初中生作文写作指导一如何写好结尾
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第 1 页 共 4 页 技法指导 作文训练

——作文的结尾

一、知识目标:

了解作文结尾的几种方法 灵活运用于写作中

二、教学重点:

前言:

结尾和开头都是文章整体结构的有机组成部分。俗话说:“编筐编篓,全在收口。”

结尾是人物思想性格的完成,是故事矛盾冲突的解决,是文章主题思想的升华,是作者感情的凝聚。

古今中外的文学艺术大师,无不是处理文章结尾的出色能手, 他们为了使文章的结尾成为压轴的“好戏”,总是呕心沥血地去精心设计,以期收到惊人耳目,动人心魄的艺术效果。

一、从阅卷老师的角度看结尾

有经验的阅卷老师常常先细读文章的开头与结尾,然后再浏览正文。

他需要根据文章首尾确定你行文是否切合题意(偏题与否)、主旨质量高下(正确、集中、新颖、深刻与否)、语言基本功如何(准确、简明、优美与否)。

二、结尾的一般要求

结尾要照应 结尾要点化 结尾要新颖 结尾要留空白

(一)结尾要照应

结尾是文章整体结构中的一个有机组成部分,要首尾相顾,前后呼应,有因有果,浑然一体,给人以统一、和谐的完整感。

文章结尾与开头的前后呼应,不仅要在内容上紧密相联,而且还要注意在格调、风格上的和谐一致,才能给人以统一、完整的感受。

(二)结尾要点化

结尾当然应当担负起结尾的使命:完成和突出人物的思想性格,交代矛盾冲突的解决,点明或深化文章的主题思想,凝聚与爆发作者的思想情感。

这种点化应当是自然贴切的。是开头与正文的顺理成章、水到渠成,而不是画蛇添足、生拉硬扯。

(三)结尾要新颖

艺术贵在不落俗套,勇于创新。富有特色和新意的结尾,才更具有艺术的魅力。

宋代词人姜夔说过:“人所易言,不寡言之;人所难言,我易言之。”

(四)结尾要留空白

好的结尾总是给人留下想象的空间,它不是意味着欣赏者审美活动的终结,而是继续和扩大。

文尽而思不断,曲终而意无穷。

关于结尾要求的总结:

总之,好的结尾必然使文章的整体艺术结构,更加严谨、自然、完整和统一;必然使文章的内容和主旨,更加深刻、鲜明;必然使人或震惊、或深思、或遐想、或醒悟、或启迪、或激奋。

如果说一篇文章犹如一首乐曲,结尾就是曲终而留下的袅袅不尽的余音。

至于字数,你就看着开头与正文好了。一要匀称,符合字格;二要精明,以少胜多。

第 2 页 共 4 页 三、具体范例

1、自然结尾法

即用事情的结果作为文章的结尾,事物叙述完了,文章随之结尾。

例如:

《月光曲》:“兄妹俩被美妙的音乐陶醉了。等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋。

他飞奔回客店,花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。”

《飞夺泸定桥》:“红军主力渡过了天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。”

2、点题结尾法

这是一种常见的结尾方法。

例如: “岁月流逝,我渐渐明白,在这变化的枕头里有个不变的世界。在这个世界里,有一

种情感每时每刻在延续。也许,关于这个世界的故事并不精彩,可它会伴我一生一世” 《我发现枕头里有个世界》

这种结尾法,适合写人、记事、写景状物的文章,是常用的结尾法。写作时,要注意:

如何总结全文,如何提炼文章中心思想,切忌重复文章基本内容,或重复开头等。

3、 发问结尾法

即结尾时以发问的形式(反问或设问)提出问题。

例如:“这样的朋友,难道不值得一交吗?”

结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用。这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。写

作文时,要注意设问、反问的目的是抒发真情实感,不要牵强附会。

4、抒发感情结尾法

即结尾时对描述的事物抒发真情实感,饱含赞美之情。

例如:“生活像甜蜜蜜的果汁,沁人心脾;生活像酸溜溜的话梅,令人生津;生活又像淡淡的

绿茶,让人回味。生活的味道多种多样,只要你细细的品,一定会有更多的感受。” (《多

味生活》

这种结尾法适合于写人、记事、写景状物的文章。写作时要注意有感而发,有情而抒,

不要无病呻吟。

5、启发式结尾法

即结尾给人以某种教育或启发,用恰当的词语能使读者思考回味,给人一种“言已尽,意

无穷”的感觉。

例如:“有人说,太阳无语,却带来温暖;大地无语,却显示广博;海洋无语,却孕育生命。我要说,爱

心无语,却造福人间。让我们大家行动起来吧,把爱心带给他人,带给那些失学儿童,带给那些孤寡老人……

带给身边每一个人。”(《把爱心带给他人》)

6、描写式结尾

这种结尾法适合于童话、寓言故事,写作时要注意给读者留下思考、想像的余地。不要赤

裸裸地写出来。

例如:“渔歌远了,小船远了。听不见,也看不见。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上滚

动着一层层美丽洁白的浪花。”(《卖蟹》)

这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章,写作时要注意描写要为突出中心服务,

切忌毫无目的描写或为了描写而描写。

7、展望未来结尾法

即在叙述现状之后结尾展望未来,鼓舞人心,激励人们更好的生活。

例如:《故乡》:“ 希望本无所谓有无所谓无。这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人

多了,也便成了路。”

这样结尾紧扣主题,不仅能引起读者对文章全文的回味,加深对文章中心思想的印象,

第 3 页 共 4 页 而且会使读者受到启示和鼓舞。

四、学以致用:

(一)开头结尾整体赏读

1、《好雨知时节》

开头:

俗话说:“春雨贵如油”,这不,已是阳春三月,连一滴雨也没见。咳,老龙王啊,别那么吝惜您的眼泪吧,人间地上已是干得冒烟,地面干裂得像乌龟壳了呢!

结尾:

这时,天边突然飘过来几朵乌云,天色暗了下来。一会儿,哗哗地下起大雨来。大家争着邀请村长到自己家中避雨,只有百事通呆呆地站在车旁,任由雨水打在身上,口中喃喃自语:“好雨知时节,当春乃发生……”

2、《噢,我明白了 》

开头:

“特大喜讯,我们班有四个同学的作文获奖了! ”这是我们班的小灵通在向同学们报告最新消息。

同学们一齐把目光射向他,齐声问道:“哪四个同学? ”可是由于他“能力”有限,具体是哪四个同学,他也暂时说不清楚了。哎,真扫兴,只好且听下回分解了。

3、《明天会更好 》

开头:

我是一个爱听歌的人,我最喜欢的一首歌是《明天会更好》。

结尾:

风迎面吹着,吹得我的头发放肆地飘。“珍惜每一天吧! ”我对自己说,“瞧,躲在云层里的太阳又出来了,前面有阳光,不是吗? 今天很好,明天会更好! ” 是的,明天一定会更好。

4、《我发现棋如人生》

开头:从四年级开始,我学会了下象棋,渐渐发现这小小的棋盘也反映着偌大的人生。 结尾:

其实人生也就是一局棋,生活便是对手,是不易言败的对手,自己也只有在行棋中吸取经验,总结教训,不断完善自我,方能取得胜利。所以,与其说棋如人生,不如说人生如棋。 小结:

不管什么方法结尾,都应该简洁明了,如果长篇大论,就会冲淡正文,喧宾夺主,给读者以“画蛇添足”之感,文章的感染力就大大削弱了。我们要认真阅读优秀文章,多揣摩,多借鉴,逐步掌握作文结尾的方法。

(二) 课堂操练:写写开头和结尾

1、《这也是课堂》

2、《让我深受教育的一件事》

第 4 页 共 4 页 3、《温暖》

4、《 真好》

5、《 在我心中》

(三)课后作业:阅读并摘录五篇优秀记叙文的结尾,试作分类并点评。