《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

授课教师：覃达云

授课班级：四年级

授课时间：2010年11月11日上午第四节

授课内容：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

教学目标：

1. 认识生字。

2. 有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3. 理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。 教学难点：

感悟诗境，指导朗读

教学过程：

一、导入：

1、同学们，我们学过了很多李白写的诗歌，相信你们都还记得有一首送别诗，叫什么？（《赠汪伦》）。谁能把这首诗背诵给同学们听？是阿！这情谊比桃花潭水还要深啊！让我们再来感受一下。齐背后两句。

今天，我们在来学习李白的另外一首送别诗。

二、解题

1、齐读课题。你从题目读懂了什么？（学生自由回答）

黄鹤楼：楼名，在今湖北武汉。

之：去，到。

2、齐读。

三、初读古诗

1、学习生字。

2、指名读诗，注意读准字音。

3、齐读。

四、划出诗的节奏，指导有感情的朗读。

1、指名读

2、师范读

3、学着老师的样子读给你的同桌听。看谁能读出节奏美。

4、齐读。

五、感悟诗境，品读古诗。

1、自由读诗，读完之后让学生用一个词概括这首诗。(依依惜别、难舍难分、依依不舍……)

过渡：面对离别，李白和孟浩然在黄鹤楼上会说些什么，做些什么呢? （学生自由回答）

2、学习前两句。

（1）学生试着理解诗句的意思。

理解“故人”、“西辞”、“烟花三月”、“下”

地名：扬州

（2）提出问题：为什么是“西辞”呢？（孟浩然向东而去，与地处西方的黄鹤楼渐行渐远，是向西辞行的意思。）诗中还有这样的

词语，注意到了吗？（下：顺流而下）

烟花：形容花开得茂盛，像浮动的烟雾。（注意讲解与如今烟花的区别）

（3）让学生根据这些重点词，想象诗歌所描绘的画面。

3、齐读最后两句。让学生试着理解后两句是什么意思。 解释“尽：穷尽，消失”“天际：天边”的意思。

（1）提出质疑：长江之上，过境千帆，为什么李白却说是孤帆呢？为什么又唯见呢？让我们带着这样的疑问再自由读诗。

（2）解决问题

4、总结。

虽然是过境千帆，可是李白的心中只有孟浩然，唯见孟浩然。“过境千帆皆不见，心中只有孟浩然”

5、全班同学深情地朗诵诗歌。

（师生同读）女同学，我们站起来送送孟浩然；

男同学，我们站起来送送孟浩然；

全班同学，我们一起送送孟浩然。

九、作业：

收集送别诗句。抄一抄，背一背。