守株待兔教案
初三 记叙文 1724字 1128人浏览 福地7

《守株待兔》教学设计 132班 林艳婷

教学目标

1、学会3个生字,理解“守株待兔、乐滋滋”等词。

2、有感情地朗读课文。 3、学习课文,体会寓言所蕴涵的道理。

教学过程

一、导学

1、 回忆以前学过的寓言故事。

2、 今天我们也来学习一则新的寓言故事《守株待兔》

二、检查预学

课件出示生字

1、指名读一读,并组词

2、理解“守株待兔”:守着树桩等待着兔子。

二、自学

今天我们一起来学习这个故事,打开课本,大家齐读课文。

1、 在文中找出与故事的起因、经过、结果相对应的自然段并概括故事内容

指名说一说(起因:第一自然段;经过:第二自然段;结果:第三自然段)

主要内容:《守株待兔》写的是一个农民因偶然捡到(撞死在树桩上的野兔),从此便守在树桩旁(等待野兔),结果不但没捡到野兔,田里的庄稼也(荒芜了)的故事。

三、示学

这个故事是从一棵树桩开始的,一天,天气晴朗,有个种田人在田里干活,忽然...... 发生了什么事?指名说

(一)课件展示:忽然,看见一只野兔从树林里仓皇蹿出来

1、“忽然”可以换一个什么词?怎么理解“蹿”?笔直地向前跑、向前冲能叫“蹿”吗?

2、“忽然”“蹿”这两个词说明了野兔撞死在树桩上是一件偶然发生的事情。

3、指导朗读:“忽然”“蹿”两个词要重读

(二)看到兔子撞死了,种田人是怎么做的?齐读第二自然段

课件展示:种田人急忙跑过去,(没花一点儿力气),(白捡)了一只(又肥又大)的兔子。

1、“没花一点儿力气”“白捡”说明了什么?(不劳而获)

2、种田人没花一点力气,白捡了一只又肥又大的野兔,他的心情怎么样?(乐滋滋)

3、给“乐滋滋”换一个词。(喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、喜洋洋)

4、指导朗读:种田人急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的兔子。他乐滋滋第走回家去。

5、种田人的心情真好啊!他还有一个更美的愿望是什么?全班一起说

朗读指导:要是每天能捡到一只野兔,那该多好哇!

请学生乐滋滋地读读种田人心里想的这句话。

请学生上台表演种田人捡到野兔的心情,并加上表情、语言和动作来演绎

通过同学们的朗读、表演,我们感受到了种田人的心情和想法,不是一只,也不是两只、三只„„而是每天都有一只呀! 种田人越想越美,越想越乐! 全班再齐读。

小结:正因为偶然的一天、一次意外的收获。种田人便希望每天都能碰到这样的好运气,可是这么好的事情会天天发生吗?

(三)齐读第三自然段

1、种田人是怎么做的?

课件展示:从此他丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

2、“从此”就是从什么时候开始? (从捡到兔子以后)“丢下锄头”说明了什么?(说明他不再种田了)

3、比较句子,出示:

从此他丢下锄头,坐在树桩旁边等着。

从此他丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着。

4、想象说话:他是一个农民,他本来应该去干什么呀?(松土、播种、施肥、浇水、锄草、捉虫„„) 是的,一分耕耘一分收获,而种田人却整天守在树桩边上,他会想些什么呢? 第一天,他坐在那儿,乐滋滋地想:

第二天,他仍然坐在那儿,满怀希望地想:

第三天,他还是坐在那儿,傻傻地想:

5、种田人一天天地等着,可是他等到了什么?从文中找出来。 出示:日子一天一天过去了,再也没有野兔来过。可他的田里已经长满了野草,庄稼全完了。 哪一个词说明日子过了很久(一天一天)

指导朗读:日子一天一天过去了,再也没有野兔来过。可他的田里已经长满了野草,庄稼全完了。(“一天一天”要读得慢一点)

四、互学

你看,兔子没等到,本来长得好好的庄稼由于无人管理,现在全完了,同学们,你们悟出了什么道理?同桌讨论

生活需要脚踏实地的努力,不能整天想着不劳而获。

五、用学

同学们都明白了,可种田人还不明白这个道理,还在树桩旁等着呢,你快去劝劝种田人吧! 把你想说的话写下来。

指名说一说

小结:不能靠碰运气过日子;不劳动不会有收获。

用自己的话复述故事。

六、拓展延伸

1、同学们,我们生活中有没有像种田人这样不劳而获的人呢?

2、认识一些靠自己努力获得成功的人

七、总结

孩子们,我们在生活中可能会碰巧或运气好而遇到一些意外的收获,但这仅仅是偶然会发生的事情,只有脚踏实地,努力做好每一件事,才会获得成功,不要妄想不劳而获。

八、任务:把故事讲给家人或朋友听