 ⑥老师问:“我和母亲的关系怎么样?从哪些方面可以看出来?

学生答:从表面上看,我没有象别的女孩子那样跟母亲亲

7 近、撒娇,但实际上母亲一直牵挂着我,我也一直牵挂着母亲。“只要拿起话筒,条件反射一般,我就会说,妈,我很好,真的很好。”母亲在继父去世后一直瞒着女儿,整整一年里都说,家里一切都好。

⑦老师问:文中哪些地方可以反映出来母亲是至深的? 学生答:母亲在女儿五岁时就失去了丈夫,女儿在省城上学时又失去了第二任丈夫,可以说是饱受生活的艰难。但母亲对女儿一直是非常的爱,家里再困难也不让女儿担心,鼓励她好好学习。她知道女儿的一切,但从不打听,因为不想女儿知道自己在为她担心。

重点句型:

1、我马上跳下去...

救起了我的凉鞋。 “动词+趋向动词”。表示动作的方向。

例:电梯停了,我们走下去吧。

请你站起来回答问题。

2、于是..

,我只好对妈妈说在学校搞卫生时,不小心把书包弄湿了。

“于是”是连词,表示后一事紧接着前一事,后一事往往是前一事引起的。

例:大家一鼓励,我于是又有了信心。

我们走到半路下雨了,于是就坐车回来了。

3、我想得最多的似乎并不是像别的孩子那样,仅仅为了逃避责罚,相反..

,一直在我眼前浮动的是母亲的眼睛。 “相反”用在下文句首或句中,表示跟上文所说的意思相矛盾。

例:他不但没被困难吓倒,相反,意志越来越坚强了。 父亲不但没有责怪我,恰恰相反,还给了我不少鼓励。

4、我用捡废品换来的钱跑遍..

大街小巷,找到一摸一样的买

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回来补上。

有的不及物动词加上补语后,可以带宾语。

例:他跑丢了一只鞋。

这件事听了叫人笑破肚皮。

5、既然..

我不愿意让她担心,她又何必让我知道她在担心呢? “既然„就/那么„”表示因果关系。

例:既然她不喜欢,你就别买了。

既然已经来了,你就多住几天吧。

全文小结:世界上最亲密深厚的亲情,莫过于母女之间的感

情。而已母女之间的感情为主题的文章,大都侧重于母亲对

女儿的关爱。本人以女儿体谅母亲、替母亲分忧为主线,最

后点出母亲对女儿质朴深厚的爱。其实,母亲在为女儿默默

地奉献中,承受了更多更大的人生困苦。

组织学生做与课文相关的练习。

二、用指定词语完成句子。

1、参加工作也后,哥哥比以前更结实了。 (结实)

2、在这次车祸中,有7人不幸遇难。 (不幸)

3、老师鼓励我好好学习,争取将来考上理想的大学。(争取)

4、你先走吧,剩下的事都由我来处理。 (处理)

5、无论走到哪里,他都非常牵挂自己的父母。 (牵挂)

三、用指定词语回答问题。

1、这次考试你考的怎么样? (砸)

答:哎,别提了!由于没有复习好,我几乎全考砸了。

2、古丽怎么哭了? (不幸)

答:一定是他们家的亲人在这次灾害中遇到了不幸。

3、为什么大家都不喜欢阿孜古丽呢? (嫉妒)

答:她这个人哪,嫉妒心太强了。

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4、你一个人能完成这项任务吗 (保证) 答:请放心吧!我保证完成任务。

5、你父母现在身体怎么样? (结实) 答:他们身体都很结实,心情也很愉快。

四、用句中带点的词语模仿造句。

1、请把我的书拿过来...

。 请把教室里的工具都拿过来。

2、小姑娘哭红..

了眼睛。 听到这个不幸的消息,不少同学的眼睛都哭红了。

3、出门才发现忘带资料了,于是..

我又回家去拿。 到了书店才发现忘带钱了,于是我只好向艾力借了20元钱。

4、既然..答应了人家,就.

应该认真对待。 既然你不同意我的意见,就说说你到底是怎么想的吧。

板书设计: 第十三课 母女情深

我马上跳下去...

救起了我的凉鞋。 “动词+趋向动词”。表示动作的方向。

例:电梯停了,我们走下去吧。

请你站起来回答问题。

你一个人能完成这项任务吗 (保证) 答:请放心吧!我保证完成任务。

布置作业:做练习册

课后反思:

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课题: 第十三课 母女情深

教学内容: 课文二,扩展阅读

第五,六课时

教学目标:

1. 知识与技能:熟读课文,理解内容及课文中词句的意义和结构。

2. 过程与方法 :掌握课文内容,能用自己的语言复述课文。 3情感态度与价值观:教育学生,通过这篇课文的学习,感受到真切感人的母女亲情的故事,通过课文的学习教育学生要孝敬自己的父母。

教学重难点:

重点:能准确的读课文并理解课文大意。

难点:用自己的话把这个故事讲给大家听。培养学生用汉语进行口语交际的能力。

教学方法:自主学习交流法、激励法

教学工具:教科书,词典

教学过程与内容:

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1. 测试学生复习与预习情况;(让学生背诵课文一并指名学生分段朗读课文)

2. 导入课文 :

同学们,上一节课我们学习了母女情深,知道了母女之间纯真而感人的亲情故事,那么你们知道什么是真爱吗?谁能简单地说一说呢?那么就让我们带着这个问题来学习这篇课文,认真体会,什么是真爱。

一、读课文,了解课文内容,掌握正确发音,再读课文的同时,教师纠正学生的发音错误。

二、讲解课文:

根据课文内容回答问题:

①老师问:一个美丽的黄昏,妈妈在干什么?

学生答:一个美丽的黄昏,妈妈在修剪茉莉花枝,我问妈妈:“妈妈,你爱爸爸吗?”

②老师问:我见妈妈不好意思说,改变的问话的方式,问了妈妈什么问题?

学生答:我问:“妈,那你说真爱像什么?”

③老师问:妈妈为什么认为“真爱”像茉莉?

学生答:因为茉莉虽然默默无声,却纯洁高贵,真诚的向别人奉献着缕缕清香。

④老师问:爸爸为什么没吃“我”买的饺子?

学生答:得知了妻子住院,他吃不下饺子,急着要去医院。 ⑤老师问:爸爸为什么非要握着妈妈的手睡觉? 学生答:担心妻子的病情,想让她安心地休息。 ⑥老师问:妈妈的手脚为什么会麻木?

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学生答:她不敢动,怕惊醒睡着了的丈夫。时间长了,手脚都麻木了。

⑦老师问:你认为什么是“爱”?

学生答:爱是付出,是一种不图任何回报的奉献。爱是理解,是相互间永远的信任。

自读扩展阅读部分,提炼有用信息,说说短文讲了些什么?说明了什么道理?

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老师问:爸爸为什么没吃“我”买的饺子?

学生答:得知了妻子住院,他吃不下饺子,急着要去医院。 老师问:爸爸为什么非要握着妈妈的手睡觉?

学生答:担心妻子的病情,想让她安心地休息。

布置作业:练习册,课后练习

课后反思: