小议让作文个性飞扬
高中 其它 1939字 101人浏览 jindaoshuiyue

小议让作文个性飞扬

什么是作文个性化?简单说,就是学生能自主地、真实地表达,

写出有创意的文字。自主、真实、创新是作文个性化的基本内涵。

所谓自主,就是学生根据自我需要,写自己想写的内容,选用自己

喜欢的方式去表达。文章要具有强烈的“自我”主体意识,着力表

现自己的与众不同。所谓真实,就是说真话,说出自己内心真实的

看法和感受。所谓创意,就是大胆质疑,敢于突破“旧的”创造“新

的”,善于采用新的表现方法,写出新的风格。

如何让作文张扬个性呢?

一、培养独立创造的个性思维品质

写作是一种精神领域内的创造性活动,需要思维的参与。写作是

一种思维活动,文章是思维的果实。思维是人类所特有的认识过程,

是大脑以已有的知识为中介,进行分析、综合、判断、推理和形象

创造的过程。

要让作文展现个性,就必须从培养学生的创造性思维入手。一篇

文章要有吸引力、感召力和生命力,或以新观点,或以新角度,或

以新材料,或以新写法取胜,毫无新意的平庸之作是没有价值的,

读者也不愿意看。刘心武曾对文学青年说:“倘若仅仅是有生活,

而不对生活进行深入的思考,那么,写出的作品当然也就不可能有

什么深度。”文章要反映生活,但不是生活简单的投影,生活中的

自然信息要经过大脑的转换加工成为自为信息才能组织成文,而这

一过程必须有作者独立的思考,独到的见解,独特的思维参与。这

就是创造性思维的过程。

教师要打开学生堵塞的思路,给学生拓展一个广阔的思维空间,

采取启发式教学,启发诱导每个学生的智力潜能,培养创造性思维,

让学生沿着不同方向去思考和探索,寻找更好的适当答案。朱光潜

先生曾说:“在定了题目之后„„抱着那些题目四面八方地想,想

时全凭心理学家的所谓‘自由联想’,不拘大小,不拘次序„„”

激励学生开动多种思维,通过借鉴与比较,分析与综合,从平常中

见到新奇,从相同中见到不同,发现题材和立意的多样性,然后调

动自己头脑中的信息库和材料库,展开广泛的联想。经过这样的启

发,学生一般都能独立思考,一篇篇饱含深情、富有个性的文章就

脱颖而出了。

二、开辟个性化作文的写作途径

1. 扑向生活的“百草园”。

生活是广泛而普遍存在的,生活中无论多么细小的事物,只要认

真感悟就会有所收获。大自然的风霜雪月、花鸟鱼虫,周围的车来

人往、世事变迁,国际间的风云变化、起起落落,美丽的大自然,

多姿多彩的社会生活,都是作文的源泉。叶圣陶说:“生活犹如源

泉,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼泼地流不歇。”

因此我们要亲近自然,走进社会,用心去发现感悟。

2. 倡导写真情实感。

文章反映的是作者独特的生活经历,独到的见解和感受,独有的

情感和认识。我就是我,不是任何人的翻版,因此好的文章都会深

深地打上个性烙印。李白的豪放、杜甫的沉郁、鲁迅的泼辣与犀利、

朱自清的朴实与清婉,都以独特的个性魅力倾倒千万读者。抒写个

性,表现自我,也就是要表现作者的真情实感。冰心说:“你的感

情只要有一点儿不真实,读者一下子就会念得出来。所以,要对读

者真实,要把自己的真情实感写出来。”

3. 运用个性化的语言。

孔子说:“言之无文,行而不远。”把文章语言的优劣同它的流传

程度联系起来,可见语言对于一篇文章多么重要。个性化的语言赋

予了文章独特的气质和生命,也使文章获得了独创性。作者在创作

中如果能将个性融于作品的语言中,把作者自己的个性与他所描绘

的事物与人物的个性融合在一起,并用个性化的语言表达出来,这

样的作品不仅内容上是新颖的,形式上也是独特的,会给人耳目一

新之感。

王安石的千古佳句“春风又绿江南岸”中的诗眼“绿”字不仅展

示出一派明媚而空灵的春景,还流溢着诗人的喜悦和欣慰。那是一

种耳目为之一新的振奋,一种熬过万里冰封的寒冷而盼来大河解

冻、春风勃发的生命律动。“绿”字在平时只是当作一个普通的形

容词来使用,而王安石别出新裁,在这里把它用作动词,使它成为

一个意味深蕴的绝妙诗眼。王安石个性化的语言使用成就了这句

诗,使它散发无限的美学魅力。

古人云“文如春华,思若涌泉”“纵横自有凌云笔,俯仰随人亦可

怜。”语言运用之妙,让人叹为观止。可是现在有许多学生普遍有

这样一个现象,就是拿起笔来不知如何下手,大有捉襟见肘之感,

虽然心中波涛澎湃,却力不从心。面对这种情况,就需要加强学生

的语言修养。古人云:“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”优秀

的文章在语言运用方面为我们树立了很好的榜样,特别是古今中外

的名篇佳作,更是闪烁着语言的光芒,我们应当广泛地、有选择阅

读、充分占有词汇,丰富我们的语言库存。唯有如此,我们才能从

容自如地运用语言材料。只有不断地在写作中运用,语言才能常新

常活。语言运用也是一个熟能生巧的过程,写得多了,语感增加了,

文笔才会老道,才能在语言宝库中从容采撷,才能在语言驾驭上得

心应手,挥洒自如。